1、个人思想政治表现自评200字
(1)、此外，时间也是认识思想政治教育的重要维度。对于受教育者来说，人生的每一个阶段都具有不同的身心特点、认知方式、成长需求。把握了受教育者的成长时间，才能更好地确定思想政治教育的目标、内容、方法等。对于思想政治教育本身来说，思想政治教育实践总是在一定时代进行的，受到人类社会发展不同阶段的特殊社会条件的制约。只有把握了历史、现实和未来的特征，才能选择有效的内容和方法。农业文明、工业文明、信息文明，人对人的依赖、人对物的依赖关系，说到底都是人类社会发展的阶段性特征。只有认识了人类社会发展的时空定位，才能为正确地把握思想政治教育的规律提供依据。
(2)、就价值本身来说，当它在实践中得以展开时，是有未来指向和发展趋势的。这就意味着，价值并非是一种静态的存在、空间性的存在，而是一种动态的、时间性的存在。因此，对事物或者活动的价值和意义的考察，也应当是动态化的和过程性的。一方面，对于社会而言，思想政治教育是以推动社会发展和进步为目的的。在不同的时代背景下，思想政治教育只有不断调整自身，紧跟时代发展的潮流，才能有效地发挥其社会价值。另一方面，对于个人而言，思想政治教育的最终目的是为了促进个人自由全面的发展，使个人在有限的生命时间内最大限度地发挥自身价值。思想政治教育要针对受教育者个体不同成长阶段所表现出的身心特征，做到因人而异、因时而异地确立教育目标、设置教育内容，选用教育方法，从而更有效地引导和促进个人的成长成才。
(3)、(1)(8)(10)(14)(15)(16)(17)(19)(20)(21)(26)习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面(N).人民日报,2016-12-0
(4)、(5)中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(N).人民日报,2017-02-
(5)、模范遵守学生守则及校规校纪、遵守社会公德和国家法律、法规。
(6)、在对待西方文化的态度方面，6%的大学生认为西方影视作品比国产的更好看，仅8%的大学生表示更喜欢西方节日，7%的大学生表示对中西方节日同样喜欢。高达2%的大学生认为“我们应当以开放包容的态度吸收其他文化的优长”;同时，2%的大学生认为“应当警惕西方文化的价值渗透”。
(7)、对于社会主义核心价值观，大部分学生表现出较强的践行意愿。3%的大学生认为“培育和践行社会主义核心价值观人人有责”;0%的大学生表示愿意参加社会主义核心价值观教育宣讲活动。
(8)、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和国家的方针政策保持一致，无违背d和国家方针、政策的言行。
(9)、综合素质高，政治立场坚定，统筹潜力强，能驾驭全局，切实履行了公共卫生职责。工作思路清晰，开拓创新精神强，争取国债项目资金大。能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作用心性。
(10)、人生观、价值观、政治观、道德观和文化观是大学生思想观念体系的有机组成部分，它们之间相互关联、相互影响，共同构成大学生的思想观念结构。我们发现，其大学生人生观、价值观与大学生道德观、文化观、政治观均具有程度不同的正向相关。依据相应路径系数的大小，可以判断，人生观对道德观的直接促进作用较大，价值观对文化观和政治观的直接促进作用较大。大学生人生观和价值观的改善可望优化其道德观、文化观和政治观的整体状况。其大学生价值观是其人生观与文化观、人生观与政治观之间重要的中介变量，在“人生观一价值观一文化观”和“人生观一价值观一政治观”这两条关系路径上，其间接效应均相应高于“人生观一文化观”和“人生观一政治观”这两条路径的直接效应。这表明，价值观的中介效应较为显著，大学生文化观和政治观的改善能从其价值观状态的改变中获得更多解释。其大学生人生观和价值观虽然在思想观念结构中具有基础地位，但与道德观、文化观和政治观的关联程度不同。从总效应上看，大学生人生观与其道德观的关联度较高，大学生价值观与其文化观、政治观的关联度较高。其大学生文化观对其政治观和道德观也具有直接正向影响，对政治观的直接影响度由高到低依次是价值观、文化观、人生观，对道德观的直接影响度由高到低依次是人生观、文化观、价值观。
(11)、思想政治教育在实际的工作中是以追求不断提高思想政治教育的实效性和针对性为目标的。提高实效性的首要前提是把握规律性，本质上就是如何去做好，用什么方式做好。体现针对性就是如何在实践过程中，做到“一把钥匙开一把锁”。此外，思想政治教育的中心环节和根本任务是立德树人，体现超越性、满足未来需要，这些都离不开对思想政治教育时间的研究。因此，思想政治教育只有在准确把握教书育人规律、学生成长规律、思想政治工作规律的前提下，才能实现最初的教育目标，而这些都是思想政治教育时间的应有之义，也是影响和判断思想政治教育效果的标准和尺度。
