1、慷慨激昂造句子
(1)、这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染了十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立于世界的东方。辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章。
(2)、简丹的课堂语言好干净！难怪小伙伴们那么喜欢。
(3)、①基础概念讲解细，大到重点句型的易错点，小到冠词的使用，吕老师都一一讲解到位
(4)、正如斯特凡科里尼在这部论述清晰、慷慨激昂的作品中指出的那样，大学---这些古时的机构，如今数量之多，地位之高，前所未有。
(5)、小老师“朱文秀”评析学生情况，讲解内容全面细致，在课堂上吕老师在整节课中英语口语使用英语口语，而且所用口语简单易懂，充分考虑了学生的学习基础，培养了学生的良好学习习惯，激发了学生的学习兴趣。
(6)、准备初试的战线很长，这期间难免会觉得压抑、无聊、枯燥。适当的给自己放半天假，出去走走，休息一下。很感谢学院的领导和老师们，他们很关心我们备考的心态状况，及时的鼓励我们和提供目标院校的参考信息。很感谢学院提供的考研自习室，在暑假备考期间没有受到天气炎热的影响。老师们的时刻关注和及时的帮助是我在考研路上的及时雨，在我为择校迷茫的时候，老师给了我很大的帮助。
(7)、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。
(8)、也许一切慷慨激昂的演说，只要隔著相当的时间或空间上的距离，听上去都像鸭子叫。张爱玲《赤地之恋》
(9)、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。
(10)、心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远。
(11)、5月29日上午，杭州市十三中教育集团语文教研组在组长俞华芳老师的带领下，开展了以“有效教学和知识的深化教学”为主题的青年教师第三场展示活动。
(12)、从句式角度出发，翟老师以缩减句长、改成排比、删除叠词三次改写让学生体会到黄河水的气势与力量。而从动词角度出发，翟老师通过替换动词，组织学生进行对比朗读让大家感受到了石头对河水的阻挡。接着，翟老师以形象生动的PPT和抑扬顿挫的范读为引导，让学生们在全班气势磅薄的齐读声中感受到枯水期壶口瀑布的景物特点。
(13)、学院对于我们的考研十分重视，前期成功上岸学长学姐的经验交流会，中期的学习进度督促，后期的院校报考交流会，每个阶段都会给我们提供非常大的帮助。
(14)、阳光小新星可不只是这么简单，我相信为大家准备的“大餐”总会有一款适合你！如果大家还想进一步了解我们的话，还可以来到我们的校区，和我们一起畅玩小新星，准备好了吗？GO······
(15)、在知识的深化教学中，两位老师都关注了把知识教学过程化和活动化，让知识在操作中深化，让知识在活动中深化。在陈述性知识的教学中，翟俊老师把梁衡雄奇壮美的语言特点这一知识化成学生比较涵泳语言的活动和朗读体味的活动，施悦婷老师把古体诗用韵、平仄、句式的文体特质的知识化成了双人合作读、小组读，局部读、整体读的多重朗读活动中，最是精巧的是把诉诸于声音的音韵之美转化成为视觉上的一种音乐之美，在七言和九言的参差变化中感受歌行体之文本特质。在策略性的知识教学中，翟俊老师把“细读”这一学习策略化成了多角度的比较涵泳语言的可操作的过程，施悦婷老师把“朗读”这一学习策略化成了可听可观可感的活动。从教学内容的组织上来看，两位老师还有需要改进之处。比如翟俊老师在欣赏状物之妙的教学内容的选择上需要避免细碎，着眼整体，精选内容，重锤敲打，在状物与兴怀的设计中需避免重复，要调整思路。施悦婷老师在分析诗歌的精彩细节中应对具体的教学内容再作精微的钻探和聚焦，提供学习语言的实践支架，以期提升学生对语言运用的感知力和敏感度。
