1、惬意组词造句
(1)、设计意图：通过本节课的学习，领悟其中的道理，使课堂与学生的生活和情感体验有效地结合。
(2)、他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”
(3)、妈妈常告诫我：平时要多读书，一有些好成绩，也不能忘乎所以。
(4)、寂静的校园顿时沸腾起来，同学们的欢声笑语在校园上空回荡。
(5)、(4)“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作)
(6)、 设计意图：一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。这首诗内容浅显，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象，使公鸡的形象活起来，有声有色，感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文，提高学生的文学素养。
(7)、在我校门口左边，有一条美丽的校园小道，校园小道上种着几棵高大的芒果树。芒果树的树干很粗，是灰褐色的。它的树枝长得又细又长，密密麻麻的树枝相互交错着。
(8)、教师提问：小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？(对小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称。)
(9)、珍惜一生的遇见，安守芬芳的情缘，手捧三世的誓言，共享爱恋的盛宴，踱步相思的河畔，相约幸福的永远；漫步情意的流年，共赴老去的那天。
(10)、文章有几个自然段？(18个自然段) 全班集体朗读课文。
(11)、(2)全班开火车游戏巩固生字。教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！
(12)、孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
(13)、我们在湖边的一个茶馆坐下聊天，感觉非常放松惬意。
(14)、词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。
(15)、学生借助搜集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。
(16)、全班读课文，回答问题：贝贝经常丢的是什么文具？(铅笔和橡皮)
(17)、 (2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。
(18)、惬意：形容⼼情感到愉快畅快，愉悦或舒畅或者是满意；称⼼；舒服。
(19)、(2)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？
(20)、引导学生体会野牛问话的语气。(野牛说的话的语气应不慌不忙。)
2、惬意造句10个字
(1)、 整本书阅读可以使学生获得大量的知识和信息，帮助学生扩大知识面。与此同时，学生可以接触到丰富的语言，了解多样的语言形式，从而在潜移默化中形成自己的语言风格。如何引导一年级学生在阅读整本书后进行语言积累呢？我设计了“我要成为积累词句小达人”的活动。一听说要争当小达人，孩子们来了精神。他们在家长的帮助下，制作了记录表格。由于学生年龄小，不会从故事中选取值得积累的词句。老师每天早晨会下发当天积累的内容。全部背诵下来了，便可以在表格中画上一个大大的对勾，奖励自己。看，下面是孩子们制作的表格和第一次背诵下来之后开心的样子。
(2)、青年要把精力用在学习和工作上，不能沉醉在舒适的生活中。
(3)、说真的，智慧就是这样在儿童习作中尽情地流淌着。那么，这智慧之源究竟在何方呢？多年的实践探索，我略有所悟。我觉得，智慧之源就在儿童的现实生活当中，我们要解放我们的儿童，呵护我们的儿童，还以儿童本该属于他们自己的生活。
(4)、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
(5)、(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
(6)、6) 繁荣的惬意酝酿了草率和自满，产生了事与愿违的结果。
(7)、１、我们在湖边的一个茶馆坐下聊天，感觉非常放松惬意。
(8)、(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。)
(9)、③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
(10)、生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！
(11)、仓颉老人笑眯眯地回答：“以前没有文字，人们的交流很不方便。我就创造一些汉字，用它来记录，这样，人们交流起来就方便多了。”
(12)、每当我取得一些成就的时候，老师就鼓舞我，让我向着更远的地方前进
(13)、清晨，我慢步于校园主干道上，空气凉凉的，轻轻地抚摸着我的脸、我的发丝，让我全身心地放松，顿时全身的疲惫没有了，身上的酸痛感也没了，只感觉到一缕缕凉凉的清泉流入内心，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜！
(14)、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
(15)、师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！
(16)、指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。
(17)、提问：那么第五自然段呢？(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
(18)、正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。
(19)、齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
(20)、你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名读)
3、惬意造句一年级上册
(1)、敝(bì pì) 拱(gǒng gòng) 榄(lǎng lǎn)
(2)、出于相同理由，数百人已经把府南河畔的交叉的步道变成了红白蓝三色帐篷的队列。
(3)、同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读生字)
(4)、课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？
(5)、(2)你猜白居易此时正在岸边干什么？(窥视、偷笑。)
(6)、美国伊利诺斯州中部偏西北的一城市，位于斯普林菲尔德北部伊利诺斯河畔。
(7)、(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
(8)、冬姑娘虽然没有春姑娘的娇嫩，没有夏姑娘的艳丽，没有秋姑娘的丰硕，但她的晶莹无暇一样给世界带来了另一种风采，也许这就是我喜欢有冬姑娘跳舞的校园的原因吧。
(9)、上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！
(10)、生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
(11)、在那兵荒马乱的年代，人民过着衣不蔽体，食不果腹的生活。
(12)、师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)
(13)、(多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来(配“咕咚”声)
(14)、期末复习(8)写作专项复习--第3~4单元
(15)、课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？
(16)、(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
(17)、我揉揉眼睛上前问道：“哦，您就是造字之祖仓颉爷爷吧，您造了那么多字，真了不起！仓颉爷爷，您为什么要造字呢？”
(18)、(3)我来采访一下：请问白老先生，您为什么在偷偷地看，偷偷地乐？
(19)、(4)引导学生看第一幅插图。(小白兔好奇燕子为什么飞得这么低)
(20)、师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。
4、惬意的造句和意思
(1)、处理事情果断有魄力诗文风格豪迈，无所拘束李白的诗歌风格豪放，具有很强的感染力。
(2)、全世界，并不仅仅剩下你最疲惫，无所谓，大不了难过的时候，就敷衍走一回。