(12)、坚持严于律己、恪尽职守、廉洁自律。一不断加强思想作风建设，严格做到“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则。
(13)、该同志思想积极上进，工作认真负责，待人热情诚恳，具有良好的思想政治素质和较强的工作能力，能出色完成组织和领导交办的各项工作任务，受到领导和同事的一致认可和好评。
(14)、良好的思想政治素质还能帮助大学生抵御各种不良思想和行为的影响。 随着改革开放的深入发展，社会结构出现了一系列的分化和重组，多种价值观并存、相互碰撞与渗透，价值多元化与社会阅历的缺乏在很大程度上影响部分大学生政治认同的迷茫，诸多领域存在着不符合社会基本道德规范的现象，有些思想和行为的影响是隐性的、缓慢的、间接的，总体影响到底是正面的还是负面的，短时间内又难以作出准确判断。 尤其是网络虚拟世界，更增加了思想影响的复杂性。网络虚拟世界中道德几乎失去了其在现实社会中所具有的约束力。 一些人漠视道德，怀疑甚至否定道德，造成道德虚无主义泛滥。 随着我国大众文化生产能力的大幅提高，许多青年沉浸在大众文化的娱乐氛围中，大众文化去政治化的发展趋势致使文化生态走向消费主义。 加之现实生活中青年群体学习、就业和发展的重重压力，最终导致青年群体在面对个人价值与社会价值冲突时呈现矛盾状态。 如今数字经济、区块链等新生事物大量涌现，传统的马克思主义解释体系面临挑战。 总之，在新生事物层出不穷的今天，我们更需对青年加强马克思主义教育、理想信念教育。 具备了良好的思想政治素质，就犹如掌握了抵御不良思想侵袭的强大思想武器，对各种思想、理论、社会现象会根据社会所认同的价值准则和道德规范进行分析和评价。 对于符合一定价值准则和道德规范的思想和社会现象会给予肯定性评价，在一定条件下，对某些行为还会进行模仿，有可能把这种思想内化为自己的信念，对于不符合甚至违背一定价值准则和道德规范的思想和社会现象则会采取否定的态度，会自觉地过滤这些思想，如果这样的行为发生在自己身上，则会自觉地矫正。
(15)、在道德品质方面，该同志明辨是非，坚持真理，作风正派，具有正确的权力观、地位观、利益观和良好的道德风尚。工作中乐于奉献、勤奋努力，尽职尽责，并且能顾全大局，不争名夺利，不计较个人得失，保持有良好的道德情操。
(16)、试卷关注时事热点，2017年底上海召开优化营商环境推进大会，2018年首次国务院常务会议的首个议题也是优化营商环境，试卷材料分析题目也是让考生从企业数量的变化，运用经济常识论证优化营商环境有利于扩大就业、增加税收，有利于引导学生关心时事政治，做到家事、国事、天下事，事事关心。
(17)、马克思、恩格斯在阐释唯物史观基本原理时，明确强调了无产阶级的思想政治教育是为无产阶级政治服务的根本性质。 马克思认为，无产阶级政d要特别重视对无产阶级新人的思想政治教育，要用崇高的道德品质锻造新一代无产阶级，因为他们是革命事业的未来和希望。 他说： “他们(这里指工人)在很多场合甚至十分无知，不能理解自己孩子的真正利益或人类发展的正常条件。 但不管怎样，最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。 ” ［1］ 马克思和恩格斯认为，未来的社会是一切人实现全面发展的社会，而“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件” ［2］ ，只有进行无产阶级革命，消灭私有制，才能为人的全面而自由的发展提供社会制度上的保证。 在进行社会主义理论探索和苏维埃社会主义革命和建设的实践中，列宁特别重视共产主义社会一代新人的训练、培养和教育问题，而培养共产主义新人首要的就是培养他们的共产主义道德。 列宁还通过“灌输”理论深刻阐明思想政治教育的必要性。 他认为，社会主义思想必须从外部灌输，无产阶级政d必须重视无产阶级意识的宣传教育，推动自觉的政治斗争，才能夺取或巩固无产阶级政权。 概言之，从阶级的角度说，思想政治教育是为了整个无产阶级的利益； 从个体的角度说，思想政治教育是为了实现每个人的自由而全面发展。 思想政治教育既保证教育的正确方向，同时又有育人功能。 进一步说，良好的思想政治素质既保证人的发展的正确方向，又是实现人的全面发展的必要条件，同时也是人的全面发展必备的素质。
(18)、看 在关键时刻、敏感事件中考察干部政治表现
(19)、(3)对时事政治和思想政治理论信息的关注度普遍较高，政治参与意愿强烈，但主动参与政治理论学习的积极性有待提高
(20)、具体而言，思想政治教育的过程是主体的需要和满足主体需要的过程，体现着教育者的教育价值和受教育者的学习价值。在教育者方面，他们所传授的教育内容既要符合国家和社会发展的需要，也要具有鲜明的时代特征。同时，在整个教育过程中，教育者的人生阅历、教育经验等这些经由时间积淀的内容，也会无形地融入到他们的教学中。在受教育者方面，无论是在接受学校教育的学生，还是已经步入社会的每一个社会成员，他们在不同的人生时段，思想、情感、意志等心理素质的水平和需求是有明显差异的，这就要求教育者做到因人、因时而教，如此才可能取得预期的令人满意的教育效果。
