1、情诗现代学生自创
(1)、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(2)、长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
(3)、小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
(4)、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。秦观《八六子倚危亭》
(5)、无名氏的这首《上邪》，这种赌咒式的爱情书写，上承《诗经》，下启李白，影响深远。
(6)、母校，您是一首张扬的抒情诗，将我们的思念轻轻地诉说；母校，您是一棵繁茂的大树，结满了努力的硕果；母校，您是一本厚厚的日记，记载了我们欢笑与泪水。母校，您就是那片天空，让懵懂的我看到了希望；母校，您就是那片大地，让柔弱的花朵也懂得什么叫做坚强。
(7)、晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。佚名《懈恋花》
(8)、聂鲁达原名内弗塔利·里卡尔多·雷耶斯·伐索阿尔托，1904年7月12日生于智利中部的帕拉尔城。聂鲁达从小酷爱读书，学生时代就开始写作。但是他的文学创作活动遭到父亲的坚决反对。于是1920年10月，他决定此后只用笔名发表作品，这个笔名就是巴勃罗·聂鲁达。
(9)、1930年7月张兆和沈从文在胡适的办公室第一次见面，刚见面时，胡校长大夸沈从文是天才，是中国小说家中最有希望的。张兆和却不以为然，沈从文对张兆和的爱恋来得默然，却是一发不可收拾，写给她的情书一封接一封，延绵不绝地表达着心中的倾慕。在1931年6月的一封信中，他以做张兆和的奴隶为已任。他说，多数人愿意仆伏在君王的脚下做奴隶，但他只愿做张兆和的奴隶。最终打动了张兆和，于1933年9月9日在北京中央公园成婚。
(10)、宋朝人陈绎说，这首诗“情真、景真、事真、意真”。
(11)、此外，他还有“千古伯乐”之美誉，发掘并提携了苏轼、曾巩、程颢等一大批青年才俊。
(12)、五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
(13)、你配得上世间所有的美好，我将携漫天星辰向你走来。
(14)、李清照年少成名，17岁嫁与赵明诚，婚后伉俪情深。这首词写于婚后不久，表达与丈夫离别后的思念之情。尽管有离别之苦，但读起来还是有少女的闲愁与思念的幸福。
(15)、实际上，元稹此后根本恪守不住誓言，取次花丛，频频回顾，不停地恋爱和纳妾。
(16)、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高骈《对雪》
(17)、这些词人的创作，很大一部分是以爱情和相思为题材，反映了当时文人的追求趋向变化：不在马上，而在闺房；不在世间，而在心境。
(18)、我觉得孩子是改变我最多的人，比我的妻子、我爱过的人还要多。无论从现实中，还是性格、心性上，他都让我跟这个世界更融合无间了。
(19)、评论家说李之仪的词，很隽美俏丽，另具一个独特的风调。他的这首《卜算子》，写得极质朴精美，是《古诗十九首》真挚爱情诗在千年后的再现，十分感人。
(20)、《李清照诗词选》贴近窥见李清照的种种内心隐秘，从而抽绎出李易安的诸种“心事”
2、现代文情诗100首学生作品
(1)、南渡后，丈夫去世，国破家亡，李清照的文字变得那叫一个沉郁伤感，痛入骨髓，连一点儿潜藏的小确幸都看不见了。
(2)、我还是很喜欢你，就像如鱼得水，能让我尽情呼吸。
(3)、世界上美好的东西不太多，立秋傍晚从海边吹来的风，和笑起来要人命的你。
(4)、这把写情诗的火一直烧个不停，最近笔者的班级在学习李清照的《如梦令》，三十三字，五韵脚，一叠韵，激起了学生们浓厚的创作欲。一对同桌竟即兴写出了两首特别有意思的小诗：
(5)、자(副词)一个人，独自的意思，后面接动词表示独自做某事，例：
(6)、事实上，徐志摩也做了第三者，因为林徽因当时也已经许配了梁思成。很有意思的是，作为父亲的林长民竟然也犹犹豫豫地默许了女儿与徐志摩之间的爱情，浑然忘记了自己已经把掌上明珠许配了梁家大公子。
