1、教育对国家的作用名言
(1)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
(2)、(解析)自信的中国人对国家有认同，具有强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感，具有以天下为己任的使命感，能自觉维护祖国统一和领土完整，维护国家利益和国家尊严。以此分析，捐躯赴国难，视死忽如归表达了爱国情感；A是景物描写；B形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手；D意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄，C符合题意。故选：C。
(3)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
(4)、他认为，一要"师儒"，就是以孔孟之道管理和从事教育;二要普及教育于"民";三要地方行政长官兴办学校。在封建社会中，人民处于无权状态，封建政权内部的监督机制有名无实，各级官吏的政治道德、文化素质对于吏治的好坏、人民负担的轻重有着密切的关系，因此培养真正的人才对封建社会的长治久安有着现实意义。
(5)、Nextinimportanttofreedomandjusticeispopulareducation，withoutwhichneitherfreedomnorjusticecanbepermanentlymaintained．
(6)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
(7)、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
(8)、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 ——车尔尼雪夫斯基
(9)、史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是( )
(10)、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
(11)、习近平主席在2020年新春团拜会上的讲话中指出，时间不等人！历史不等人！时间属于奋进者！历史属于奋进者！为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们必须同时间赛跑、同历史并进。全d全军全国各族人民要在中国共产d坚强领导下，不忘初心、牢记使命，不畏风浪、直面挑战，以时不我待的奋进姿态，继续向着实现中华民族伟大复兴的光辉目标进发。下列名言警句中蕴含的道理与习近平主席要求的“时不我待的奋进姿态”基本一致的是( )
(12)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
(13)、(解析)题干中的描述，说明了各国文明要交流互鉴，要从不同文明中寻求智慧，汲取营养，A体现了每种文明都是独特的，要共同发展，符合题意。BC体现了要止于至善，D体现了要重视道德建设，都不合题意。故选：A。
(14)、教材用学生日常生活中常见的“巴西龟”作案例，引出每个人都应该并且能够为维护国家安全做出自己的贡献。该框重点引导学生认识到，维护国家安全是每个公民的神圣职责，每个人都应严格遵守国家安全法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，为维护国家安全贡献自己的力量。
(15)、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
(16)、老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突发事件、无声的教育、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)
(17)、我们是词汇的学生：我们在学校、学院和背诵室里被关了10到15年，最后却带着满嘴空话和满脑词汇走了出来。
(18)、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
(19)、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
(20)、A.胜人者力，自胜者强。--《老子》
2、教育对国家重要性的名言警句英语
(1)、C.人无远虑，必有近忧D.百尺竿头，更进一步
(2)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。-----刘备
(3)、(解析)A体现敬畏生命，未体现增强生命韧性，符合题意；B环境愈艰苦，就愈需要坚定毅力和信心---有利于培养意志力，排除；C在逆境中受过锻炼而走过来的人，可谓坚韧不拔---体现意志坚强，排除；D天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身--在磨练意志，排除。故选A。
(4)、Knowledgewhichisacquiredundercompulsionobtainsnoholdonthemind．
(5)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基
(6)、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
(7)、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
(8)、“天下之事，不难于立法，而在于法之必行。”
(9)、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