2、个人思想政治表现情况怎么写
(1)、一是注重理论学习，具有较高的理论水平和思想道德素质。该同志政治立场坚定，拥护d的领导，在政治上、思想上、行动上始终同d保持高度一致。坚持把理论学习放在首要位置，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，不断提高思想政治理论水平。坚持把业务知识学习放在突出位置，加强对政治、经济等方面知识的学习，不断拓宽知识面，更新知识结构，提高指导业务工作的能力。
(2)、该同志表现情况良好，无违法违纪现象。能严格要求自己，虚心好学，注重专业技能实践，工作认真，吃苦耐劳，责任心强，热心公益活动;生活勤俭节约，明礼诚信，谦虚谨慎，关心集体，团结同事。
(3)、思想政治教育在教育活动中需要把握历史和现实的统一。“每一个时代的理论思维，包括我们这个时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。”(6)499一方面，随着时代的变迁，思想政治教育的理论思维要紧跟时代步伐，及时吸收新的理论观点。另一方面，在历史过程中积淀下来的优秀传统文化资源依然不能丢弃。在此时间不再是全部历史发生所凭靠的媒介，它获得了一种历史的质，历史不再发生在时间中，而是因为时间而发生。时间凭借自身的条件而变成了一种动态过程和历史的力量。
(4)、总的说来，思想政治教育时间研究是对思想政治教育环境研究的细化、分解。本文的研究，明确了思想政治教育时间的内涵及其表现形式是什么的问题。思想政治教育时间的内涵可以从本体论、认识论和价值论3个维度加以认识；思想政治教育时间的表现形式则包括时势、时机、时序和节奏4个方面。准确理解和把握思想政治教育时间的内涵和表现形式，既有助于推进思想政治教育研究，同时也会对思想政治教育实践工作的展开有所助益。
(5)、勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下都以品德至上来要求自己。无论何时何地都奉行严于律己的信条，并切实的遵行。
(6)、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。
(7)、大学生各类思想观念相互作用、彼此关联，是一个有机整体;人生观和价值观在其中具有基础性地位
(8)、谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。
(9)、再次，科学文化素质促进思想政治素质的提升。 人类的文明程度与科学的发展密切相关。 现代国家发展的历史表明，科学的发展程度越高，人的文明程度也越高。 科学文化素质高，一方面，个体能够客观看待各种自然现象，各种封建迷信思想不攻自破，有利于树立科学的世界观，另一方面，个体能够正确解释各种社会现象，正确理解社会和人生，有利于树立正确的人生观和价值观。 良好的科学文化素质促使人们追求健康向上的文明生活方式，否定、放弃消极腐朽的生活方式，自觉地营造良好的社会文化氛围，在这种文化氛围中的个体潜移默化地提高文化素质，人生态度也会变得健康积极乐观向上，思想境界也会越来越高。
(10)、(3)如果入d积极分子在培养教育过程中转学、毕业、换工作或者搬家了，d组织一定要及时转交他的培养教育材料。
(11)、综合素质高，政治立场坚定，统筹潜力强，能驾驭全局，切实履行了公共卫生职责。工作思路清晰，开拓创新精神强，争取国债项目资金大。能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作用心性。
(12)、思想政治理论课和日常思想政治教育对大学生思想政治素质发展具有积极意义，对有关网络舆论和社会现实的不良影响具有相应抑制作用。
(13)、我们必须开导人，才能有效完成做人的工作。人在思想政治方面有了困惑，需要思想政治工作的指引或者帮助。因此，只有成功化解人的思想政治困惑，思想政治工作才实现了做人的工作的功能。找到人和理解人，最终是为了实现开导人，拨开其思想迷雾，使人的思想认识变得清朗起来。“我们的思想政治工作，必须善于启发学生发扬优点，克服弱点，教育他们做解放思想的促进派，做安定团结的促进派，做四个现代化的促进派。”(6) “对学生在政治方向和政治原则问题上的模糊或错误认识，领导和教师要满腔热情地教育和疏导。”(7) 既然是开导，那么思想政治工作就不能简单粗暴，而是必须在民主的氛围中，和风细雨般地浸润而非狂风暴雨似的强灌于对象的心灵；同时，思想认识的改变并非是一蹴而就的，要允许对象有一个反复思考和认识的过程，积极肯定并适时鼓励他们取得的进步，在摆事实、讲道理和平等讨论中，帮助他们发现不足和鞭策他们努力进步。
