1、繁星短诗100首冰心加图片
(1)、教学至此，教师可以组织学生揣摩诗人内心所想：诗人冰心为什么要将这本集子取名为“繁星”呢？她想借助于这个名字，表达些什么呢？
(2)、诗歌语句的排列形式，就与诗句之间的关系，有着紧密的联系。
(3)、《丙子岁十月八日夜泊阊门将还溪上有怀友仁陆》 元·倪瓒
(4)、檐雨敲窗滴五更。洛阳虢国动京城。东流无限恨难平。
(5)、此地樱花别样红，微风细雨晓初晴。黄蜂粉蝶乱嘤鸣。
(6)、谁都会记仇，动物也是一样，海波一次又一次去撞岩石，岩石心里会怎么想呢，岩石沉默，是想让海波知道自己的无知，心里面感到内疚，就为了这些，岩石忍让了，也付出了代价。而当海波去慰问岩石的时候，岩石会怎么想，岩石保持沉默，他并不是无话可说，而他想说的话都埋藏在心里面了。
(7)、《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。
(8)、朵朵葵花笑脸扬，依人雏鸟欲飞翔。呀呀学语小儿郎。
(9)、自一九一四年至一九一八年，冰心曾就读于教会学校北京贝满女子中学，她后来说：“因着基督教义的影响，潜隐的形成了我的‘爱’的哲学”。这种“爱”的哲学反映了冰心对黑暗现实的无比憎恶和对理想社会的热烈追求。
(10)、五： 在寂寞里我们只会想到那些令我们烦恼的事，而在忙碌中，就会没有时间去想烦恼的事，自然而然忙碌就会铲除烦恼，有的人不喜欢忙碌，然而在不忙碌的时候，就会增加烦恼，不是也很烦恼嘛？!!所以快乐在不停的工作中！这首诗写得最好的就是第一句中的“增加”，这个词的本身意义就是在原有的基础上又增加了，而不是只是在寂寞中才有郁闷。六：这首诗像是冰心对聪明人的一个警告，警告那些聪明人不要自以为是。这个世界上有不少自以为是的聪明人，但是就像冰心所说的一样，只能提着“自信” 的灯儿。有多少人聪明反被聪明误。我觉得这首诗写得最好的词是：漠漠，这个词写得很新颖，也有一点诗意
(11)、其中，节选自冰心《繁星》的三首诗，堪称现代文学史上的经典。
(12)、比如《繁星》(七一)的开篇“这些事——”，《繁星》(一三一)直接以“大海啊！”开头，而《繁星》(一五九)则是直抒胸臆，将“母亲啊！”置放在开头。
(13)、人生一梦，孤雁平沙。但忙品烟，闲品酒，醉品茶。
(14)、统编版四下教学谈(2)：翻转，解密古诗词里的写作智慧
(15)、母亲节到了，你有什么话想对母亲说？如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你又会选择哪一首？快来表达你对母亲的爱吧！
(16)、拂晓相随收水稻，黄昏围坐饮香茶。两城只隔一江奢。
(17)、随后，教师根据学生回答，相机揭示并板书：冰心。
(18)、统编版四下教学谈(1)：读《宿新市徐公店》，杨万里绝对是短视频拍摄高手
(19)、今天，让我们静下心来细细品味程老师《谁解其中味》的最后部分，你会觉得，总有一些事，总有一些人，值得你去留恋，值得你去付出，值得你越过汹涌的人潮，在2022年最后一夜的漫天星辰下，在2023年新年的第一缕阳光里，奔向他，拥抱他。
(20)、这就需要学生融合生活经验、现代诗歌的基本特点以及对诗人冰心的初步了解，此时的猜测，教师无需设定惯有的所谓“标准答案”，要鼓励学生大胆猜测，不受形式和认知的限制，帮助学生打开思维，以积极、开放的心态，走进诗歌的学习。
2、繁星短诗100首图片
(1)、朔风催，星月灿，暮云:追。露寒霜冷叶纷飞。
(2)、学习了三首短诗，可以初步体会现代诗的一些特点：分行排列，格式自由，节奏感强，语言精练，情感强烈等。七一：深情舒缓 一三一：有节奏，有起伏。一五九：轻柔深情。
(3)、《飞鸟集》—— 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
(4)、李学艺、李学勤、韩满林、杨明才、郑玉亚、任玉科、王海栓
(5)、
(6)、注：是夜黄州天上无月，水平无痕，东坡桥下三孔灯照如弯月，景区田园交响乐滚动播放，虽近二沿湖漫步不吝老汗涔涔。
(7)、这三句话，就没有依照《繁星》诗集中，第二句在第一句的基础上，空一格的形式安排，而是以完全对齐的方式呈现。
(8)、 。
(9)、古人就曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。只有在困难和挫折中你才能增长智慧，增长才干。有圣人说：“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。
(10)、叼烟昂首看天气。有骚朋新词刚就，正吟春味。
(11)、其实在生活中也是一样，有一些像海波那样的人时时会来骚扰你，而我也跟岩石那样保持沉默，譬如班中的某位同学，他坐在我的周围，也不只怎么的，他处处挤兑我，处处挖苦我，处处看我的笑话，乐极生悲，而且还要拆散我和朋友之间的感情，我都表示沉默，不去理他，我想让他知道，他那么做很无聊，他会想他愧疚于我，尽管这样做的话我要慢慢地区忍让，但是我也要和跟岩石那样，不管海浪怎么撞击他，他依然矗立在海滩上。
(12)、《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
(13)、慢(慢慢) 腾(腾飞) 箩(箩筐) 漆(漆黑)
(14)、诗林古韵||繁星集(第71期)特约作者63位/诗词136首
(15)、秋暝余晖、赤诚、王建华、羽音、巅之草、蔡云、窦从海、葛新平
(16)、浩渺清波映落霞，闲来小住友人家。充当助手理桑麻。
(17)、关于繁星的现代诗歌篇3：如果我是一颗繁星
(18)、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
(19)、自然中的“大海”，也正是冰心童年时代的记忆，其中不仅有大海，更有大海映衬下的母亲的影子。
(20)、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