(16)、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
(17)、要说我成功的秘诀是什么，就是别放弃，只要有一点点机会，就要主动出击！拿到先手，你才会站到相对有利的位置。这一路走来，我的每一次坚持都为最后的成功打下了坚实的基础。20多封的调剂邮件，让我能很快的准备好调剂材料；24天的学习，养成的良好的学习习惯和高效率的学习能力让我在三天内突击准备复试；一志愿的复试经历和成绩缓解了我的紧张，增加了我的信心；我的竞赛经历为我的复试成绩加分。很感谢我的导员李老师，一次又一次的给我的审核材料盖章；很感谢我的论文指导老师姚晓玲老师，在我考试期间给予了我很大的帮助；很感谢在这期间一直帮助我的老师，没有他们的帮助，就没有今天成功上岸的我。
(18)、他站在演讲台上说得慷慨激昂，声泪俱下，只求大家能抛弃成见，共赴国难。
(19)、一个新的生产柴可夫斯基慷慨激昂的杰作皇家歌剧院歌剧卡斯帕头霍尔滕在他家的处女作，与导体的知更鸟提西雅提和西蒙肯尼赛德在标题中的作用。
(20)、通过这次集中研讨，各位青年教师都从这两节课堂中获益良多，不论是展示出的亮点还是不足，都让我们对教学目标的制定与实施有了更深刻的反思，也让我们对语文教学中的知识落实有了更加清晰的认识。而组长俞老师的倾情指导与热情鼓励更是为迷迷糊糊的青年教师们指点了迷津，提供了努力的新方向。
2、用慷慨激昂写一段话
(1)、 辨义中的一次定调失误，挺典型的。故此录之，以飨读者。共同引以为戒。
(2)、(语法)联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
(3)、效仿贾凫西，针砭时弊。石门小鼓的创立，与贾凫西“鼓词”有着不可分割的历史渊源。贾凫西为明清时期曲阜较有盛名的鼓词作家，生逢乱世，忧苦至深，先后两次做官，著有《四书本文》、《诗纲》、《周易浅解》等讲解儒家经典的著作。后弃官告老还乡，以鼓词说唱，借古喻今、抒发愤懑。其《木皮散人鼓词》一书，留下了大量脍炙人口的鼓词。如：“言言都是药石，事事可作鉴戒”“从古来争名夺利不干净，好叫俺老子江头白眼看”。
(4)、主题爱憎分明，寓教于乐。受儒家思想影响，石门小鼓的书目内容以忠孝正义、保家卫国、淡薄名利为主，其中大部分唱本取材于历史名著、民间传说中的铁马金戈演义故事等。在说唱过程中艺人们态度鲜明、寓教于乐，有着明确的情感倾向和君子取向，“忠孝仁义”则为英雄，“奸淫邪恶”必是小人。该大肆褒扬的则大篇幅渲染，毫不吝啬言辞，该无情鞭挞的则奋力揭露，绝不口下留情。 同时，艺人们刚正不阿的性格，决定了艺人们即使身陷穷困潦倒，也绝不会做背离自己伦理道德观的事情，更不会为取悦听众使用荤口。
(5)、今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。
(6)、所以你看，当我们阅读那些经典诗词时，若能看懂诗人对传统语言的逆反，将会增添多少读诗的意趣，增添多少美的享受！
(7)、高 谦 孙双平 于建鈞 魏献平张昌武
(8)、慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。
(9)、叔叔看见自己亲手培训的学生学际严谨，成绩突出，慷慨激昂。
(10)、叔叔看见自己亲手培训的学生学际严谨，成绩突出，慷慨激昂。