(14)、因此，对于受教育者来说，应引导他们树立积极向上的时间观，即时间观教育应当纳入思想政治教育内容之列。对于教育者来说，思想政治教育主体无论是对待人生时间、个人成长时间还是社会时间的态度，即教育者的时间观，都是思想政治教育主体判断思想政治教育客体和教育过程的依据之教育主体的时间观不同会对教育过程和教育实效产生迥然不同的影响，因此应重视对思想政治教育主体时间观的培养。
(15)、价值论维度：思想政治教育时间是判断思想政治教育效果的尺度
(16)、思想政治工作归根结底是做人的工作，目的是为了促进人的自由全面发展与社会和谐进步。一方面，个人和社会都是一定时空关系中的基本存在，只有确定了人和社会在时间和空间中的坐标才能更加有针对性地发挥思想政治教育的作用。另一方面，思想政治教育也是在一定时间和空间中存在的。时间要素的变化会影响思想政治教育过程中其他要素的变化，即对思想政治教育过程中“时”的理解，会影响实践过程中“度”的把握，以及“效”的预期与呈现。为了更好地发挥思想政治教育的针对性，提高思想政治教育的有效性，就必须在遵循教书育人规律、思想政治工作规律和学生成长规律的基础上，在具体的实践过程中做到因时而进、因事而化、因势而新。这些都离不开对思想政治教育时间内涵与表现形式的理解和把握。
(17)、为了能更好地把握现实、了解时势，我们往往需要回顾历史，进行“时间反求”。所谓时间反求，“正是对过去形态的时间进行全面、系统、深入的科学分析和研究，对错综复杂的历史现象，进行追溯、研究、总结和借鉴，必要时还要进行‘时间再现’。”(7)212马克思在对当时的经济形态的研究中就指出了这点，他认为：“对人类生活形式的思索，从而对这些形式的科学分析，总是采取同实际发展相反的道路。这种思索是从事后开始的，就是说，是从发展过程的完成的结果开始的。”(8)93同样，在现实生活中，我们不仅需要时间反求，而且需要顺时预见。一方面，当我们在人类漫长的历史长河中反向踱步，就会知道借鉴历史经验、吸取历史教训。另一方面，对于每一个生命个体来说，只有意识到时间流逝的不可逆性，才会倍觉生命的可贵。回顾历史，有助于我们发现社会发展的规律，也有助于后人追求人类思维的演进足迹。
(18)、总体上看，大学生能够正确认识国家梦、民族梦和个人梦的相互关系，8%的大学生对“人生梦想是国家梦、民族梦、个人梦的有机统一”表示认同。调查还表明，8%的大学生对目前生活状况表示满意，3%的大学生生活态度积极乐观，9%的大学生人生理想明确，0%的大学生有人生规划。在人生价值实现方面，大学生体现出了较强的集体主义观念，并较为重视个人价值与社会价值的有机结合，2%的大学生认为“人生价值只有在集体中才能得到更好的实现”，1%的大学生倾向于“在社会价值和个人价值之间寻找平衡”。但调查也发现，在“个人价值”与“社会价值”之间，6%的大学生倾向于“个人价值”，高出倾向于“社会价值”的人数比例3个百分点，个人主义价值观在大学生中占有一定市场。在人生追求方面，事业成就(8%)、受人尊重(4%)、衣食无忧(8%)、益于国家和人民(4%)是大学生的主流追求，而“手握权力”(5%)等较为世俗和功利化追求的热衷度较低。
(19)、专家一致认为，试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，顺应思想政治课程教学改革的方向，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色，呈现出“体现政治认同、考查思维品质、注重价值引领”等特征。
(20)、谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。
3、个人思想政治表现简短
(1)、(4) 叶泽雄.社会理想论(M).武汉:武汉大学出版社，19
(2)、第五就是注意团结，坚持以d为中心。不能搞个人山头主义，小团体，小帮派。
(3)、(25)习近平在十八届中央纪律检查委员会第六次会议上的讲话(N).人民日报,2016-05-0
(4)、(11) 习近平.举旗帜聚民心育新人兴文化展形象更好完成新形势下宣传思想工作使命任务(N).人民日报，2018-08-
(5)、在面对复杂繁琐的日常工作面前，要始终保持清醒的头脑，始终要保持严谨、细致的工作作风。克服种种困难，学会坚持，在哪里跌倒就应该从哪里站起来。
