1、慰勉造句子
(1)、凡是上过顾先生课的同学都会记得，每次讲课，他常常是把昨天晚上或是今天路上偶尔想到的一首诗写到黑板上，有时是古人的诗，有时是他自己的诗，有时也不是诗，是从一个引起他感发和联想的话头讲起来，引申发挥、层层深入，可以接连讲好几个小时甚至好几周。我的笔记上记着，有一次顾先生走上讲台在黑板上写了三行字，第一行：自觉、觉人，是说自己觉悟，也使别人觉悟；第二行：自利、利他，是说自己得到好处，也使别人得到好处；第三行：自度、度人，是说自己得到度化(这是佛家的说法)，也使别人得到度化。初看起来，这三句话好像与学诗没有什么重要关系，只是讲一种为人为学的修养。但顾先生却由此引发出许多论诗的妙义。
(2)、赏析：词人用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。
(3)、解释：(用话或物品)安慰问候：～信｜～灾区人民。
(4)、赏析：高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会，又各奔他乡的赠别之作。作品勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了作者当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，不仅表露出对友人远行的依依惜别之情，也展现出作者豪迈豁达的胸襟。
(5)、努力接近那些了解你，信任你，鼓励你的人，这对于你日后的成功具有莫大的影响。
(6)、赏析：边塞诗的代表之一。全诗雄浑豁达，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。
(7)、难捱难过的时候，没有什么人可以帮你的，你是要靠自己的意志的，不管是什么，最消沉的时候也好，都要靠自己的。朋友最多只能给你一些建议和鼓励。
(8)、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
(9)、赏析：此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，描绘出生机萌动的初春图景；下片用溪水西流比喻人生可重新振作，启人心智，催人奋进。全词写景细致淡雅，表达富有哲理。
(10)、“忍顾鹊桥归路”，写牛郎织女临别前的依恋与怅惘。不说“忍踏”而说“忍顾”，意思更为深曲：看犹未忍，遑论其他？“两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？
(11)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
(12)、造句3：岂若并祁寒暑雨之怨亦无邪？安石不悦，退而属疾卧，帝慰勉起之。
(13)、8我们在刘老师激励下，成绩都取访了突飞猛进的进步。
(14)、赏析：李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
(15)、赏析：李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
(16)、赏析：高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。作品勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了作者当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出作者豪迈豁达的胸襟。
(17)、系统 : 没有知识盲点，全面把控语文所考内容，消除意外丢分。
(18)、我们做父母的，对孩子尽可能避免处罚和过分的鼓励。
(19)、赏析：此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话。诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白描无华，是一篇难得的言简意丰之作。
(20)、老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。
2、慰勉造句并解释
(1)、赏析：唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下的羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。
(2)、赏析：送别诗中的名作。此诗前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后两句用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗情景交融，韵味深永，表现出朋友间的深厚情谊。
(3)、清刘献廷《广阳杂记》卷五：“臣惟亲列行伍，鼓厉官兵，水陆督战。”清黄六鸿《福惠全书·钱谷·户头总催说》：“分别奖赏，以鼓励其馀。”梁启超《论湖南应办之事》：“乃从而摩激其热力，鼓厉其忠愤。”姚雪垠《李自成》第一卷第九章：“万人敌受此鼓励，倍加勇猛。”
(4)、这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。显然，作者否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。在他的精心提炼和巧妙构思下，古老的题材化为闪光的笔墨，迸发出耀眼的思想火花，从而使所有平庸的言情之作黯然失色。
