1、难道造句简短
(1)、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。(改为反问句)
(2)、造句：做事如果有愚公移山的精神，遇到再大的困难也不怕。
(3)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
(4)、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
(5)、造句：那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。
(6)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(7)、哥伦布把一封写给女皇的信和一张美洲地图密封在一个瓶子里。
(8)、造句：树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。
(9)、为了你的健康着想这样长途跋涉，难道你不担心吗？
(10)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
(11)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(12)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
(13)、老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
(14)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(15)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(16)、难道你甘心一辈子留在这个小地方做一只井底之蛙吗？
(17)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(18)、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。(缩句)
(19)、我们可以写“一座高山的影子倒映在湖水中 ”。
(20)、难道我不包拯为秦香莲撑腰，怒斩了忘恩负义的陈世美。
2、难道造句是什么句
(1)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(2)、作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
(3)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
(4)、我分析了这么多的道理，难道你一句都没有听进去吗？
(5)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
(6)、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。
(7)、青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里？你得撕破老年的盅惑人心的网。
(8)、他们用这种方法扭亏为盈，难道不值得我们借鉴吗？
(9)、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！(改为反问句)
(10)、周瑜妒忌诸葛亮的才能。周瑜设法治诸葛亮的罪。(用恰当的关联词连成一句话)
(11)、孩子的心中，本来对于这种造句训练产生一定的心理负担，影响了他们的创作冲动，还要从“正确率”(“满分率”更贴切吧！)上面控制他们的创作思路，最后“逼迫”他们选择创作最简单的内容以获得最高的分值吗？
(12)、于是，人们终日戴着口罩，这难道不是人类自寻烦恼吗？
(13)、于是人们终日戴着口罩，这难道不是人类自寻烦恼吗？
(14)、全村人都过了桥，只剩下了他和小伙子。(修改病句)
(15)、你离开故乡多少年了，难道不常有白云亲舍之思吗？
(16)、人教版五年级下册必背内容汇总+期中测试卷带答案，可下载！
(17)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如“鸦雀无声”造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(18)、我不仅上课认真，回去还按时复习，难道还考不上大学？
(19)、造句：只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(20)、7, 大伙儿看了都没事，只有他杯弓蛇影地吓了一身汗。
3、难道造句短句
(1)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(2)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
(3)、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。
(4)、没有想到的是，就在几个月后，类似这样打广告的方式又出现了，并且广告主还是和今日头条君功能设定相似的天天快报君。不过，天天快报显然要聪明、灵活一点。因为这一次文案直接把这个题目抛给了网友们，并且微博话题就叫做＃一言不合就造句＃。
(5)、造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。
(6)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
(7)、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”(改为转述句)
(8)、一言难尽的心情，难道就一定导致彼此矛盾的判断？
(9)、就算你进了山洞，难道能放弃你鸿钧道人弟子的身份，天机宫少宫主的身份改换门庭拜入马屁门吗?
(10)、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
(11)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(12)、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。(改为肯定句)
(13)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
(14)、造句：南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。
(15)、一项法律，一项看不见的法律，它只能管到几块路牌之内，这几块路牌的那一边它就管不着了，这难道不是真的吗？
(16)、难道神说你该死，你就去死吗？这场决斗被人动了手脚！被动过手脚的决斗，不叫决斗！侮辱决斗的人，不是男子汉！
(17)、027-82965818827383291
(18)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
(19)、谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(20)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
4、难道造句大全最好
(1)、释义：比喻虽然力量小，但只要坚持不懈，事情便会成功。
(2)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(3)、二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。(缩句)
(4)、一项法律，一项看不见的法律，它只能管到几块路牌之内，这几块路牌的那一边它就管不着了，这难道不是真的吗？
(5)、听了他这一番披肝沥胆的剖白后，你难道还不肯相信他？
(6)、造句：官吏廉明，上行下效，这个地方确实已经达到路不拾遗的境界。
(7)、恭敬别人的不会侮辱别人，节俭的人不会强掠别人。侮辱强掠别人，唯恐别人不顺从，那么怎么能做到恭敬和节俭，恭敬和节俭难道可以凭声音笑貌。
(8)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(9)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(10)、6, 我们单位早就超编了,森罗万象,有些人整天闲着没事干。
(11)、楚王说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”(改为转述句)
(12)、释义：指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。
(13)、在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
(14)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
(15)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。
(16)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(17)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
(18)、注：本文部分文字与图片资源来自于网络，转载此文是出于传递更多信息之目的,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请立即后台留言通知我们，情况属实，我们会第一时间予以删除，并同时向您表示歉意
(19)、释义：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。
(20)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
5、难道造句子?