(11)、我们班同学暑假都是选择不回家的，不过我不是很喜欢学院自习室那种紧张的环境，我在考完试后便回家了。在家门口潍坊学院租了一个自习室，暑假两个月400块钱，还是很实惠。因为大四学校照顾考研的学生，我们没有任何课也没有实习，我就找了一个环境更好的自习室，那种有自己独立空间的，一个月3价格是之前的近两倍。
(12)、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算！
(13)、在历史故事中，艺人们喜欢刻画典型人物的性格特征，重视人物的道德修炼和人伦精神的养成，如《东周列国》《西汉》《东汉》《三国》等。在征战系列故事中，艺人们突出忠肝义胆、舍生取义、保家卫国的壮举，塑造流传千载的英雄忠烈形象，如《响马传》《薛刚反唐》《姚刚征南》《罗通扫北》《薛礼征东》《十二寡妇征西》。在公案、侠义书目中，多是讲述惩恶扬善、积善积福、追求道义的故事，如《金鞭记》《大明洪武英烈传》等。这些作品，侧重面不同，但无不体现了着艺人们的君子仁义追求和修身齐家治国平天下的理想抱负。建国后，艺人们坚守石门小鼓传统，选取积极向上的革命题材为源泉，编创了《平原作战》《辽沈赤卫队》《海防线上》《丰收之后》《朝阳沟》《血泪仇》等作品。这些作品，既迎合了听众的心理需求，也弘扬了不怕牺牲、昂扬进取的时代精神精神。
(14)、反义词：吝啬。悭吝。低沉，小气，爱小，自私
(15)、其实，我的初始成绩并不是很理想。可能今年因为疫情的原因，山东大学没有设置院线，所以我才有机会进入复试。在今年二月份我得知自己的成绩，按照往年的成绩线，我便知道今年我与山大无缘。等到国家线出来后，我找了很多所院校的相关调剂信息。有多少所呢，不夸张的说，有二十所左右。我发的二十多封的邮件，写了很多篇自我介绍。随着了解到的消息越多，我今年上岸的希望越渺茫。
(16)、她是校内广播站播音员，他看到她在台上慷慨激昂，妙语连珠，那一刻，她是他心中最耀眼的明星。
(17)、(解释)低回：徘徊留恋；不已：不停止。不停地徘徊，留恋忘返。形容伤感难忘的心情。
(18)、同学们，高考是苦乐人生的缩影，顽强的意志可以征服世界上任何的高峰！
(19)、他一番慷慨激昂的措辞引起了台下众人惊恐万状的摸样。
(20)、王剑文 段二强 关胜伶 尤德木 李梦丽 潘安明
3、慷慨造句表示情绪激昂
(1)、(近义词)热血沸腾、慷慨激烈、豪情壮志、慷慨陈词、慷慨淋漓、扬眉吐气、意气风发。
(2)、师：同学们，大家抬头看一幅明月当空的图片。一轮明月不知牵动了多少文人墨客的情思。有人就诙谐地说：在中国随便拿起一本古诗集，轻轻地抖一抖，就会从中掉下许多的带“月”的文字来。说起月亮，你会想起哪些带月的诗句呢？来，说说看。
(3)、教习在上面慷慨激昂地说着，下面赤研弘就打起了呼噜，吴宁边对于这些贵族子弟来说，意味着肥美的羊肉、香酥的乳酪、锃亮的弯刀和身材高挑的少女。他们对这个遥远的地方难说有什么仇恨，他们已经习惯了吴宁边的美丽少女，习惯了她们用亮银小刀切割喷香的羊肉和山鸡，他们会用狼吞虎咽狠狠征讨这个远得碰不到的地方。----八月槎《山海变1指间错》
(4)、至此，我校语文组三场青年教师展示活动圆满结束，带着自己的反思，同事的建议，组长的指导，我们相信，我校青年语文教师们都将更加清醒且坚定地，走在语文教学实践的道路上！
(5)、痴人说梦，讲的慷慨激昂，却没有任何意义。莎士比亚《麦克白》
(6)、这种对词语的颠倒、拆散，往往是诗人匠心独运、反复推敲而得。关于这点，可以讲一个故事——
(7)、真放肆不在饮酒放荡，假矜持偏要慷慨激昂。万事留一线，江湖好相见。郭德纲《过得刚好》