(5)、纤云弄巧：是说纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。
(6)、忍顾：怎忍回视。朝朝暮暮：指朝夕相聚。语出宋玉《高唐赋》。评解：《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。本词的内容也正是咏此神话。借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之，如《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”，曹丕的《燕歌行》，李商隐的《辛未七夕》等等。宋代的欧阳修、柳永、苏轼、张先等人也曾吟咏这一题材，虽然遣辞造句各异，却都因袭了“欢娱苦短”的传统主题，格调哀婉、凄楚。
(7)、赏析：这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次，一个珍惜春光、热爱大自然的诗人形象如在眼前。
(8)、孩子的成长是需要鼓励的，而不是一味地批评。
(9)、单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(10)、赏析：唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下的羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个诗人夜泊水乡时的所见所闻所感，勾画了月钩西坠、乌鸦夜啼、霜寒袭人、江枫渔火、孤舟客子等景象，营造出清冷的意境，表达了游子的忧愁和孤寂之感，是写愁的代表作。
(11)、赏析：一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。诗人运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体。
(12)、若是你能够由此及彼，那么你一定会明白我说的是什么。
(13)、20个名家的经典诵读名篇，让孩子每天背一首，感受诗词之美！
(14)、那样不顾一切的疯狂去爱一个明知道不可能在一起的人，在他看来简直愚不可及。
(15)、激发；勉励：车间主任鼓励大家努力完成增产指标。
(16)、这世界这么残忍，鼓励有什么用，除了你自己，谁都没有义务让你高兴。
(17)、顾先生教我们诗词的时候也是要求我们习作的，因为我从小就背诗词，而且从初中就开始学着写诗了，所以我作起诗来可以说已经是轻车熟路。顾先生对学生的教诲，常常是以鼓励为主，即使对学生的习作有所更改，也只是把原作的字句用毛笔在外面画一个圈，并不用毛笔把原字抹去，同时批改的说明也多用“似”、“稍”等字表示商榷的口吻。这样既促进了学生的反省和思索，又增加了学生的信心和勇气。有时顾先生还会把他自己新作的诗稿、词稿和曲稿抄录给我们看，这自然就更加引起了学生创作的兴趣。
(18)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
(19)、碰到低潮,自己鼓励自己-千万别乞求,依靠别人来鼓励你。
(20)、赏析：柳词和婉约词的代表作。此词上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。全词遣词造句不着痕迹，绘景直白自然，场面栩栩如生，起承转合优雅从容，情景交融，蕴藉深沉，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人，堪称抒写别情的千古名篇。
3、慰勉造句简单点
(1)、对我来说，完成一部作品的那种快乐已经远远超过一切。所以我希望观众朋友给我更多直接的这种批评，给我更多的这种正面的鼓励，我也希望每部作品，给大家都带来不同的一种反响，不一样的一种感受。
(2)、12大家应该互相关心，互相激励，互相帮助。
(3)、爸爸鼓励哥哥，到了边疆要在那里生根发芽，开花结果。
(4)、赏析：李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
(5)、赏析：词人用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词体现了将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。
(6)、赏析：李清照婚后所作，通过描述重阳节把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了思念丈夫的孤独与寂寞的心情。作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句，用黄花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有尽而意无穷，历来广为传诵。
(7)、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
(8)、关于夏目漱石汉诗中的中国因素，是相关研究者此前比较集中的研究课题。说起来，解索日本文学中的中国因素，几乎是中日比较文学研究领域中最为常见的风景。迄今为止众多的研究能否一一令人信服，以及其意义到底何在？鲜有人追问深究。日本汉诗，作为一种汉字写就的诗歌艺术，其本身发生于中国古代格律诗，在形式、内容、审美趣味上沿袭、蕴含中国文化的因素，自不在话下。那种通过遣词造句、意境风格等等的比对，说明夏目受到某某中国诗人的影响或者与中国文化的关系这样的研究，难免不有是是而非、隔靴搔痒之讥。
(9)、赏析：李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