(7)、所以我想啊想找啊找你既不是白月光也不是朱砂痣满天星海不及你一池清梦不如你想在二月的第一泓春夜寻寻觅觅与你亭下躲雨想在五月与太阳同起的清晨星星点点为你熬粥煮米
(8)、当然这堂课也还存在许多不足的地方，整堂课学生的参与面还不够，有些问题没有给学生一个明确的答复，让学生模棱两可。可想而知教改路还很长，需要我们教师不断地去探索。4
(9)、张籍(约766年—约830年)是韩愈的大弟子，在群星璀璨的唐代诗坛里顶多算二流诗人。
(10)、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。马致远《寿阳曲江天暮雪》
(11)、同年3月，徐志摩在柏林提出与原配张幼仪离婚。张幼仪虽然感到太突然，但仍理智地对待这件事，随即带着孩子远走他乡，到德国留学去了。
(12)、《王维诗选》一沙一世界，一花一天堂。一本在手，可识其全诗，也可识其全人。
(13)、在一次流动日记的反馈上，我知道出于看热闹的心态，学生们太想让我读那新出现的几篇“情书”，但我没有满足他们，而是说：“不是老师不读，实在是你们写的情书千篇一律，要是我是被告白的那个，看了也毫无感觉。情书嘛，无以动情、无以动人，还有啥意思？”学生们面面相觑，自知不好，也就没好意思继续要读。接着，我话锋一转“最近，老师就看了一篇情诗，觉得写得特别好，虽然字数不多，但字字打动人心”。学生当然好奇想看，于是我便开始读了起来，学生们不再嘻嘻笑笑，开始品味着这句。我又接连读了网友仿写的佳作，他们开始啧啧赞叹，只觉得佩服，文字中流露的古典婉转，他们虽说不明白，但那种美感却实实在在地触动着他们。
(14)、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。王维《少年行四首》
(15)、第三节中，两个恨字表达了作者什么样的思想感情？作者认为青年人应该有什么样的精神？(幻灯片)
(16)、选自《学文》一卷一期(1934年4月5日)
(17)、廖伟棠：我很喜欢她，曾为她写过五篇文章，加起来有一万余字。此外，她的台版诗集的序也是我所写的。我一直都不遗余力地推崇她，因为我觉得她现在得到的名声、利益都是她凭借自己的诗歌得来的，而不凭靠其他外在事物。成名以来的两年间，她的写作没有退步，没有因为外界瞩目而忘乎所以，也没有因此对诗意的要求稍加松懈。
(18)、提问：本节写什么？(请抓住重点词语加以分析：总、一??就??)
(19)、我还是很喜欢你，就像夕阳下的杨柳，低头不语却紧紧相依。
(20)、不管是喜欢，还是爱，我只是想说我永远都在，让我们如同七色堇花语般永远赤诚，永远爱恋，永不枯竭…
3、学生写的现代诗歌
(1)、学生的打油诗全部来源是生活中的听闻，如果学生平时看到了都是正能量的行为，打油诗中自然表现得都是积极的内容。家长每天接触学生的时间最长，如果学生满脑子负能量，一定写不出多么优质的内容。
(2)、(教学重难点)重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。
(3)、据传，柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗。歌妓们念他的才学与痴情，凑钱替其安葬。每年清明节，又相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称为“吊柳七”，这种风俗一直持续到宋室南渡。
(4)、明代大才子杨慎说，读了李清照这首《一剪梅》，才知道高则诚、关汉卿这些大咖，原来都是东施效颦罢了。
(5)、《唐诗三论：诗歌的结构主义批评》奠定中国古典诗学新批评的理论基础。对中国古典文化爱好者而言的一部必读之作。
(6)、旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。蒋捷《梅花引荆溪阻雪》
(7)、五代时期，词有两个创作中心，一是西蜀花间词，以温庭筠、韦庄为代表；二是南唐词，以李煜、冯延巳为代表。