(6)、作为人类社会的一种实践活动——教育，也有自己的周期运行规律。具体体现在教育的过程、内容和方法等方面。教育过程方面，教育的周期性活动是与受教育者身心发展的周期性息息相关的，教学过程中和谐的教育时间节奏要与受教育者的身心节奏一致。在课堂教学中，在学生情绪、精力、兴趣点高昂时进行理论性较强的知识教学，在受教育者的情绪和精力较低迷时进行循循善诱的思想理论教育或者实践教学。此外，教育的过程是连续性和间断性的统一。每个人的成长是连续的过程，自然教育也应该符合受教育者的成长规律，从而也应该是连续的。但是无论在人生中哪个阶段，人的精力都是有限的，在长期的学习或工作后都需要调整、休息才能恢复。因此当教育活动暂时中断时，如每节课间有短暂的休息，每学期之间有寒暑假期，这期间都可以通过实践性或者娱乐性的活动进行调节，使教育者和受教育者都得以恢复精力从而更好地投入到下次教育活动中。在教育内容方面，良好的教育节奏应该将难易不同的教育内容交替穿插安排，可以让受教育者在较容易掌握的知识和不断地攻克难题之间逐步树立自信心，同时也磨砺了他们的意志品质。在教育方法方面同样也需要合适的节奏。在对教学内容的呈现上可以通过图片、声音、视频和语言、文字等多种方式进行，使受教育者的形象思维和抽象思维两种思维方式同时调动起来平行发展，更好地理解和掌握所教授的知识，同时也更好地调动了受教育者的学习兴趣。根据受教育者的实际情况开展才是最和谐的教育节奏。
(7)、调查表明，社会主义核心价值观建设的必要性、重要性，以及对当代中国发展进步的积极意义均获得了大学生的高度认可，社会主义核心价值观深入人心。6%的大学生认为国家提出核心价值观十分有必要;4%的大学生赞同“国无德不兴，人无德不立”。在对社会主义核心价值观的熟识度、理解度和认同度方面，7%的大学生表示己熟记或基本熟记社会主义核心价值观的基本内容，1%的大学生认为自己理解或基本理解社会主义核心价值观的内涵，0%的大学生表示非常认同或基本认同社会主义核心价值观。大学生对社会主义核心价值观12个方面基本内容的认同度均在80%以上，按照认同度由高到低依次是富强(0%、法治(9%),友善(8%}、文明(6%}、公正(6%),平等(4%}、和谐(5%}、民主(6%),自由(6%}、诚信(8%}、敬业(7%),爱国(3%)。
(8)、(2)能够正确认识中国梦的集体与个体意义，重视个人价值与社会价值的有机统人生追求积极向上，但部分大学生中也存在个人本位的价值倾向
(9)、坚持以高度的责任感和严谨的工作作风做好本职工作。接受工作任务积极主动，开展工作细致谨慎，能够做到多看、多听、多问、多想，不断提高自己的工作能力。善于从小事做起，听从组织安排，为同事分忧解难，发挥集体力量开展工作，勤于开拓创新，将平凡的工作干出特色。
(10)、调查发现，7%的大学生具有明确的人理想，对“事业成就”“兴趣爱好”“物质财富”和“家庭需要”的关注度较高;人生态度总体上较为积极，5%的大学生能够乐观看待自己的未来人生发展;3%的大学生对自己目前的生活状况感到满意或尚可;高达1%的学生表示拥有自己的人生规划，其中，9%的大学生表示“长、短期规划都有”。
(11)、本体论维度：思想政治教育时间是思想政治教育存在的基本形式
(12)、该同志政治思想素质好，立场坚定。自觉加强d性锻炼，注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观和权力观。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与d中央保持高度一致。
(13)、调查表明，当前大学生思想政治状况总体积极健康，呈现向上向好的发展态势。大学生群体人生态度积极，乐于奉献，对社会主义核心价值观的认同度较高，普遍具有坚定的政治立场和正确的政治观念，道德认知状况良好，具有强烈的道德意愿和高度的文化自信心。同时，调查也发现大学生群体存在一定的享乐主义倾向，对有关思想理论问题存在一定的模糊认识，道德意愿受社会不良风气影响较大，对优秀传统文化的学习还有待加强。
(14)、尽管具体称呼不同，负责机构有异，主要内容不但是，重视思想政治工作是古今中外政治制度设计与运行中普遍的经验。这是因为思想政治工作承载着意识形态教化功能，肩负着培养统治阶级所需社会群体的重要使命。只有意识形态的统一与稳定，政治制度安全才有坚实可靠的精神基础；意识形态的杂乱与动荡，必然使政治制度处于风险和威胁之中。因此，在任何社会形态中，意识形态教化都是治国理政的重要方面。意识形态由此对生命个体构成了无所不在的和无时不有的“文化气泡”，将人裹挟其中、浸润其中。“人出生之后，不仅呼吸物质的空气，而且呼吸精神的空气，这种精神的空气也就是通过教化而接受的意识形态。当人从外观上达到他独立思考的年龄的时候，也正是他的内心丧失独立思考能力的时候。因为他的头脑中充满了通过教化而接受的意识形态见解，他的思想并没有自己的立足点，而是飘浮在意识形态中。”(11) “被接受的意识形态则表现为一种具有实践倾向的精神力量，它成了个人思考和行动的出发点。”(12) 反对任何意识形态教化不仅极不现实，而且反对本身可能恰是某种意识形态教化的必然后果。思想政治工作是意识形态教化功能实现的重要途径，是官方意识形态民间化的重要中介。因此，作为意识形态教化的重要手段，思想政治工作必须为占领导地位的统治阶层培养人。
