1、关于陶行知捧着一颗
(1)、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(2)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
(3)、 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(4)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(5)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
(6)、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(7)、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
(8)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(9)、陶行知一生为改革和发展***的教育事业鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献。***称颂他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞誉他为“万世师表”，***称他为“一个无保留追随d的d外布尔什维克”。陶行知的代表作有《***教育改造》《行知诗歌集》等。
(10)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(11)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
(12)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(13)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(14)、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
(15)、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。 资料图
(16)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有***的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有***的职业——要有***的职业，为的是要生利。
(17)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
(18)、纪念约翰．杜威——教育即生活，教育即成长，教育即生活经验的改造
(19)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
(20)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
2、陶行知 捧着一颗心
(1)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知
(2)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
(3)、2020小学数学教师期末工作总结案例10篇
(4)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(5)、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
(6)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(7)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
(8)、 我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
(9)、六年级；五年级；四年级；三年级；二年级；一年级
(10)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(11)、 教育是立国之本。中小学教育为***根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
(12)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
(13)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(14)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会***之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(15)、教师修养-日常工作案例-统编版语文一至六年下册配套-教材分析
(16)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会***之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(17)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作***愈大。
(18)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图
(19)、(教师修养)北师大版小学数学一年级上册教学计划及进度表
(20)、(教师修养)人教版PEP小学五年级英语上册教学计划及进度表
3、陶行知名言名句捧着一颗心来
(1)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(2)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
(3)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图
(4)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
(5)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
(6)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(7)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
(8)、栋折吾将压，山颓道未伸。此生安仰止，无复可归仁。
(9)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知
(10)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(11)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
(12)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
(13)、(教师修养)人教版小学数学四年级上册教学计划进度表
(14)、为了改变农村缺少教育的落后面貌，陶行知探索了乡村师范教育的新模式，晓庄师范无论在培养目标、课程设置、教学方法、学生管理等方面都是崭新的。其中如“艺友制师范教育”的创见，乃是有见于一般师范教育中学理与实习的分离和各行各业师徒制的实效，而提出的教师培养的有效模式。
(15)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
(16)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
(17)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
(18)、教师修养-日常工作案例-统编版语文一至六年上册配套-教学计划
(19)、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——陶行知
(20)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
4、教育家陶行知的名言捧着一颗心来不带半根草去内容
(1)、《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》解读微视频
(2)、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
(3)、(教师修养)北师大版小学数学六年级上册教学计划及进度表
(4)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。 资料图
(5)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(6)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。
(7)、本号以***大陆教材为基础，提供相关资源，该资源由热心一线教师甄选汇集而成，乃公益行为，旨在为急需教育资源的朋友提供便利，希望对大家有所帮助。水平有限，如有错漏，请批评指正。
(8)、(教师修养)人教版小学数学五年级上册教学计划进度表
(9)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
(10)、2020小学语文教师期末工作总结案例12篇
(11)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知
(12)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
(13)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
(14)、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。
(15)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
(16)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(17)、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
(18)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
(19)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(20)、洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
5、教育家陶行知的名言捧着一颗心来老师先进事迹
(1)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(2)、感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。
(3)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(4)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会***之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(5)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。
(6)、从班级授课制走向个性化学习，学习方式如何变革？
(7)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(8)、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
(9)、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
(10)、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(11)、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
(12)、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
(13)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(14)、教师修养-日常工作案例-统编版语文一至六年下册配套-课件
(15)、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
(16)、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
(17)、“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知的这句教育名言表达的是一种无私奉献的高尚精神。
(18)、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
(19)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
(20)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”
(1)、(教师修养)人教版小学数学二年级上册教学计划进度表
(2)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(3)、 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(4)、智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
(5)、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
(6)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。
(7)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
(8)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
(9)、 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(10)、富贵不能淫，贫***不能移，威武不能屈，美人不能动。
(11)、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。 资料图
(12)、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
(13)、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。 资料图
(14)、《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读微视频
(15)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图
(16)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有***的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有***的职业——要有***的职业，为的是要生利。
(17)、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。
(18)、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知
(19)、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，
(20)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
(1)、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
(2)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作***愈大。