(8)、 如“战城南，死郭北”，这句诗出自汉乐府《战城南》，如果不知“互文”，就会把它理解为“战争始于城南，终于郭北”。实际上它表达的意思是：“(士兵)或战死于城南，或战死于郭北”，极言战死者之多、战争之残酷。上句里省略了“死”字，在下句里省略了“战”字，实现了诗句的对仗；同时，只要看懂“互文”手法，并不影响对诗意的理解。
(9)、复习倒装句式，内容全面、详实，讲解细致，点拨精准到位。
(10)、施悦婷老师的朗读指导的方法非常独特，从音韵、平仄声调等角度来引导学生体会字字血泪、字字铿锵。从诗里到诗外，由诗拓展到对诗人的探究，真正做到“诗”与“人”结合，以别林斯基的话为收束，升华为对任何一个诗人的理解。
(11)、(慷慨激昂的意思)：形容情绪激动，精神振奋，充满正气。
(12)、歌德说：“在艺术中，有风格的作品才是最美的”。法国作家罗曼•罗兰说：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”各种风格的教学语言，没有优劣之分，没有高底之别，所以没必要厚此薄彼、东施效颦。拥有自己个性鲜明的语言风格，或是婉约，或是豪放，或是幽默，或是理性，你就拥有了你自己的个性课堂，你就可以用你个性的课堂语言引领着学生在语文的海洋里畅游。
(13)、战争，不过就是少数人慷慨激昂，大多数人陪葬。
(14)、夏明翰慷慨激昂地对敌人说:“杀了夏明翰,还有后来人。”。
(15)、(解释)：意气：意志和气概；风发：像风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。
(16)、"诗仙"李白就更奇特了，他在《长相思》里写道："上有青冥之高天，下有渌水之波澜。""青冥"与"高天"是一回事儿啊！既写了"渌水"(清澈的水)，好像也不必再写"波澜"啊！这不是犯了重复的忌讳嘛！可是，如果就写作"上有高天，下有波澜"，它还好听吗？还能形成咏叹的意味吗？还能成为千古流传的名句吗？他还能是我们喜欢的"诗仙"吗？
(17)、明清街校区：明清街东口 61838018993555966
(18)、杜甫的《月夜忆舍弟》，也有这样的一句："露从今夜白，月是故乡明。""白露"这个节气名称也被颠倒拆散，但这样一来，诗句不仅因对仗而好看、动听，语气也比"今夜是白露"更矫健有力。
(19)、辩论会上，双方队员激昂慷慨，抑扬顿挫，各述理由，赢得观众阵阵掌声。
(20)、我承认，他不时地表现出一种慷慨激昂的口才。
4、慷慨激昂造句简单一年级
(1)、考研意味着什么呢？对别人而言可能只是一场考试，对我来说是个巨大的挑战。数学一直是我的弱项，但它在考研中占据绝对的比重。因此备战考试的初期，我在学习数学上投入了很多的时间。上课结束后会和舍友一起直奔图书馆，准备考研的日子里，宿舍真的变成了只是用来睡觉的地方。
(2)、小新星学员在新学期开始中出现的问题想好了解决办法呢！
(3)、视听盛宴——评简丹老师执教的《水调歌头(明月几时有)》的一课。
(4)、最后，翟老师让同学们找出文中议论抒情的语句，合作探究景物特点与情感抒发之间的联系，体会从情绪到精神逐步升华的情感抒发，完成了从景到情相互关联的板书。并且勾连七年级所学《黄河颂》，让学生领会文中所写黄河的伟大性格。
(5)、西方结构主义诗论对于诗歌语言的特征，有着非常精到的观点。它认为，诗歌语言是对常规语言的系统违反。
(6)、教育｜小明从倒数第一到全班最优，理由何在？家长值得深思！
(7)、看着他那慷慨激昂的表情，我知道，那是在他上战场的时候。
(8)、听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
(9)、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。
