1、名人读书故事30字
(1)、 (韩愈的提要钩玄法、陆游的有的放矢法、朱熹的读书三到、毛泽东的四多法、华罗庚的“厚薄”法)
(2)、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。王充
(3)、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。郑板桥
(4)、主持人：(女)同学们的阅读卡都各有特色，设计得非常漂亮，下面请几位同学来展示一下并介绍他们读的好书吧！
(5)、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。高尔基
(6)、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。富兰克林
(7)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
(8)、在当前这样一个社会背景之下，一个人如果能够静下心来读一篇文学作品，哪怕是很短的小说、诗歌，会是一件幸福的事。
(9)、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。--凯勒
(10)、(女)：全体起立，朗诵我们的心声《神奇的书》(全班学生表演诗朗诵)
(11)、主持人：(男)戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要！
(12)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
(13)、(推荐好书——带上自己的书，并读读自己的阅读卡)(4名同学)
(14)、我完全被青春迷惑了，读书的时候，哪里懂得“饿”？只晓得青春最重要，虽然现在我也并没老，但总觉得青春是过去了！
(15)、 运用快速默读的方法，按要求借助关键词句、列提纲、画表格或结构图的形式捕捉和梳理课文中关于读书经历、态度、方法等信息，把握文章内容的要点。
(16)、 教师出示读书名言，学生自选一句，仿写专属自己的读书名言。
(17)、 用自己喜欢的书体。自行设计书签的形状，将自己的读书座右铭书写下来制作成书签。提示书写的过程中注意考虑整体的布局要美观。
(18)、第一小组：我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘？？我们小队的同学特别喜欢看这一类书。
(19)、 用书法艺术的表现形式，书写自己的读书座右铭，制作书签。
(20)、读书经历：从时间、阅读书目、读书方法、阅读感受几方面提取信息。
2、名人读书故事20字以内
(1)、每个人都在时代这部非常快的列车上停不下来，但是在车上干什么？你可以读一些让你有空间、有思考的书。
(2)、 《古人谈读书》中，课后第三题“联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发”其中“受启发”就是把握内容的要点。
(3)、(女)：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。
(4)、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ——郑玄
(5)、 感谢各位嘉宾的分享，感谢收看由金华十五中711班独家冠名播出的圆桌派，下期再见。
(6)、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚
(7)、12,一个爱读书的人,他毕定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者.----巴罗
(8)、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
(9)、 借助时间轴、表格、结构图等方式梳理《忆读书》《我的“长生果”》中作者的读书经历，总结作者的读书方法。
(10)、宁愿闭口不说话，也不要急于表现自己。友谊是如此圣洁的一种激情，是如此甜蜜、牢固和忠诚。
(11)、 推荐一本书，结合自己表达的需要，能借助表格、思维导图等梳理推荐信息。分段表述，把重点推荐的理由写清楚，写具体。
(12)、17,欲穷千里目,更上一层楼.----王之焕(唐)
(13)、或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。富兰克林
(14)、 单元表达训练要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。是延续本册教材第四单元的习作要求进行再训练。重点放在“突出重点”上。
(15)、第三小组：我们小组向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。
(16)、苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。
(17)、(男)：下面，请我们四个小组进行一次知识的较量。请看大屏幕：(播放PPT)
(18)、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
(19)、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
(20)、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯
3、名人的读书名言有什么
(1)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
(2)、不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。
(3)、不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后，你还可以生存，但是你虽生犹死。
(4)、读书岂免死，读书岂免贫。何以好识字，识字胜他人。
(5)、 关于读书，朱熹还写了两首诗。引导学生结合注释资料理解意思。
(6)、我们做笔记，就是划重点、写心得。而比尔·盖茨是用笔记方式把自己的思考或者对这个知识点的理解记录下来。尤其是当他自己的思考和结论与作者有所不同的时候，这是他笔记写得最多的地方。
(7)、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。
(8)、25,读一本好书,就像交了一个益友.藏克家
(9)、读书一定要有引导，一定要有很高的品位，用正确的、科学的价值观来引导。书有好书也有坏书，有的书看起来很好，有的书虽然很好看，但是不见得会对你的人生观、价值观有好处。
(10)、聪敏好学，又能虚心地向地位低于自己的人请教，而不以为耻。
(11)、文学是用来交流丰富我们的人生，扩大延伸生活，通过阅读知道了爱，知道了恨，使我们不仅生活在现在，还可以让我们贯通古今。
(12)、 我们总说读书好，读书妙，那大家是怎么看的呢？首先，我们来看一段今日话题短片。
(13)、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。弗培根
(14)、 读书使人避恶,读书使人向善,读书使人聪慧,读书使人高尚.
