1、教育格言摘抄
(1)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(2)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
(3)、如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。
(4)、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
(5)、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
(6)、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。
(7)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。(美)赫钦斯
(8)、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
(9)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
(10)、上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。
(11)、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
(12)、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
(13)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(14)、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
(15)、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。
(16)、25)用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
(17)、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
(18)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
(19)、1其实，每一个人的条件都是一样的。不管你有多好，都还有人比你更好。
(20)、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、教育格言50字
(1)、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。
(2)、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
(3)、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。
(4)、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
(5)、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
(6)、中国30年高等教育发展的历程可以概括为“大改革、大发展、大提高”几个阶段，当前高等教育要尽快进入以提高质量为中心的新的发展阶段；建设高等教育强国是我国高等教育未来改革与发展的战略目标。以提高质量为中心的阶段并不是说不要改革，也不等于不发展，但是它的重心是在提高质量上。
(7)、孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。
(8)、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
(9)、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
(10)、提升学术竞争力，提升社会影响力，提升国际化水平
(11)、10不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
(12)、应对全面建设小康社会，建设高等教育强国要从规模、质量、结构、效益、思想五个方面来努力。
(13)、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
(14)、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
(15)、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(16)、注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
(17)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
(18)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(19)、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。------巴斯德
(20)、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
3、教育格言100字左右
(1)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(2)、每个孩子都是一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他“加油”。
(3)、三是榜样。环境对孩子的影响很重要，如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义；如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任他人；如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。我们家长要求孩子回家不玩电脑、不看电视，可我们家长做的怎么样，我们好多家长往往是让孩子做作业，自己玩电脑、看电视，这对孩子没有说服力。其实孩子有他的思维和判断方式。我儿子4岁时对我说过一句话，对我触动很深，有一天他突然对我说，***的家长是混蛋，天天打扑克，不管孩子。我想也应该引起我们在座的家长的思考。
(4)、1)勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。
(5)、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
(6)、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
(7)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
(8)、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。
(9)、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
(10)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
(11)、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩——培根
(12)、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
(13)、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
(14)、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬《贝多芬语言》
(15)、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
(16)、告诉孩子，克服困难与幸福感是如影随形的双胞胎。不经历风雨，怎能见到彩虹——幸福往往需要痛苦的守候。
(17)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
(18)、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
(19)、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。周美清
(20)、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风
4、教育格言150字
(1)、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
(2)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
(3)、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
(4)、“最困难之时，就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候，成功也可能在亲吻你。”
(5)、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。
(6)、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。
(7)、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
(8)、我很遗憾，我教了一辈子的书，没上过一节十全十美的课，所以，我总是在课后写写后记。
(9)、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”
(10)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
(11)、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
(12)、陶行知：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”
(13)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(14)、德、智、体、美、劳可以概括为“养成健全人格，发展共和精神”。1919年第五次全国教育会联合会通过一个既可爱又可信的教育宗旨：“养成健全人格，发展共和精神”。“所谓健全人格者，当具下列条件：私德为立身这本，公德为服务社会之本。人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。优美和乐之感情。所谓共和精神者：发挥平民主义，俾人人知民治为立国根本。养成公民自治习惯，俾人人能负社会国家之责任。”
(15)、15)用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。
(16)、1但是如果有一个人本身已经很好了，对你又是真心真意，真心爱你，那麽你真的可以把一生托付给他。
(17)、农民种田要抓住农时，战争要抓住战机，教育孩子也一样，一定要选择最佳机会。同样的教育，若时机选的不一样，其效果是大有区别的。比如说电影《牧马人》中的主人李秀芝，在爱人落实政策时补发了大笔工资，他们天真而幼稚的儿子说：“呀，这么多钱，长大了我也当右派！”，影片的主人公就抓住这一时机不放，教育儿子说：“钱要靠自己的双手挣来。花的才有意思，不是自己挣来的一个也不要！”话虽不多，但体现了劳动妇女的自强、勤劳的高贵品质，同时也抓住了教育孩子的最佳“火候”。这样的“火候”在我们的现实生活中随时都可以找到，教育孩子一定要抓住这种最佳时机。
(18)、允许学生犯99次错误，给他100次改正的机会。等待学生成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
(19)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
(20)、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
5、教育格言短句
(1)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
(2)、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”
(3)、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
(4)、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；——谢谢您我尊敬的老师！
(5)、当孩子发生争执和打架时，情绪是很不稳定的，父母要何等到耐心、耐心、再耐心！冷静、冷静、再冷静！如：两人争执让我们评理时，我们看了他们都怒气冲冲的样子，我们要冷静沉着的放下手中的事，笑着说：“我们们俩有意见，对我也有意见呀？”这种突如其来的发问把他们两都搞愣了，而且都会异口同声的说“没有”，这时我们说“那好，先把这个苹果吃完了再给我们们评理，在吃东西的时候谁也不许说话。吃东西讲话不卫生。”等苹果吃完，气也消得差不多了，这时我们不必急着问他们吵架的事，机时是问他们苹果好不好吃？他们一定会说“好吃”，我们趁机说：“光吃苹果不行，得帮我把垃圾倒了。”等他们抬着垃圾倒完时。我们再说“刚才打架对不对？”在这种情况下就不会互相指责了，只有抢着承认自己的“不对”。但我们还是要问明情况，在了解情况的前提下，我们可以适当的批评几句，给他讲明友谊有道理，他们会心服口服的互相道歉，这时我们可以说：“好了再一块去玩会吧。”如果我们一开始就问他们谁对谁错，肯定谁也不肯认错。但有的家长修养级差，只看见自己的孩子好，生怕自己孩子吃亏，这是很坏的家风。这种雨过天晴的处理叫“冷处理”，这种化怒为喜的转移办法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意树人”、“以行练人”。这即教育了自己的孩子，也教育了别人的孩子，我们在孩子的心中就有了威信，相反，两个孩子的家长，都为自己的孩子争理，到底能争来什么呢？争来的结果是惯坏了自己的孩子，孩子认识不到错在哪里，家长的威信都丢了。这样的实例在现实生活中很多。
(6)、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。