(15)、(1)崇尚奉献精神，总体上能够正确认识奉献与索取的关系，但部分大学生在价值认知与行为选择之间存在不一致现象
(16)、思想政治工作说到底是做人的工作，人不是按照固定的程序运行的机器，其心理状态充满了偶然性、复杂性和不确定性，因而是一种无序状态。但是，无序状态并不意味着混乱，其中也蕴含着机遇和创新性，因此思想政治教育时序不像自然时序那样机械固定。虽然它不能摆脱自然时序的客观限制，但是它可以发挥人的主观能动性来制定和调节教育活动，从而达到预期效果，而这又需要教育者制定合理的最佳的教育时序。
(17)、时机，是指具有时间性的客观条件，特定时间的特殊机会。在很多实践活动中都存在时机问题，如，军事活动中的时机为最佳战机，农业活动中的时机为最佳农时等。人们常说，一件事情能够成功的关键，即在于是否把握了“天时、地利、人和”的最佳时机。在教育活动中，也应当把握最佳教育时机实施教育活动，从而达到事半功倍的教育效果。
(18)、重视环境对大学生思想政治状况的客观影响，通过培育和践行社会主义核心价值观引领思想舆论、优化社会环境。
(19)、通过学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，逐步提高政治理论水平，本人树立了全心全意为人民服务的人生观，坚决抵制各种消极错误人生观的侵蚀，抵制拜金主义，享乐主义和个人主义。
(20)、2017年，习近平总书记在d的十九大报告中提出“时代新人”的概念，回顾中国共产d百年波澜壮阔的历史，每一个时代都涌现出色完成历史使命的时代新人，其中大学生是时代新人的中坚力量。 新时代加强和改进大学生思想政治教育，对于整个国家、民族、社会主义事业的兴旺发达，对于大学生自身的健康成长都非常重要。 因此，明确大学生思想政治教育成效评价的理论基础，对提高大学生思想政治教育成效必不可少。 评价大学生思想政治教育成效，既要总结以往成效评价的经验和不足，又要有坚实的理论支撑。
4、个人思想政治表现情况简短
(1)、进一步挖掘和用好网络等新型思想政治教育平台、载体和通道
(2)、调查中，我们列出了12项指标，让受访对象以评分的方式对大学生群体的文明素质作出评价，其中，单项指标满分为10分，6～10分视为好评。结果表明，受访者对大学生群体的文明素质总体予以自信而积极的评价，好评率均在0%以上。受访学生对大学生群体12项素质表现的评价按好评率由高到低依次是文明礼貌(3%)、诚信意识(8%)、团结协作(7%)、自立能力(1%)、人文素养(2%)、责任意识(1%)、集体观念(5%)、纪律观念(5%)、维权意识(2%)、奉献精神(1%)、创新精神(0%)、勤俭节约(8%)。受访对象对大学生群体文明素质的这些评价，反映了当代大学生的群体自信及昂扬向上的成长心态，为社会全面认识大学生的成长发展展现了一个重要的角度。
(3)、思想素质好、政治定力强，有大局意识和全局观念。该同志能坚持学习d的理论，将理论与工作实际紧密联系，开展全方位的学习。政治立场坚定，时刻以好干部的“二十字方针”严格要求自己，做忠诚担当的好干部。
(4)、近年来，根据教育部哲学社会科学发展报告建设项目“中国大学生思想政治教育发展报告”的整体设计，我们分年度连续开展了大学生思想政治状况的调查研究，以期高质量地累积反映大学生思想政治状况与大学生思想政治教育状况的“大数据”，基于调查研究深化大学生思想政治教育的理论探索，基于理论创新推进大学生思想政治教育的实践发展。2016年度的调查于当年5-6月进行。本文依据这次调查的一手数据，努力比较全面地呈现当前大学生的思想政治状况，并就大学生思想政治教育的加强改进提出相应的建议。
(5)、通过两年来的工作实践，有力的促成自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。
(6)、XX，男，汉族，XX年XX月出生于XX，身份证号：XXXXXXXXXXXXX。20XX年XX月至20XX年XX月就读于XXXXXX，获得大学本科学历。
(7)、不断加强自身世界观、人生观和价值观的改造，提高自身的政治理论水平和工作潜力。透过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作带给了强大的思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。
(8)、 2017年 月 日
(9)、严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际，平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
(10)、出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