(8)、第三节使用环结法结束全诗。生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。海洋写出生活的广阔，芬芳写出生活的温馨与幸福，结尾富有新意。
(9)、苏教版小学语文习作情景教学微课下册《习作1》
(10)、绣帐已阑离别梦，玉炉空袅寂寥香。冯延巳《浣溪沙春到青门柳色黄》
(11)、众人感到诧异，纷纷说这怎么能算徒刑以上的罪呢？欧阳修呵呵一笑，回答道：“喝酒都喝到这种程度了，还有什么徒刑以上的坏事做不出来呢？”
(12)、虽然这时候的徐志摩已经和原配妻子张幼仪女士离了婚，但是陆小曼这边的身份却很尴尬。因为陆小曼在1923年时，刚好和徐志摩的兄弟王先生进入了婚姻，两人才刚刚结婚不久，这边却和徐志摩传出了爱情的绯闻。
(13)、棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。王禹偁《村行马穿山径菊初黄》
(14)、明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。4讲析诗的第三节
(15)、记者：你的语言很华美，让许多读者自始至终认为你颇具才气。从中我看到了另一个影响你诗风的因素，即是中国的古典诗词。相较于余秀华这样的草根式诗人，这是非常纯正的。
(16)、别有根芽，不是人间富贵花。纳兰性德《采桑子塞上咏雪花》
(17)、女郎，胆大的女郎！那天边扯起了黑幕，这顷刻间有恶风波女郎，回家吧，女郎！啊不；你看我凌空舞，学一个海鸥没海波：在夜色里，在沙滩上，急旋着一个苗条的身影婆娑，婆娑。
(18)、在春天的绿意里，在满树的繁花中，在如梦如幻的诗意里。
(19)、我为自己建立了一座非人工的纪念碑，在人们走向那儿的路径上，青草不再生长，它抬起那颗不肯屈眼的头颅，高耸在亚历山大的纪念石柱之上。不，我不会完全死亡我的灵魂在遗留下的诗歌当中，将比我的骨灰活得更久长，和逃避了腐朽灭亡我将永远光荣不朽，直到还只有一个诗人活在这月光下的世界上。我的名声将传遍整个伟大的俄罗斯，它现存的一切语言，都会讲着我的名字。无论是骄傲的斯拉夫人的子孙，是芬兰人，甚至现在还是野蛮的通古斯人，和草原上的朋友卡尔梅克人。我所以永远能和人民亲近，是因为我曾用诗歌，唤起人们善良的感情，在我这残酷的时代，我歌颂过自由，并且还为那些倒下去的人门，祈求过宽恕同情。哦，诗神缪斯，听从上帝的旨意吧，既不要畏惧侮辱，也不要希求桂冠，赞美和诽谤，都心平静气地容忍，更无须去和愚妄的人空作争论。
(20)、“爱，之于我，不是一饭一蔬，不是肌肤之亲；是平凡生活中的英雄梦想，是一种不老不死的欲望。”或许如此吧。
4、情诗现代怎么写
(1)、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。岑参《白雪歌送武判官归京》
(2)、马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。王磐《清江引清明日出游》
(3)、春雪满空来，触处似花开。赵嘏《喜张沨及第》
(4)、《唐诗综论》是林先生数十年唐诗研究的主要成果，是有关唐诗研究文章的结集。文章分三组：唐诗高潮、唐诗远音和谈诗稿。后两组文章所谈诗篇和诗人，唐之前溯源《诗经》及屈原，唐之后涉及宋代词赋和苏轼，以此经之纬之，纵横交错，从而更凸显唐诗的立体形象。
(5)、一人说：“持刀哄寡妇，下海劫人船。”另一人说：“月黑杀人夜，风高放火天。”轮到欧阳修时，他说：“酒粘衫袖重，花压帽檐偏。”
(6)、转眼开学，六年级的少男少女们许是长大了，渐渐相互之间萌生了懵懂的喜欢。于是有一次，在一组流动日记上我便看到了一篇十分朴实的情书《心中女神》，其中一段这样写道“她，瘦小苗条，长了一双闪闪发光的眼睛、小小的嘴巴，还扎了一个不长不短的小辫，怎么也看不腻！”我感到孩童的天真，便在征求他同意后在班里读，谁知孩子们兴趣十分浓厚，一时间三两周内竟出现数篇“情书”之作，但大多空洞，多少显着矫情，于是我便想到了收藏的那篇博文。
(7)、我爱你，与你无关，即使是夜晚无尽的思念，也只属于我自己。