(15)、一本书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋.----凯勒
(16)、 通过前面的学习，学生已经对选择好书有了自己的标准，看看自己所晒的书单，挑选一本认为最值得推荐的书，梳理推荐理由(内容新、情节奇、人物、思想……)，明确一两个重要理由，写具体。通过交流互评互改，不断完善习作。
(17)、林清玄说：“你的气质里，藏着你读过的书。”
(18)、阅读是写作之母，没有阅读的积累则无以支撑写作。孩子写作所需的语言能力与逻辑能力，都不是死记作文书和背诵范文可以得到的。而当阅读真正成为一个人所热爱的事，写作也就离他(她)不远了。
(19)、我是比较特别，因为以前很多主持人都是科班出身，或是在一个单位做了很长时间的，我是属于外行，从外面的这个圈子进到这个圈子里的，然后把平时单位的那些比较自然的东西带进来，后天再去读书再去学这方面知识。形象确实差一点，其他方面要说特别的话就是我们可能是比较边缘性的主持人，不特别。
(20)、我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。孙中山
4、名人读书励志故事300字
(1)、别看那一本本无言的宁静的书，一旦迷上它，你会为那种无与伦比的辉煌所叹服的。
(2)、 有了适合自己的读书方法，找到适合自己的有价值的书。我们就可以尽情畅游书海了。现在，我想问一问大家，我们为什么要读书呢？
(3)、 有些观众朋友会想，我可没有时间读书破万卷。现当代著名美学家、文艺理论家朱光潜先生也曾说，书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以你须慎加选择。那么何为有价值的书呢？
(4)、 能借助图表和他人有条理地交流自己喜爱的影视或文学作品中的任务，听他人交流的过程中能抓住要点。
(5)、诗歌需要读者，但读者也必须接受诗歌的甄别。所谓“大众”的说法是笼统的。如果有“大众”，则这个“大众”必是诗歌及一切艺术的诋毁者，看看对国人读书的调查我们就知道，13亿人有多少人常年不读一本书？
(6)、 借助注释，结合三四年级文言文的学习经验，疏通小古文的意思。
(7)、 展开讨论，明确观点：诗的题目是观书有感，但是在古诗中却没有提到书。诗中描写的景物和书有什么关系？借助结构图梳理景物和书的关系。
(8)、学习，并不断实践，有什么能比这更令人感到愉快的吗？
(9)、34,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.---孙洙
(10)、 (故事有趣、人物个性鲜明、语言优美、获得知识、图文并茂、明白道理)
(11)、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
(12)、这些故事陪伴着我们，一点一点地、一点一点地，我们成长起来了。但这些故事会在我们心里慢慢的沉淀下来，经过岁月的流逝，这些沉淀下来的东西会形成一种优秀的品质。
(13)、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。霍伯斯
(14)、第二小组：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。
(15)、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。 ——钱三强
(16)、 导入语：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这是苏轼《送安惇秀才失解西归》中的诗句，意思是说，读过的经典书籍要一遍遍的反复诵读,读熟了你就会自然而然的深思明了其中的道理。这是古人的读书智慧。关于读书，古人还有许多的智慧总结，我们先走进两则文言文，探寻孔子和朱熹的读书智慧。
(17)、36,非淡泊无以明志,非宁静无以致远.---诸葛亮
(18)、评出“班级读书之最”“读书最多的人”“读书最认真的人”“课外知识最丰富的人”“最爱书的人”
(19)、 本单元的阅读训练要素和表达训练要素的联系来看，阅读训练中的“按要求”指向的就是“表达的需要”；“梳理”指向的是“分段表述”；阅读中把握的“要点”指向的就是习作中的“重点”。可以说，单元阅读训练指向的就是习作表达的方法。
(20)、所以，他和我们普通人一样也有放松娱乐的冲动，但他能理性克制，不放纵自己。不像我们，一不小心就熬夜刷剧。
5、关于名人读书的方法简单介绍
(1)、所以，按我的理解，他的笔记过程，是整理自己的思路并且试图跟原作者进行交流的一种方式，是大脑内部思考的一种外部展现的形式。这是他的一个思考的方法，而不是一个记忆的工具。
(2)、我希望我三十岁的生活：尽可能对人们做些简单而有用的善事，做一份真正有用的工作，最后休息、享受大自然，读书，听音乐，爱戴周围的人。
(3)、 借助之前学习过程中的思维导图。有选择的说一说，自己对读书态度和读书方法的新收获。
(4)、好日子不仅仅是物质的，更是精神的。好日子是皮囊，须人为地填充灵魂。这灵魂哪里来？读书得来，修养得来，智慧得来；安静中得来，爱意中得来，松弛中得来；不烦躁的时候得来，不虚荣的时候得来，不贪婪的时候得来；懂得珍惜的时候得来，懂得尊重他人的时候得来，懂得维护健康的时候得来。
(5)、况衡出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
(6)、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
(7)、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ——鲁迅
(8)、 三合:就是在翻阅略读全书的基础上,对这本书已有个具体印象,这样再回过头来细读一遍目录和全书内容,并加以思考、综合,使其条理化、系统化,以弄清其内在联系,达到深化、提高的目的,进一步深入领会初读时所不能领会的许多东西。这一步很重要。人们往往在这一步不得要领时,看过书一扔,便算了事。
(9)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。--苏霍姆林斯基
(10)、麦家说：”读书不是向外的利器，而是回家的路。一个人对文字有了亲近
(11)、永远说实话，这样的话你就不用去记你曾经说过些什么。
(12)、 首先勾连学生读书和生活，先走进口语交际“讲述我最感兴趣的人物形象”唤起读书话题的探讨，进行我的读书现状梳理，发现自己的读书问题；接着走进《古人谈读书》和《观书有感》，理解并诵读古人有关读书、学习的经典言论；再以“按要求梳理信息，把握内容要点”这一学习活动进行组文学习，梳理作家读书经历和读书选书方法，整合信息谈发现；最后，以交流平台为切入点，梳理自己对读书的新收获，开展好书推荐，结合书写提示，以写书签的方式积累读书名言，制定符合自身实际的寒假读书计划。