(11)、因此，思想政治工作者首先要“明道”和“信道”，这是思想政治工作中基本的德。习近平总书记指出：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、d执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”，“以德立身、以德立学、以德施教”。(26)“德”是知识和观念，更是行动。“以德立身”、“以德立学”与“以德施教”所追求的是思想政治工作者以其实际的行动引导人的无言之教的境界。如果思想政治工作被片面地理解为言传正确的价值观念，而忽视了思想政治工作者德的示范性影响，那么即使我们给予了思想政治工作深切的关注，也很难收获理想的教育成效。我国台湾学者韦政通谈道：“如果一个社会在道德教学上只偏重言辞，缺乏实践模范，或是教的是一套，社会上普遍行的又是另一套，那么这个社会就产生了道德危机。”(27)因为你说的并不做，于是人们就逐渐不相信你说的，不信当然就不会接受，教育的效果就不好。思想政治工作者必须明确自己的职责所在，始终坚定政治立场和政治追求，立根固本、坚守信仰、表里如以思想上的自觉做到“真知”、“真信”和“真行”，成为“明道”和“信道”的典范。
(12)、调查发现，大学生的思想政治状况较容易受到周围环境的影响。在人生观方面，有6%的大学生认为在房价高、就业难的现实环境下，“理想不过是奢谈”。在道德观方面，对“搀扶跌倒老人”心存担忧的大学生中5%是因为社会上借此讹人的事件很多。在政治观方面，身处日益多元、复杂的思想文化环境中的大学生受到西方一些价值观念和社会思潮的客观影响。相关分析发现，有关社会思潮和网络舆论环境一定程度冲淡了大学生的政治认同。受相关社会思潮影响越大，大学生对中国共产d、中国特色社会主义制度、理论、指导思想以及共同理想的认同度越低;每天上网时间越长，大学生的政治认同度也越低。
(13)、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。
(14)、通过对10项相关调查发现，大学生校园不文明现象的程度并不普遍，绝大部分大学生言行举止文明，道德行为表现良好。其中，大学生在公共领域表现出较高的文明自觉性，在图书馆、自习室等公共场所大声喧哗、食堂就餐随意插队、盗窃等行为的普遍度均低于0%(普遍度依次为8%、4%和9%)。但调查也发现了一些值得关注的现象，如校园中学生情侣举止过于亲密的普遍度达3%，浏览不良网站、对“长明灯、长流水”现象视而不见、语言不文明等现象的普遍度依次为1%、1%和4%等。
(15)、注：本表由考生所在单位人事或政工部门填写。
(16)、该同志具有较强的组织意识，服从组织领导，服从组织决定和安排。即积极服务组织，也依靠组织，严格遵循组织程序，如遇重大问题，能够及时向组织请示、汇报，不越权办事。
(17)、试题在考查的内容、形式方面均有一定的创新探索，对学科教学改革具有积极的导向作用。如“我国企业发展情况”的图表分析题中，不是简单考查学生对图表数据的读取能力，而是要求学生基于结论，从图表数据中分析提炼出可以支撑结论的相关论据，对学生思维品质提出了较高的要求，体现了对学生社会问题分析中“证据”意识的关注。
(18)、关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
(19)、思想政治教育是在一定的社会时间内进行的活动，中国特色社会主义已经进入新时代，思想政治教育要紧跟时代发展需求，紧紧把握时代脉搏。只有赋予思想政治教育鲜明的时代特征，才能使思想政治教育永葆生机和活力。同时思想政治教育也是依托受教育者的人生时间进行的教育，其最终目标是为了实现人自由而全面的发展。因此，思想政治教育时间的合理安排要充分考虑主体时间，适应主体成长、发展的时间。思想政治教育的目标、内容、方法等的选取和设定都应充分考虑时间因素的制约作用。
(20)、该同志在工作、学习方面的表现以及对报考研究生的态度；
5、个人思想政治表现情况方面
(1)、思想政治教育时间是思想政治教育存在和发展的基本形式，是影响思想政治教育的时代背景和思想政治教育过程中各要素各环节持续性、顺序性的总称。本文将从以下3个维度来探析思想政治教育时间的内涵。
(2)、(1)d支部要通过吸收入d积极分子听d课、参加d内活动、分配一定的社会工作和集中培训等形式，对他们进行教育，每半年对入d积极分子进行一次考察。
(3)、“时势”一词出自于《庄子·秋水》：“当尧舜之时而天下无穷人，非知得也；当桀纣之时而天下无通人，非知失也，时势适然。”(5)432时势即局势、形势、情势、时局、趋势等。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治教育要“因事而化、因时而进、因势而新”，这里的“因时而进、因势而新”就是指社会的局势、形势以及时代的变化。思想政治教育要紧跟时代步伐，在思想政治教育实践的过程中及时更新理论基础和教育内容、方法等。