(8)、曼德斯塔姆、茨维塔耶娃，甚至包括更为早期的叶赛宁，都对我有所影响。那种纯粹的抒情气质，是俄罗斯诗歌和中国诗歌共同擅长的，更贴近于我，也更贴近于拥有汉语思维的人。我很欣赏曼德斯塔姆等诗人不断打磨自己的诗歌语言。他们不单是命运遭遇与中国人相近，更多的也是语言遭遇的相近。斯大林时代以后，俄国语言变成了一种宣传话语。文革后，我们也同样如此，我们改变语言的迫切性跟他们是一致的。在我看来，如何让古老的语言复活，如何让被粗糙的报纸语言、宣传话语糟蹋了的汉语重生，是作家的责任，也是诗人的义务。俄罗斯白银时代，曼德斯塔姆把俄语打磨得非常纯粹，似乎拥有了白银般的质地。即使他的诗歌被翻译为汉语，仍然是闪闪发亮的。
(9)、1928年3月21日，梁思成、林徽因在加拿大温哥华梁思成的姐姐家中举行了婚礼。婚纱是徽因自己设计的。
(10)、师总结学生的要点并在黑板上板书。今天我们就来学习现代诗人朱湘的《少年颂》，了解诗人笔下的少年形象。
(11)、“最好的诗歌都是情诗。”廖伟棠说，若然没有对某个事物强烈的情感与不舍，根本不会花心血把过去的经历置换成诗的文字。
(12)、而第一个放开歌喉、用市井语言唱出世俗爱情的人，势必会轰动整个词坛。此人非柳永(约984年—约1053年)莫属。
(13)、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》
(14)、在北京的文化圈里，她一直以才貌双全而闻名。由于徐志摩的文学引领，她写得一手音韵极美的新诗，是才华横溢的女作家。
(15)、在酒宴之上，让歌女浅斟低唱的小调，虽然显不出多少个性，但那朦胧的意境、婉约的风格和优雅的品味确实让人痴迷。
(16)、献出你们的心，但不要把自己的心交给对方保管。
(17)、王维诗歌兴象深微虚幻，意境湛然空明，技术含量极高，充满了禅意的暗示性，充满了机巧的智慧美。选诗兼顾到其诗的各种体裁、体式与风格，乃至各创作时段。王维以诗的形式而作哲学的思考，其所特别关注的是生命与生存的终极意义的探寻。
(18)、篇一：八年级语文下册6《现代诗两首》教学案(新版)语文版
(19)、我爱您，我的母校！您的孩子祝您永远都“年轻，美丽！”祝您越来越“幸福”！
(20)、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
5、情诗现代学生写的是什么
(1)、跟秦观一样，李之仪(1048年—1117年)也是苏轼门人。在苏轼被政敌围攻的时候，这些曾与其密切交往的人，均受到了不同程度的牵连。
(2)、记者：是的。我记得前几天看过阿乙的一篇小说，里面提到有一个作家他认为自己写得很好，他的潜意识里就希望得到妻子的赞美。但他的妻子也是一个小说家，能够写出比他更好的作品，他就怒火中烧。我觉得这就很典型。
(3)、这首诗有底、面双层意思。表面上，描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后，终于拒绝了多情男子的追求，守住了妇道；底子里，则表达了诗人拒绝藩镇高官李师道的拉拢，以及忠于朝廷的决心。
(4)、苏教版小学语文习作情景教学微课下册《习作3》
(5)、《行行重行行》正是这样一曲末世动荡中的相思离乱之歌。诗以女子的口吻，抒写了对远行在外的丈夫的思念之情。语言朴素自然，却十分抓人，一般人读到最后叮嘱丈夫“努力加餐饭”时，难免会泪崩。
(6)、此后锦书休寄，画楼云雨无凭。晏几道《清平乐留人不住》
(7)、我们描述爱的发生“莫名我就喜欢你，深深地爱上你”，古人说：情不知所起，一往而深；生者可以死，死可以生。
(8)、这些创作中，有的灵感来源于学过的课文《牛郎织女》，有的来自孩子们之前看过的电影《从你的全世界路过》，有的来自于背过的古诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”，更多的是来自生活中的所见所闻、所感所悟……
(9)、这四句诗平白如水，却余韵无穷，迄今读来，仍很契合当代人深深的孤独感。
(10)、但现在我们已经无法知道这段奇情是谁用奇笔写出来的。或许“神品”只应天上来吧。
(11)、作者真挚敦厚的文字，以现代语言将传统节日之美，做了最贴切的诠释。本书与大家分享的是永远吟唱不腻的绝品好诗，依着春、夏、秋、冬，共49篇文章，温润恬美地描述自己和周遭友人的故事，细细阅读彷如尝到了一点人生如诗的滋味，带你认识诗词中源自生活的节庆之美，伴你度过一年四季每个传统节日！