(10)、我参加演讲比赛，在老师的鼓励下，我获得了第一。
(11)、赏析：送别诗中的名作。它和一般送别诗充满伤感不同，诗意在于慰勉友人勿在离别之时悲哀，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻”高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。
(12)、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
(13)、单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(14)、7烈士们坚贞不屈的革命精神永远激励着人们前进。
(15)、11爷爷临终前的话刻骨铭心，一直激励着我努力学习，无论是遇到多大的困难险阻，我都不曾放弃。
(16)、叶嘉莹，号迦陵。1924年生于北京书香世家，1945年毕业于辅仁大学国文系，师从诗词名家顾随。1954年起任教台湾大学，1966年应邀赴美国哈佛大学和密西根州立大学任客座教授。1969年移居加拿大，1989年当选为加拿大皇家学会院士。1979年开始回中国大陆讲学，三十多年来，先后在北京大学、南开大学、复旦大学、南京大学、四川大学等数十所高校讲学。1996年在南开大学创办“中华古典文化研究所”；1999年以其退休金，以恩师顾随名号设立“驼庵奖学金”。
(17)、书店里的书真多啊！这里是书的矿藏，每一本书中都蕴含着学问的智慧锦囊；这里是书的海洋，每一本书都汹涌着知识的金沙银浪；这里是书的丛林，这里每一本书都鼓励着你我把幽秘探访。
(18)、这样的蠢事都做，真是愚不可及，以后不要说我认识你。
(19)、昔日祖逖闻鸡起舞的故事，至今依然激励着我们勤奋学习。
(20)、这就是广生自述中追求的“以‘我’入诗，以‘诗’入我”吧。信矣，诗心呼唤诗心的解读，文学还需文学性的研究。
4、慰勉造句简短
(1)、王老做事勤勤恳恳，任劳任怨，大家称他是人民的老黄牛。
(2)、每当看到雷锋的故事,看到他任劳任怨,无私忘我的为人民服务时,我顿时对他肃然起敬!
(3)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
(4)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
(5)、有一个好朋友一直鼓励自己，是一生的财富哦~
(6)、两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。注释：鹊桥仙：此调专咏牛郎织女七夕相会事。始见欧阳修词，中有“鹊迎桥路接天津”句，故名。又名《金风玉露相逢曲》、《广寒秋》等。双调，五十六字，仄韵。
(7)、到礼拜寺去做礼拜是受鼓励的，因为礼拜寺是穆斯林聚集的地方，在那里我们可以和其它人集体礼拜。
(8)、当我伤心时，是您开导我；当我失意时，是您鼓励我：您是我的良师益友。恰逢今天教师节，发条短信祝您快乐，您就像是我的老师，愿你安康！
(9)、赏析：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、严酷的景色，体现了戍边将士的豪情。全诗大气磅礴、威武豪迈，流露出一股慷慨之气，表现出诗人广阔的心胸。
(10)、赏析：这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次，一个珍惜春光、热爱大自然的诗人形象如在眼前。
(11)、(出处)：《朱子语类》卷二九:虽冒昧向前，不露圭角，只猝猝做将去，然少间事又都做得了，此其愚不可及也。
(12)、软语叮咛，阶前细草。落梅花信今年早。耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。
(13)、赏析：辛词的代表作。通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不勇往直前的将军形象，体现了辛词的豪放风格和独创精神。
(14)、这几件事，他们都办得不错，确实起到了振奋人心，激励士气的作用。
(15)、赏析：这是一首借古讽今的怀古诗。在北宋灭亡、南宋苟活的背景下，作者抒发了对仁人志士的期许和对当权者的讽刺。诗的前两句对仗工整，直抒胸臆，爱国豪情喷薄而出。最后两句通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗铿锵有力，正气凛然。
(16)、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
(17)、老师以百尺竿头的话勉励拿到奖学金的同学,希望他们升入中学后,更进一步。
(18)、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
(19)、鼓舞：着重指使振作起来，增强信心或勇气。褒义词。
(20)、赏析：一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。诗人运用拟人手法，以极大的喜悦细致描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，对春雨的描写细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体。
5、慰勉造句和拼音
(1)、(解释)指劝人努力;鼓励。一般用在长辈对晚辈的鼓励。
(2)、快乐是生病时的一杯白水，快乐是困难中的一声问候，快乐是失意时的一次鼓励，快乐是绝望中的一回挽救。