(10)、(解析)分析题目内容可知，一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。“苟利国家，不求富贵”是以国家利益为重的表现，体现了“以国家、民族利益为重”的爱国主义精神，D符合题意；选项ABC分别涉及了正确认识自我、诚信、去恶就善，均不符题意。故选：D。
(11)、Educationdoesnotchangelifemuch．Itjustliftstroubletoahigherplansofregard．
(12)、正如疫情期间社区和物业发挥关键作用、志愿者积极补充人员不足、爱心车队成为一道亮丽的风景线。
(13)、“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”对执法司法状况，人民群众意见还比较多，社会各界反映还比较大，只要是不作为、乱作为特别是执法不严、司法不公、司法腐败问题比较突出。(2014年1月7日《在中央政法工作会议上的讲话》)
(14)、教师要引导学生辨别损害国家安全的行为，提高维护国家安全的意识和能力。在教学中，教师可适当补充“破坏国家安全的行为有哪些？”像窃取、泄露国家秘密；叛国、分裂国家、煽动叛乱、颠覆或者煽动颠覆人民民主专政政权；境外势力渗透、破坏、颠覆、分裂活动；污染排放，危害生态环境安全等等，这些行为，国家不仅会依法惩治，还要防范和制止。通过拓展性的讲解，让学生了解危害国家安全的行为有哪些，引导学生学会在力所能及的范围内同危害国家安全的行为进行斗争。
(15)、古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸，这足以证明交友智慧的重要性。下列名言警句中体现交友智慧的是( )
(16)、Naturalgiftswithouteducationhavemoreoftenattainedtogloryandvirtuethaneducationwithoutnaturalgifts．
(17)、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
(18)、(解析)题干中《六尺巷》的歌词，启示我们要宽容待人，与人和谐相处。②体现了要和谐，④体现了要宽容，符合题意。①体现的是要宁静致远，勤劳节俭，③体现的是发展，都不合题意。故选：D。
(19)、第二目“坚持总体国家安全观”，在理解国家安全重要性的基础上进一步引导学生认识我国的国家安全面临的复杂新形势。对此，教材以保护国家机密、防范土地荒漠化、反国家分裂等组图，通过中国政府保护海外人员安全等材料，展示了我国在维护国家安全方面面临的艰巨任务及其采取的积极有效应对措施。教材明确指出：“今天，我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要杂。”正是基于对国家安全形势的新挑战的认识，我们必须要坚持总体国家安全观。由此引申出本课最为重要的内容“总体国家安全观”。
(20)、B.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
3、教育对国家的重要性举例说明
(1)、(解读) “神女应无恙，当惊世界殊。”这句话出自毛泽东的诗词《水调歌头·游泳》，意思是:巫山上的神女当然会健在如故，她看到这种意外的景象，该惊叹世界真是大变样了。神女即巫山神女,传说中与楚王云雨那位,出自宋玉,三峡附近有神女峰.意喻中国变化巨大,换了人间.
(2)、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生
(3)、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
(4)、(解析)爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，是个人所应该具有的公民道德之一。以此分析名言可知，A说的是主人公忧国忧民的情怀；B是对边疆奇绝景观的赞美，并非家国情怀，与家国情怀无关；C中鲁迅名言的意思是尽管我的祖国还身处黑暗之渊，但我没有理由不去深深爱她，虽然炽热的情感不被理解，我只管奉献出我青春的热血，为之呐喊奋斗，表达了强烈的爱国情怀；D诗句的意思是自古以来谁能永远不死呢，我只愿留下这颗精忠报国的红心，让它永照史册，表达了强烈的爱国情怀。故ACD不符合题意；B符合题意。故选：B。
(5)、(解读)出处 孙中山 建国方略之三 《民权初步·社会建设》。民权初步，孙中山为了要实现民权主义，特别重视议事法则。是《建国方略》三书之一。
(6)、(解读)习近平在第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。解读：民族团结更加紧密。
(7)、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
(8)、(解读)出自《孟子·梁惠王下》。释义：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为人民的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。
(9)、C.君子一言，驷马难追 D.赠人玫瑰，手留余香
(10)、师者，所以传道、授业、解惑也。——唐朝·韩愈
(11)、(解析)题干中于敏的话说明了人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。我们在生活中要努力为社会多做贡献，实现生命的意义，与此一致的是“愿得此身长报国，何需生入玉门关”，故B正确；排除不合题意的ACD。故选：B。
(12)、“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”
(13)、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈
(14)、A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
(15)、B.请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。--列夫•托尔斯泰
(16)、Educationmakestheman．
(17)、推进基层治理可以解决基层“短板”。基层治理面临不少难题与挑战，存在一些现实短板。
(18)、“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。” ——陶行知
(19)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。法卢梭爱弥儿。
(20)、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
4、关于教育对国家的重要性
(1)、“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。”
(2)、D.“国有四维，礼义廉耻，四维不张，国乃灭亡”
(3)、齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
(4)、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (
(5)、学生小李准备撰写一篇题目为《增强生命韧性》的演讲稿，他搜集了一些名言警句，你认为不符合要求的一项是( )
(6)、(解读)最早出自是顾炎武的《日知录·正始》原句是：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。背景是清军入关。” 以八字成文的语型，出自梁启超。解释为国家之事的兴亡，保护国家不致被倾覆，是帝王将相文武大臣的职责，与普通百姓无关；而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
(7)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(8)、“国之强弱，悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。”
(9)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
(10)、B.金无足赤，人无完人-------全面客观地认识自我
(11)、(解读)亚里士多德《政治学》里第一次提出了“法治”的定义。亚里士多德的这句话就大致包含两个意思：其是关于法治的形式方面的，即法治的条件。其是关于法治的内容方面的，其核心是严格依照良好的法律办事。
(12)、他们在学院里教了很多很多的东西，但很多很多都是没有用处的。
(13)、第注重学生国家安全意识、维护国家安全的能力的提升，切实增强学生的政治认同感。教师需要对总体国家安全观的内涵做深入的理解和把握，但这并不意味着在教学中对学生这方面知识的掌握提过高要求。正如前文所述，总体国家安全观的内容十分丰富，不可能期望初中生通过本课内容就能对其做细致的了解和深入的把握。在此，知识学习是必要的前提，但不是最终目标。培养学生的国家安全意识，提升其维护国家安全的能力，增强其政治认同感才是本课所要达到的关键目标。
(14)、(解析)讲文明，有礼貌是中华民族的优良传统，也是做人的基本品质。分析可知，“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”、“不学礼，无以立”、“道之以告德，齐之以礼”都体现了礼貌的重要性，①②④符合题意；③排除，此名言强调了意志坚强的品质。故选：B。
(15)、实际上，教材中关于维护国家安全的内容十分丰富，既涉及反间谍等政治安全、军事安全的内容，也有反对随意放养巴西龟等涉及生态安全的内容，还有如节约用水、防止土地荒漠化等涉及资源安全的内容。由于教材篇幅所限，加之内容生活化等考虑，教材在讲授总体国家安全观时，难以对安全体系的所有方面做一一说明，而是选取与学生日常生活紧密相关的一些安全领域的问题重点说明。在教学中，教师可结合实际，在这方面做拓展性讲解。
(16)、在中共政治局就历史上的国家治理进行集体学习时，习近平说：“我国古代主张民惟邦本、政得其民，礼法合治、德主刑辅，为政之要莫先于得人、治国先治吏，为政以德、正己修身，居安思危、改易更化。”
(17)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》
(18)、(解析)“时不我待的奋进姿态”体现的是珍惜时间、积极奋进；A体现的是怀念消散了的事物时的惆怅；B体现的是对家乡的怀念；C体现的是不虚度光阴，抓紧时间做有意义的事；D体现的是人生苦短、时光匆匆。故C符合题意；ABD与题意不符。故选：C。
(19)、教育是一个伙伴，灾祸不能压抑它，罪恶不能毁坏它，敌人不能离间它，专制政治不能奴役它。教育，在国内是一个朋友，在国外是一个引导，对孤独是一种安慰，对社会是一种装饰。教育遏制罪恶，指导道德，又给天才添加优美。没有教育，人成什么样子?一个华贵的奴隶，一个具有理性的野人。
(20)、推进基层治理可以促进社会和谐稳定。d和国家出台的文件、政策是坚持以人民为中心的，但要是在基层落实过程中出了“岔子”便会“地动山摇”。
5、教育对国家重要性的名言警句摘抄
(1)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
(2)、基层不牢，地动山摇。总书记这句话旨在强调推动基层治理现代化对国家发展的重要作用，说明了基层治理是国家治理的重要内容，任何时候都不可忽视基层治理，因此，必须做好基层治理现代化这项重要工作。
(3)、Wespeakofeducatingourchildren．Doweknowthatourchildreneducateus?