(10)、 另一个杰出的例子，来自北宋词人宋祁的《玉楼春》“红杏枝头春意闹”，与“春意”相匹配的词，应该是“浓”，可宋祁却配了一个“闹”字，并因此大出风头，被时人称为“红杏枝头春意闹”尚书。王国维也评价说：“春意”下著一“闹”字而境界全出。“春意浓”是静态的，“春意闹”却是灵动的，“闹”字不仅形容出红杏的纷繁，也把生机勃勃的大好春光全都点染出来了，不仅有色，而且似乎有声，实在是配得妙啊！
(11)、我不会说什么慷慨激昂的话，也不想许下太多我做不到的承诺。21世纪没有刀山，没有火海，也不会有谁会对我千刀万剐我承认，我不能放弃一切来爱你，我有家人我有朋友，她们爱我就像我爱你一样。我唯一能做的就是站在你的身后，做我力所能及的事，我能专一的爱一个人许多年，自己想着都会很骄傲。
(12)、《壶口瀑布》一课，翟俊老师抓住文本的特质，反复锤击需要，从而在不断的删改对比中，展现出作者独特的语言风貌，对所感的体悟借助《黄河颂》，从情感上契合作者的风格，期间学生的合作扎实有效，上台制作的课件也展现出教师指导的细致。《茅屋为秋风所破歌》一课，施悦婷老师通过朗读指导引导学生，目标指向明确，通过句式、韵律、平仄的变化，让学生体味到诗歌情感的起伏，引导学生形成精彩到位的解读，刻画出忧国忧民的杜甫，也读出了沉郁顿挫的杜诗。
(13)、三国·魏·曹植《魏德论》：“武皇之兴也，以道凌残，义气风发。”
(14)、痴人说梦，讲的慷慨激昂，却没有任何意义。莎士比亚《麦克白》
(15)、在教学实践中，有部分教师的课堂语言的准确性就不强，容易不时出现病句，病句连堂：不是成分残缺，就是成分赘余；不是语序不当，就是搭配不当；不是结构混乱，就是表意不明；不是不合逻辑，就是句式杂糅……简丹老师课堂语言有一个鲜明的特点——准确。在听课时很难听出有这样那样的病句来，甚至几乎没有为了纠正语法错误和表达错误而复述一遍的话。这得益她于扎实的语法功底和良好的语言表达习惯。
(16)、沈佺期的《杂诗》里也有一句很好的例子："少妇今春意，良人昨夜情。"我们按刚才所讲来理解，便知道少妇也有"昨夜情"，良人也有"今春意"，这是夫妇互文而已。
(17)、而对于施老师的《茅屋为秋风所破歌》，各位老师着重从“知识的过程化和活动化”这一角度进行探讨，发现施老师的这堂课组织了各种形式的朗读活动把这首古体诗的文体特质展现得淋漓尽致，只是在诗歌学习的支架搭建，教学内容的进一步精细化，文本空白之处的挖掘与品味方面还需进一步修改。
(18)、坚持自己的选择，保持自己的判断力，不要随波逐流。
(19)、吕老师肢体语言使用的很自然。从课堂中可以发现，吕老师十分具有亲和力，学生们都愿意主动和她交流探讨。学生的学习劲头很大，积极性很高。
(20)、干净的课堂语言要准确，不要说错，不要有病。
5、康慨激昂造句
(1)、对于令人慷慨激昂的领土和历史纠纷，不存在容易的解决方案。
(2)、再如"欲得周郎顾，时时误拂弦"(李端《鸣筝》)，是说在情郎面前，女子故意弹错、借以引起情郎注意？还是因为女子的心思都在情郎身上，心不在焉而无意出错呢？有意还是无意，读者可以凭着自己的喜欢和感受，各有所解。
(3)、②深入学生关注，无论是学习方法还是知识的答疑解惑，吕老师都有针对性地提出了建议
(4)、唱词文采斐然，起伏有度。一般而言，口头性是曲艺的基本审美特征之表演者不必拘泥唱本，可根据观众的喜好随机插科打诨，添加谚语俚语、家长里短、所见所闻。石门小鼓艺人不管是流传而来的民间唱本还是其他曲种的书目，都会根据自己的喜好进行改编。所编唱词，遣词造句考究，语言准确生动又通俗易懂，说事拉理引经据典又严谨充实，富有文学艺术价值，更有朗朗上口、押韵合辙的音乐美。