(12)、鹅黄的叶芽，一片片在希里斯花枝上翩跹。草地上绿荫悠晃，落花逸散残香。上午，艳阳下我养的麋鹿蹀躞在散沫花树篱旁边。它每天的游伴一只小狗，来自山区，一身斑斓的浓毛引人注目。它们宛似异域的两个孩子，就读于一所学校，一道嬉笑游戏。每逢集日，过路的人站在树篱外面，好奇地观看。三月醒来颠狂的南风，仿佛收到了彩色情书，蓝天兴奋得抖动，林中繁花争奇斗妍，草叶轻颤。不知何时麋鹿似乎隐约听见哀切的低诉，黝黑的眼里浮现莫名的忧郁。一见自己的身影，愕然，许久不动。下午光影斑驳的游戏使阿姆格吉果树烦躁不已，芒果花香熏染的热风忐忑不安。麋鹿怀着迷朦的向往跳越一块块农田，它前方生与死胶合成一体，对莫测的凶险它无一丝恐惧。我寻思：天降薄暮，为获得熟悉的爱抚，麋鹿照例蹦蹦跳跳回到家里。小狗一次次进屋绕膝转悠，发潮的眼眸似在询问：麋鹿哪里去了？为什么花园里不见它腾跃？不见朋友的面，小狗放弃了丰盛的晚餐。暮色渐浓，屋里亮了灯。天上星星狡黠地眨眼，静夜降临郁闷的田园。一个忧愁的问号挂在时进时出的小狗的眼角：麋鹿外出找谁？为什么迟迟不归？此事着实蹊跷，召唤者是谁，麋鹿知道？从苍天从阳光，从南风无定的流向，从新叶的嫩绿，一则紊乱无考的消息大概透进了它的血液循环。也许一支洞箫早已在它胸间吹响渺远岁月的春曲。它求索的它与洞萧的关系密切的程度胜过它与它自己；它一出生箫音便伴随它的心魂，伴随它的飞奔，缭绕在它机灵的顾盼里。它不认识的，霎时间竟中止它所谙熟的游戏。黑暗噙泪对它召唤，光明无法留它在身边。
(13)、她骡子骑得，鸡毛小店住得，上世纪三十年代以来，她不顾重病在身，经常颠簸在穷乡僻壤、荒山野岭，在荒寺古庙、危梁陡拱中考查研究中国古建筑。她还是三个著名的爱情故事的女主角：一个是与徐志摩共同出演的青春感伤片，浪漫诗人对她痴狂，并开中国现代离婚之先河；一个是和梁思成这个名字并置在一起的婚恋正剧，建筑学家丈夫视她为不可或缺的事业伴侣和灵感的源泉；另外，还是一个悲情故事的女主角，她中途退场，逻辑学家金岳霖因她不婚，用大半生的时间“逐林而居”，将单恋与怀念持续终生。
(14)、第四节中作者说我们新人？作为新人我们应该怎么做呢？
(15)、《唐宋词举要》一灯莹然，清茗在旁，展读此书，人生乐事莫过于此。
(16)、你需要的话，可以拿走我的面包，可以拿走我的空气，可是别把你的微笑拿掉。
(17)、《慢读唐诗——爱上源自生活的诗意》无论人生境遇如何，都能在唐诗里找到答案
(18)、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。刘方平《夜月》
(19)、其实这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情。
(20)、时运不济，仕途坎坷，对秦观的爱情词影响很大。冯煦说，别人写词靠“词才”，秦观写词靠的是一颗“词心”。意思是，秦观的词较之其他词人更出于真情。
(1)、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。戴叔伦《兰溪棹歌》
(2)、还多抛了人际关系(社交)(대인관계),买房(내집마련)，
(3)、春江潮水连海平，海上明月共潮生。潋滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似；不知江月待何人？但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。昨夜闲谭梦落花，可怜春半不逞家。江水流春去欲尽，江谭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落月摇情满江树。
(4)、有点戳心呢？小学生就能写出如此有悟性的诗，连助手也惊呼대박！仔细一想，这不正好符合韩国年轻人“三抛”的观念吗？这…韩国小学生还真是早熟啊，请还他们一个无忧无虑的童年吧～=。=
(5)、问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？