(3)、设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识；第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟；第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。
(4)、一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。
(5)、设计意图：本环节的设计就是融“整体把握文本、朗读指导”于一体，学生通过把课文读通读顺，大致明白了课文讲的内容，最重要的是将生字词的学习放在具体的语境中，融合在朗读感悟的过程中，提高了学习效率。
(6)、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
(7)、师：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。
(8)、
(9)、(3)指导学生融情想象：如果你就是这个小娃，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？做些什么呢？(相机理解“莲蓬”。课件展示莲蓬：瞧，这就是莲蓬，它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西。)
(10)、讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？
(11)、沿京顺路温榆河畔的，只有5公里，首都机场和市区10分钟车程。
(12)、(2)课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？
(13)、你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！
(14)、引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。
(15)、引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。
(16)、(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
(17)、①学习“瓜”。注意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。
(18)、①小娃欣赏着美景，陶醉在花香中，此时此刻，他的心情怎么样？(高兴。)来，读出你的高兴。(被采访的学生读)
(19)、真的，智慧就是这样在儿童习作中自由地流淌着。我认为，智慧还是一种儿童式的敏锐和对生活的发现。我们知道，生活是平淡而又琐屑的，谁也不可能时时处在激动和感动之中，儿童也是如此。但是，儿童对生活总是怀有一腔热情，他们的目光是最敏锐的，对世界、对生活的洞察也是最独特的。他们往往能从司空见惯的琐屑而又平凡的事情当中发现为成人所忽视的一些东西，从而体味到生活的情趣和内涵。智慧在儿童作文中显现出来的并非是人们所想象的那样独辟蹊径，出奇制胜，而恰恰是一种浑然天成的平凡与自然，是一种平淡之中透出的真，平静之中露出的善，平常之中溢出的美。一位五年级的男生写了一篇题为《有了手表之后》的习作，我们不妨来读一读：
(20)、设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。
5、惬意造句大全 上学用
(1)、我希望未来的交通工具是一种太阳能汽车。它不仅可以像普通汽车一样在地上跑，像船一样在水面航行，还能像飞机一样上天飞行。
(2)、
(3)、10白云朵朵似棉花，不禁想亲热的摸它一下。白云常常在大雨冲洗了大地后最多。它是大自然洁白的净水蒸发而成的奇特物质。
(4)、大海是宽容的，它宽容着一切伤害过它的人。人与它相比，不知会不会自惭呢一位母亲说：“真正的原谅别人等于真正的爱了自己。”我不知道它是否能说明这一切，但它至少可以说明宽容是美好的。
(5)、出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
(6)、师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
(7)、说话练习：指导学生用“先问……再问……最后问……”的句式，表答野牛的问话。
(8)、 《笨狼的故事》一书中的主人公是一只笨得可爱的小狼。虽然他总闹笑话，但他十分善良，乐于帮助人，森林里的小动物们都喜欢他。我先把这本童书的封面推送到了班级群中。孩子们看到后，对这本书产生了极大的兴趣。
(9)、皮帕劳埃德，赫里福德郡的士丹顿瓦伊河畔明德小学的校长，在报告中强调到。
(10)、(出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？
(11)、(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？
(12)、(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。
(13)、在敌众我寡的情况下，战士们顽强作战，取得了这次战斗的胜利。
(14)、我点点头，还想说些什么，可又不太好意思说。老人似乎看出了我的心思，问道：“你还有什么问题，就大胆问吧！”
(15)、她这次数学考试竟考了100分,真让我觉得不可思议
(16)、(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
(17)、(4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)
(18)、皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便,唱腔丰富优美,表演精彩动人。千百年来,深受广大民众的喜爱,所以流传甚广。不仅如此,皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种,就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理,以及皮影戏的表演艺术手段,对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人,对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。
(19)、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
(20)、形单影只：形：身体；只：单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。
(1)、(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)
(2)、梦想是每一个人都应有的东西，它是我们生活的动力。拥有梦想，就拥有了前进的方向，而为了我们自己的梦想，有些事是我们必须要能做到的。
(3)、小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。)
(4)、(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。
(5)、这碧绿的荷叶把我吸引住了：它们如同打过蜡一样，特别光滑，如果不仔细看，说不定你会认为它是人造的哟！更有趣的是，这些荷叶使得水珠站都站不住，直在上面滚过来跌过去。
(6)、在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。
(7)、窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。
(8)、在过去的五十年间,河畔附近在一个小的地震空白区.
(9)、(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)
(10)、她最企盼的是什么？最希望的是什么？最渴望的是什么？对，她多么盼望有医生来给她治病啊！她现在最希望看见的是谁呢？
(11)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。凯洛夫
(12)、 小猴跟着跑 沉着冷静
(13)、杨朔《泰山极顶》：“如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画，那么这幅画到现在才完全展开，露出画卷最精彩的部分。”
(14)、《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。
(15)、４、荣耀地结束学校的生活，再去牛津，这也是满惬意的。
(16)、最难过的，是好日子。最容易过的，是苦日子。
(17)、传说很久以前，,古老的黄河是一匹很难驯服的野马,它任意奔流,好像一个龇牙咧嘴的怪物。
(18)、 (1)在课文中画出生字及由生字组成的词。