(13)、杨绛说：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。
(14)、 通过讲述读书故事、交流读书心得、分享读书感受等活动，增强表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
(15)、 交流反馈，用自己的话说说小古文的意思。
(16)、 五年级的学生对于读书有着非常丰富的实践经验，依托教材单元编排体系，结合单元“读书”主题，在学习过程中将文本阅读与学生的实际阅读生活相联系，从学生即将到来的寒假生活这一的真实生活情境出发，确定“我的寒假读书规划”为大的活动主题，设置进阶式学习任务，将单元课文阅读、口语交际和习作学习等，设计成寒假读书规划活动的一部分。最终落实单元语文要素所指向的学习目标。
(17)、(男)：感谢同学们的精彩推荐。其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！
(18)、 借助图表梳理推荐理由，分层表述，重点部分写具体。
(19)、经常有针对性地阅读。每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。
(20)、活动1：口语交际—最喜欢的人物形象(1课时)
(1)、那些有好书却不读的人不比无法读到这些书的人拥有任何优势。
(2)、伟大的物理学家爱因斯坦总结出的“一总、二分、三合”读书法,可供借鉴。
(3)、(女)：是的，动脑又动手，看这类书收获挺丰富的。有请第四小组。
(4)、43,立身以立学为先,立学以读书为本.---欧阳修
(5)、很显然，他这样严肃地对待读书这件事，可想而知他对选书的严格程度。
(6)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。--韩愈
(7)、著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢？巴金说:“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书、一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前保留下一点美好的东西。” 原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处: (1)不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说:“‘文革’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读?他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。 (2)温故而知新。通过回忆,将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识,新的收获。 (3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说:“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”
(8)、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ——胡居仁
(9)、 比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。
(10)、 观看公益广告“读书”，开启读书活动之旅。
(11)、 其实，他们大多读书的条件比较艰苦，用韩愈的话来说就是——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。他们乐于读书，用《论语十二章》里的句子就是——知之者不如好知者，好知者不如乐知者。他们都立志于学习，并且学有所成，用诸葛亮的话来概括就是——非学无以广才，非志无以成学。
(12)、 用表格或思维导图梳理孔子和朱熹的读书观点。引导发现：读书态度，读书方法。
(13)、 世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢淹死。”
(14)、鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给鲁迅一枚金质奖章。鲁迅立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，鲁迅便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。
(15)、24,书籍是青年人不可分离的伴侣和导师.---高尔基
(16)、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。池莉
(17)、所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
(18)、 推荐一本书，能从书的基本信息和推荐理由两方面来写。
(19)、 诵读留给自己印象最深的关于读书态度或读书方法的经典句段。选择一两句作为自己的读书座右铭。
(20)、以阅读为乐，与经典同行。把书读薄，把人做厚。
(1)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
(2)、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ——朱煮
(3)、 提示学生：规划是要付诸实施的，要目标明确，体现具体的可操作性和实践性。
(4)、22,书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实.---雨果
(5)、看书就是好事，你以为没记住，其实刻在心底了，变成营养了。这叫‘润物细无声’。
(6)、 学习重点：梳理课文，表达的读书观点。
(7)、 学生进行好书推介(两分钟口头表达能力训练)，之后模仿“好书荐读之你当像鸟飞过你的山”录制视频。
(8)、32,路漫漫其道修远,吾将上下而求索.---屈原
(9)、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
(10)、第四小组：我们向大家推荐的是《脑筋急转弯》、《幽默故事》这类书，因为这类书能丰富我们的生活，给我们带来乐趣。