(6)、巴勃罗·聂鲁达对中国和中国文化很有兴趣，一生中曾经三次到过中国。1928年他作为外交官赴缅甸上任时，出发来中国，此行中，他还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界名流，进行了友好的交流。聂鲁达表示此次出行让他对中国的喜爱更加深厚了。
(7)、他十分注重诗人的内心体验，诗中几乎略去了一切具体的情事。生活的原料在他笔下，被提炼浓缩到只剩下一杯浓郁的感情琼浆。这使得他的诗超越了具体的情境，而获得了古今的共情。
(8)、总结：“少年不知愁滋味”，活泼清纯，追求理想，是历代青少年的共同特征，文中诗人借助了“小羊”“白云”这些意象，勾勒了新一代青少年的形象。作为少年我们应该怎么的对面生活呢？(同学说)好接下来我们学习下一首诗《生活是多么广阔》
(9)、我还是很喜欢你，像在冬日的雪地里，尽管冰冷空虚，我也毫不在意。
(10)、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
(11)、胡适在《白话文学史》中说，“这种诗有一底一面：底是却聘，面是一首哀情诗，丢开了谜底，仍不失为一首好的情诗。”
(12)、但是，这样一个一本正经的政治家，生活中却放荡不羁，写起词来开起车，那叫一个又黄又雅。
(13)、这首《雨霖铃》写自己要离开汴京，与心爱的她分别的痛苦之情，凄婉缠绵，感伤惆怅，写尽人间别离之苦，不愧是“宋金十大曲”之一。
(14)、这些人生经历，让他成为一个感伤而内向的人。写起诗来，遂带有明显的主观化倾向。
(15)、从秦观去世，到王士祯生活的年代，大概隔了500多年，这500多年是寂寞的，世间再无秦少游。
(16)、结了婚，生了孩子以后，我才真正意识到什么叫做命运共同体。从此，两个人的命运就捆绑在了一起。很多时候，她就是我，我就是她，共荣共辱。
(17)、童年是纯白的百合，美丽，清秀又不失典雅；童年是一朵朵白云，承载着希望与欢乐；童年是一朵含苞未放的花骨朵，虽然没有绽放但以开始成长；默默的回首童年我笑了……
(18)、她确实是不可多得的爱情诗人。作为女人，她抒写自己的爱情体验，比起男性作家写怨妇诗、闺阁诗显然成功得多。她的笔触抵达了更深层次的女性内心世界，如此纤细的情感把握，是以往的男性作家完全做不到的。
(19)、不料仅过了七年，韦丛就病倒去世。元稹情深难忘，一连写了30多首诗悼念亡妻，为自己博得深情的好名声，同时继续享受着韦家的政治资源。
(20)、1923年8月，他的第一部诗集《黄昏》正式出版。第二年他的成名作《二十首情诗和一支绝望之歌》问世。文学创作上的热情和所取得的成就，促使他最终决定放弃在大学的学习，全力投身于文学创作事业。
(1)、我如果爱你绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听得懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我的红顶花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、云霞、虹霓。仿佛永远分离，却又终生相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
(2)、从小学开始，语文科目中学生会逐渐学习写作文，写作是由简单慢慢变复杂，并且作文在试卷中占很大的分值。要想提高作文水平，学生需要锻炼语感，多观察记录，多留意身边人事物的变化，都能成为自己的写作的素材。而经常独创打油诗的学生能提高想象力。经过多次练习，能提高自身的写作能力。
(3)、师：诗歌中的关键词语或语句，我们在朗读的时候应用什么样的语气？(生回答)明确：这首诗表现了少年的活泼与清纯，勇敢的斗争精神及对美好未来的渴望。所以读的时候要轻快，活泼一些，要符合少年的这种性格。
(4)、当然，如果只能选一首最催泪的情诗，那我一定选欧阳修的学生——苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。
(5)、愿你找到那个可以让你觉得温暖，可以陪你到世界尽头的人。