(4)、7%的大学生愿意参加诸如抗震救灾、山区支教、环境保护等相关志愿活动，1%的大学生平均每年都会参与公益(义务)活动，其中平均每年参加1～2次的占0%，3次以上的占1%。可以看出，当前大学生的奉献意识与社会责任感非常突出。这次调查中，“90后”大学生占总调查人数的9%。数据表示，9%的“90后”大学生愿意参加相关志愿活动，平均每年都会参加志愿活动的人数占2%，明显高出“90前”大学生0个百分点。“90后”大学生展现出的强烈社会责任担当意识，符合社会主流价值期待。这也启发我们，打破传统观念、摘掉有色眼镜，更加包容个性、肯定优点、增进理解应成为当前针对“90后”这一“新新群体”展开思想政治教育的基本态度。
(5)、调查显示，大学生对中国特色社会主义道路、共同理想和有关基本政治制度的认同度均超过0%。关于中国特色社会主义发展道路，6%的大学生赞同“实现民族复兴必须坚持中国特色社会主义道路”;中国特色社会主义共同理想深入人心，1%的大学生认为“当代大学生应当牢固树立中国特色社会主义共同理想”。在对于我国有关基本政治制度的认同方面，大学生对民族区域自治制度和基层群众自治制度认同度较高。9%的大学生认为“民族区域自治制度有利于民族团结发展”，其中少数民族大学生的认同度为2%，汉族学生的认同度为8%;此外，5%的大学生认为“基层群众自治制度是社会主义民主最广泛的实践”。大学生广泛的政治认同与政治共识在一定程度上折射出了他们对中国特色社会主义理论与实践及其成就的高度认同与普遍认可。但调查也显示，部分大学生对西方有关基本政治制度存在模糊认识。对于“三权分立”是否适合中国这一问题，3%的大学生认为不适合，0%的大学生表示说不清楚，7%的大学生认为适合。虽然这一状况随着大学生学段的提升有所变化(与本科生相比，研究生能够正确认识该问题的比例提升了0%左右)，但在当前，如何在增进大学生本国政治认同的同时，加强对西方基本政治制度和政治问题实质的揭示与评判，仍是大学生思想政治教育应当关注的重要内容。
(6)、首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主动加强对政治理论知识的学习，在原有的基础上，系统的学习了两学一做，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
(7)、(9)(德)加达默尔.真理与方法(上卷)(M).洪汉鼎，译.上海:上海译文出版社，200
(8)、［ 6］江泽民.在庆祝中国共产d成立八十周年大会上的讲话(J).求是,2001,
(9)、大学生的思想政治观念与行为选择无时无刻不受到环境等多方面的影响。这其中既包括家庭经济、学校后勤、教学设施等物质环境的影响，也包括校园文化、社会思潮、网络舆论等精神环境的影响。社会主义核心价值观作为一个国家和民族的精神追求和价值导向，提高大学生对其重要意义的体认、增强大学生对其实现程度的感知与优化大学生成长环境、提高大学生思想政治素质具有内在的一致性。大力培育和践行社会主义核心价值观的过程也是不断净化、优化大学生思想政治教育社会现实环境和思想文化环境的过程。研究发现，对核心价值观的认同度越高，对国家和社会层面价值观实现程度评价越高的大学生，总体上抵制有关社会思潮和网络舆论不良影响的能力越强，政治认同度和自文化认同度越高，更能正确看待他文化的影响、处理好自文化与他文化的关系;人生态度也更加积极，受社会现实环境影响较小;道德意愿更加强烈，并能在一定程度削弱消极人生观和校园不文明现象的负面影响。因此，在准确把握各类环境影响的基础上，多方联动，帮助改善大学生学习生活条件，不断强化正面宣传，壮大主流思想舆论，积极储备并充分发挥环境化人的正能量，发挥核心价值观在环境建设中的引领作用，无疑是促进大学生思想政治素质发展的重要途径。
(10)、(2)参与志愿活动的意愿强烈并积极付诸实践，展现出了高度的社会责任感和勇于担当的精神风尚
(11)、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和国家的方针政策保持一致，无违背d和国家方针、政策的言行。
(12)、２中国共产d关于高校思想政治教育和人的全面发展的理念
(13)、同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
(14)、加大思想政治教育内容创新与方式方法创新力度
(15)、(8) 马克思.资本论(第1卷)(M).北京:人民出版社，200
(16)、(2)认同中国共产d的先锋队性质，入d积极性较高，且绝大部分大学生入d动机端正
(17)、试卷选材体现时代发展，关注对学生理解、分析、评价等思维品质的考查。如分析论述题中涉及的“新零售业态”与社会现实生活联系紧密，蕴含了科技对社会生活所产生的变革作用以及应坚守诚信为本的价值取向等丰富内涵，引导学生积极主动地认识、适应时代的变化，利用所学知识学生对社会现象进行多角度、多维度的思考分析、提炼。