(5)、蓄势待发，动，畅快淋漓，动静相宜，厚积薄发。
(6)、吕老师在整节课中英语口语使用的比较多，而且所用口语简单易懂，充分考虑了学生的学习基础，培养了学生的良好学习习惯，激发了学生的学习兴趣。
(7)、人若在，梦就在，只要做，就能行，相信自我，成功自我。
(8)、伟蓝说：“简丹老师的这一节课充分展示了一位语文教师应有的文学素养，带给参与的学生和老师以美的体验和享受，是一场视听盛宴。”还说：“这样优美的句子简丹老师信手拈来，给人以诗意的美。”伟蓝说的正是简丹课堂语言的才气。腹有诗书气自华，站在讲台上的简丹光彩动人，气场强大。
(9)、卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中；破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。
(10)、革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。
(11)、简丹老师在长句中通过引用的修辞手法，借成语“致君尧舜”来表达词人辅佐国君，使其成为圣明君主的远大理想。同样，通过引用的修辞手法，借成语“不为五斗米折腰”来表达词人不为利禄所动的清高和骨气，内蕴丰富，意味深长。在结论时就用短句，明明白白地表达词人望月的除了怀子由，也在感慨自己的失意和矛盾。
(12)、诗词往往讲究"对仗"，就是按照字音的平仄、字义的虚实，做成对偶的语句。想实现对仗，通常就要省略一些字词，以达到语言的精炼。但一经省略，语意可能就无法完全表达，这怎么办呢？于是古代诗词就有了一种常用的修辞手法，叫做"互文"。
(13)、山东大学4月17号发布了进入复试的名单，我是21号从我哥哥口中得知自己进入了复试。虽然今年山大改成了网络复试，但是仍没有取消笔试、机试。因为我没想过自己会进入复试，所以并没有提前学习复试科目。24天的时间我学习了笔试的三门科目、练习了机试的算法题和面试的问答题。这段时间比我准备初试的时候更紧张、更忐忑，因为自己明知道希望不大，但却不愿放弃。这种已经知道结果的考试，会让你一次比一次抗压。不出所料，我从软件学院的第一次复试落榜了。我得到的复试成绩是80分，这个成绩不算很差，但是初始成绩太低，总体成绩就被拉下。虽然没上岸，但是这次的复试成绩也给了我很大的信心。
(14)、在林荫路上漫步不值得称颂，攀缘险峰才有真正的乐趣。
(15)、唱腔简单明了，依本而唱。石门小鼓属吟诵体，其唱腔由读书人吟唱诗歌的音调结合民间李翠莲小调衍变而来。石门小鼓唱腔较为简单，有平腔、高腔、剁剁腔等，演出时交替使用。开场前先“咚尺咚尺咚尺咚咚咚”五鼓三板敲上一阵，用以暖场。平腔平和深沉，善于表现诙谐、讽刺的题材。高腔跌宕多姿，常用于慷慨激昂、悲壮雄伟的场景。剁剁腔，一字一拍或一拍两字，旋律性不强，速度通常较快，唱词安排紧凑，主要是为描写激烈紧张的场景。
(16)、希望大一大二的同学能够认真对待自己的大学时光，多与外界交流会对自己的认知更加清晰，认真上好每一堂课是知识的积累，考研复习时会轻松很多。希望准备考研的同学能全身心的投入，摒弃掉分心的事务。相信你们一定可以成功！
(17)、《方台钓韵》微刊社的诗路行进口号是——携手诗路，诚敬艺术，拓展交流。
(18)、以上总结的四点，是较常见的反常规形式。但我们都知道，古代诗词注重音乐美，抑扬顿挫、回环往复，有时诗人为了照顾音情，会在语言上做各种各样的突破，有些突破甚至是独一无二的。