(1)、造句：既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
(2)、这么简单的问题难道你就不能独立解决？你怎么能够到网上来捜答案？
(3)、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！(改为“把”字句)
(4)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(5)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(6)、只要捐出70元。就能帮助非洲的孩子挖一口井。
(7)、释义：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。
(8)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
(9)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(10)、老汉冷冷地说：“可以退d，到我这儿报名。”(改为转述句)
(11)、首先影响学校教育不够重视的第一原因，大概正是因为家长对于造句的不够重视。造句从来不会成为家长向老师咨询的重大问题，因为确实很多家长都觉得造句是一件极为简单的事情。既然家长不重视，那么学校貌似就不必费心地向家长强调造句的复杂性。
(12)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
(13)、你这样冷言冷语的，好朋友都被你得罪了，难道你就一点儿也不后悔？
(14)、难道弯弯的小河也在跟我一起思念远方的母亲吗？
(15)、为了战士们能走过草地，难道彭总不能杀掉他心爱的大黑骡子吗？
(16)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(17)、造句：他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀。
(18)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(19)、一座古朴的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。(缩句)
(20)、难道痛苦是白白忍受的吗？这句话支撑我奋斗到现在！
(1)、她不仅是学习上的尖子，还是个运动健将难道不值得我们敬佩吗？
(2)、难道同一集他们要反反复复地播放？还是每次我看的都是同一集？
(3)、除此之外，造句也确实不是教师们重点训练的重点。尽量教师们心知肚明“通向写作的必经之路肯定是句子”，但是，很多教师貌似并不觉得还有必要进行重要的“句子内容”练习——很多老师确实重视造句，但他们重视的是句式的掌握，至于内容，似乎不必作为训练重点进行强调。
(4)、造句：真相只有一个，不能颠倒是非，指鹿为马。
(5)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(6)、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？
(7)、所有来自“难道你不知道我知道你是男同志？”这句侮辱同志的话都没出现在剧本上而实际上，电影绝大部分都是演员们的即兴演出。
(8)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(9)、释义：盯着看某样物体，眼睛不转动，形容十分专注。
(10)、你们是吃饭长大的，难道不也是读书长大的吗？
(11)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(12)、连蝉的鸣声都没有，这夏的歌手，这不知疲倦的、摩擦腹部两块褐黄色的薄片，全身颤动着发声的昆虫，难道也被酷暑吓退了？
(13)、造句产生的心理负担，一是来自于词语，孩子对于词语意思的不够掌握，成为了孩子不能自由造句的严重阻碍，那么家长需要考察的是儿童在课文预习和复习阶段，有没有认真搞清楚字词的意思；二是来自于分数，孩子由于不够清楚词语的准确运用，所以为了将考试中的造句分值全部拿到，就只能选择硬背例句或默写课文原句的方式答题。
(14)、“人人为我，我为人人”这难道不是一种美好的境界吗？
(15)、难道没有方法能让孩子们了解到职业与教育的重要性么？
(16)、造句：这一天大家都是惊疑不定，草木皆兵，迨及到了晚上，仍然毫无动静。
(17)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
(18)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(19)、例如：“因为......所以”。是复句中经常运用得到的。我们在平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示知道所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
(20)、因为周瑜妒忌诸葛亮的才能。所以设法治诸葛亮的罪。
(1)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
(2)、远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。(缩句)
(3)、事实上是，很多学校并没有在教学过程中明确造句的相关发展标准，老师在教学过程中对于造句的要求也各有不同，加上老师的自身水平参差不齐等客观原因限制，孩子们的造句流于形式化也并不是什么不可以理解的事情。对于一二年级刚开始学习造句的孩子来说，句式的仿写和训练固然重要，但并不是最重要的事情。
(4)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
(5)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
(6)、请你相信我的心，难道你不知道当我到达目的地最先想到的就是跟你抱平安。
(7)、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(仿写句子)
(8)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
(9)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(10)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
(11)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
(12)、这件事儿发生在你身上，你难道可以置之不理么？
(13)、小朋友们，大家晚上好！欢迎来到楚清风微课课堂，我是本次微课的主讲老师——吕老师。
(14)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。