(4)、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
(5)、(解读)出自《增广贤文(下)》人不走不亲,水不打不浑。三贫三富不到老,十年兴败多少人。解读：两岸同胞同根同祖，虽然有一道台湾海峡将我们隔开，但是我们应该像亲戚一样常来常往，增进感情。
(6)、Learningistheraisingofcharacterbythebroadeningofvisionandthedeepeningoffeeling．
(7)、“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰·罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
(8)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(9)、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
(10)、“盖国民为一国之主，为统治权之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。”
(11)、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 ——苏霍姆林斯基
(12)、孩子必须受教育，但也必须让他们自己教育自己。
(13)、学习是通过广阔的眼界和深化的感情来培养品质。
(14)、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。----但丁
(15)、(解读)出自《礼记·礼运》，在政治上的最高理想施行的时候，天下就是人们所共有的，(人们)把品德高尚的人、德才兼备的人选举出来，(人人)讲求诚信，培养和睦的气氛。儒家思想中最美好的大同社会。
(16)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
(17)、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)
(18)、“欲张国势,莫要于得民心;欲得民心,莫要于通下情;欲通下情,莫要于设议院。”
(19)、谁年轻时忽视学习，谁就不知道过去，对未来也是一片茫然。
(20)、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
(1)、(解读)政令的施行要合乎民意，治理国家要得到人民的认可。出处《孟子·离娄上》：“得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”
(2)、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)
(3)、“我家两堵墙，前后百米长，德义中间走，礼让站两旁……”下列名言警句与歌曲《六尺巷》的歌词内涵一致的是( )
(4)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
(5)、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
(6)、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》
(7)、Childrenhavetobeeducated，buttheyhavealsotobelefttoeducatethemselves．
(8)、重要性仅次于自由和公正的是大众教育，没有它自由或公正都不可能长久地保持。
(9)、各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴子一样紧紧抱在一起。
(10)、(解读)出自《论语·为政》。释义：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。即人不讲信用是不行的。
(11)、(解读)出自《慎子 逸文》慎子曰：“法非从天下，非从地出，发于人间，合乎人心而已。治水者，茨防决塞，九洲四海，相似如一学之于水，不学之于禹也。说的是法律、法规、法令、法度、法治源自于人类的进化，并非空洞无物，天外来客，所以人们要学会使用法律法规知识治理家庭、单位、国家，使其顺势为昌，扬长避短，循序渐进。
(12)、Learningislikerowingupstream；nottoadvanceistodropback．
(13)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
(14)、我们只是努力储存记忆，而使良知和悟性失掉用途。
(15)、A.失之桑榆，收之东隅B.知人者智，自知者明
(16)、Theteacherislikethecandlewhichlightsotherswhileconsumingitself．
(17)、“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”
(18)、(解读)出自2016年4月15日习近平在首个全民国家安全教育日之际作出重要指示。他强调，国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。
(19)、吸引优秀的大学毕业生到基层就业，并且针对基层干部要深入开展主题教育和d史学习教育，从而提升干部的d性修养，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
(20)、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (
(1)、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐代：韩愈
(2)、第一目“国家安全与我们息息相关”，一开始设置了“探究与分享”栏目，将鸦片战争到新中国成立一百多年间中国经历的苦难和新中国成立后国家发生的翻天覆地变化进行对比，引导学生思考国家安全对于国家生存和发展、人民幸福安康的重要性。在此基础上，教材从两个层面阐述了国家安全的重要性：国家安全是国家生存与发展的重要保障，国家安全是人民幸福安康的前提。通过这两个层次的学习，有助于帮助学生完成教材中“探究与分享”活动为学生们设置的思考问题。
(3)、健全培训体系，对基层工作者要强化上岗培训和职业化培训，不断地提升专业化水平。
(4)、在基层治理中，能够完善基层干部联系群众制度，让干部多用心多服务，让群众能够少操心少跑路，增加交流机会，保障百姓利益，拉近干群和d群关系。
(5)、不要用强制和严厉的办法叫孩子学习，而要用他们觉得有趣的东西去引导，这样他们就可以较好地发现自己心中的爱好。
(6)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
(7)、推进基层治理现代化能够密切d和群众的联系。
(8)、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
(9)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
(10)、皮尔·保罗校长“妙手回春”教育要注重(细节)
(11)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(12)、 “禹、汤罪己，其兴也悖焉，桀、纣罪人，其亡也忽焉”，见于《左传.庄公十一年》，又见于《新唐书.卷一百一十五》：“禹、汤罪己，其兴也勃焉；桀、纣罪人，其亡也忽焉。”“悖”通“勃”，意思是：禹和汤怪罪自己，他们的兴盛很迅速，势不可挡，桀和纣怪罪他人，他们的灭亡也很迅速，突如其来。
(13)、C.“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”
(14)、受教育者的能动性，则是自己努力学与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远教育认识现象中的三体问题。