(19)、我认为，中学语文教师不仅要有中规中矩的教参式的课堂语言，同时还要有像简丹老师那样干净、有个性、有才气的语言。如果把中学语文课堂比作一棵树，教参式语言是高大挺拔的树干，它是完成教学任务、实现教学目标的主要途径，而教师自身干干净净、个性鲜明、才气横溢的语言可以使这棵大树枝繁叶茂、鸟语花香，使语文课堂散发出馥郁的芳香、无穷的魅力和不尽的活力，让学生陶醉其中，流连忘返，回味无穷。
(20)、他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。
(1)、简丹的话简单，其实“不简单”。她在如下的时间节点上才会恰到好处地“简单”地说上几句：导入时、布置学习任务时、点拨时、提问时、导问时、表扬时、讲授时、总结时。除此之外，金口难开，惜话如金。教师精当的课堂语言，可以让学生专心、细心、精心、安心独立思考问题，开展深度阅读和深度学习。教师过多的课堂语言，一是会湮没重要的课堂指令，二是会扰乱学生的思考和阅读，三是会削弱了学生在课堂主体地位。湮没了重要的课堂指令，会造成学生任务不明不清，影响学习成效。扰乱了学生的思考和阅读，不利于培养和发展学生的学科核心素养。削弱了学生的课堂主体地位，教师就成为课堂一言堂的主人，违背了课程标准的以学生为主体的根本理念。简丹正是清楚教师在课堂上不要说过多话的原因，所以整节课就简单地“不简单”地说话。上次伟蓝上示范课前一分钟问我还有什么要注意的，我送她一个妙计锦囊——尽量少说点。
(2)、同样的，杜甫的《日暮》说："石泉流暗壁，草露滴秋根"，其实是说"暗泉流石壁，秋露滴草根"，你反复地比较来读，是不是前者更和谐流畅呢？
(3)、崔颢的《黄鹤楼》说："昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。"前三句中，"黄鹤"可谓三进三出，而且处于不同位置，根本不能形成对仗，但这并不妨碍它成为盛唐七律的压卷之作。
(4)、我太了解这些小年轻人，誓言说得热血沸腾，慷慨激昂，一旦冷静下来，灰飞烟灭。
(5)、 诗词往往讲究“对仗”，就是按照字音的平仄、字义的虚实，做成对偶句。通常就要省略一些字词，以达到语言的精炼。但一经省略，语意可能就无法完全表达，这怎么办呢？于是就有了一种常用的修辞手法，叫做“互文”。
(6)、于秀英马元元 马锡斌 王玉湘 王国章 尹永平
(7)、那位著名的音乐家正站在金碧辉煌的舞台中间，慷慨激昂地朝着下面的观众张大着圆圆的嘴巴。
(8)、岳飞在遭到秦侩的陷害之后，在风波亭慷慨激昂地吟出了《满江红》这首词。
(9)、他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。
(10)、就在投票之前，野田那篇15分钟慷慨激昂的演讲令对手相形见绌，而这一点和其他任何成就一样值得肯定。
(11)、叔叔看见自己亲手培训的学生学际严谨，成绩突出，慷慨激昂。
(12)、慷慨近义词…激动。大方。高昂，豪爽，激昂，高亢
(13)、岑森的《白雪歌送武判官归京》："中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。"后一句并列了三种乐器，但读者仿佛听见了那满堂丝竹、急管繁弦，其中蕴含的依依离别之情，尽可感知。
(14)、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
(15)、英文授课，口语流利，发音标准，能够培养学生的英语听力能力，并能够增强班级英语氛围。
(16)、孩子，努力了拼搏了，剩下的就是听命了。请相信，如果未能尽如人意，定是上天另有安排。考好考坏，爸妈都等你回家吃饭！
(17)、正如斯特凡科里尼在这部论述清晰、慷慨激昂的作品中指出的那样，大学---这些古时的机构，如今数量之多，地位之高，前所未有。