3、繁星短诗100首格式
(1)、在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。我们不能回避，也无法回避。只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。
(2)、《繁星(七一)》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
(3)、冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。
(4)、——一九八四年离家，绿草如茵，芳华满路，家有高堂，故园到处生机一片。如今回家，田荒了，屋倒了，垸里只剩下寥寥无几的老人和屈指可数的儿童。我一边回应着“爷爷”的招呼，一边凝视着后山上新添的几座坟茔，一股莫名的辛酸袭上心头……
(5)、依照上一板块阅读时，所了解的顺序，教师可以组织学生有序地浮现出相关的画面：
(6)、在艺术表现上，这首诗抓住夏夜星空的特点，为读者描绘了一幅繁星闪烁、太空深邃、星星互相颂赞的生动而又优美的画面，为读者提供了艺术再创造的广大空间。诗人运用拟人化手法，融情入景，赋予星星以人的动作与情感，使诗篇收到情景交融、意境深邃、饱蕴哲理的艺术效果。
(7)、一：冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落红满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老人可能是在为某人叹息她(他)的生命是如此狼狈，为她(他)婉惜吧！
(8)、(材料一)冰心的父亲是一名海军，童年的冰心都是在军舰上度过，陪伴她的不是洋娃娃，不是跳皮筋，而是站立在军舰的甲板上，凝望大海，聆听海潮的吟唱；
(9)、即对母亲、对童年的怀念，对自然的无限热爱。
(10)、这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
(11)、所以，不管人生还有多少的无常，迫在眉睫的是要我们过好眼前的生活，照顾好身边的家人。当把杂乱的生活揉碎，融入冬日的暖阳，跃过艰险的河，迈过人生的坎，不忧不惧，昂然前行，就会迎来灯火可亲，家人闲坐。
(12)、责任编辑：万慧、上善若水、周美琴、美好的未来
(13)、庆欢应记。念巾帼英雄，换来幸福，才有世祥瑞。
(14)、fánxīnɡ xīshànɡ bōtāo duǒdào
(15)、李学艺、杨明燕、淡雅幽兰、王维发、李水金、冯世荣、红珊瑚
(16)、风雨飘摇鬼魅狞，浓烟滾滾漫苍穹，炮声十月响雷鸣。
(17)、再往下看，一把小小的竹椅上，坐着“我”亲爱的母亲……
(18)、流年不负，岁月可期。2023年，祝福好人好梦，好人都一生平安。
(19)、体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢?
(20)、(翻译)在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
4、繁星短诗100首,现代诗
(1)、白鹭轩窗云外尽。岂忍。无为碌碌渡年华。
(2)、胜胜令·全国脱贫攻坚表彰大会有感(曹勋体)
(3)、《至鄂期年以饟事不给於诗己亥夏五廿有八日始》 宋·岳珂
(4)、诗林之声||《女人的赞歌》外一首 作者：白荷(北京)/主播：喻芳(河南)
(5)、漫(漫步) 藤(藤萝) 萝(萝卜) 膝(膝盖)
(6)、(藤萝)又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
(7)、统编版四下教学谈(3)：仗剑走天涯的辛弃疾，为什么对悠闲自在的“村居”感兴趣？
(8)、统编版四下教学谈(4)：写景类文本，用不同层级“读”，走进“乡下人家”
(9)、望江东·贺金凤凰舞蹈队欢庆“三八”国际妇女节
(10)、
(11)、潘扩锁，李水金，白文华，王楚雄，逸冰，钟明和，朱学钦，葛贤林
(12)、
(13)、对比之下，学生就不难发现，原诗中的顺序，完全依照诗人回忆时，画面浮现的过程而来：
(14)、
(15)、(赏析) 这首诗很通俗,一读就懂.诗人劝诫我们要把握好现在,勤奋努力地学习,脚踏实地地工作.只有“小心着意的描你现在的图画”,将来的事业才辉煌,人生之路才宽广.在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”!你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的,是有意义的.一个“小心”,用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背.
(16)、夕阳如画，晚鹭烟霞。且蛩声碎，莺声脆，涛声哗。
(17)、藤(藤蔓)腾(奔腾) 萝(萝卜)箩(箩筐)
(18)、(永不磨灭) (月明) (藤萝) (波涛)
(19)、(翻译)山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐(害怕)惊动天上的神仙。
(20)、在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
5、繁星短诗100首有哪些
(1)、统编版四下教学谈(5)：读“天窗”，经历一段跌宕起伏的情感之旅
(2)、诗地音画 冷瞳《大运河》冰紫/暗香疏影/谢依梦/王晓旭/谢虹/窗外/海燕/郑富匀/ 励依/陆千巧/书含/王金娥/秦臻/烟雨红尘
(3)、旧屋换新楼，邀朋作应酬。醉颜酡，邻里情柔。
(4)、同样的内容，这样调整貌似，呈现出从上到中，最后到下的顺序，使得表达更具条理性。
(5)、繁上半部的每字，字形有所变化，横折钩一笔变成横折，不出头。
(6)、责任编辑：万慧、亦然、上善若水、周美琴、美好的未来
(7)、谢丽梅，笔名，谢依梦，江苏徐州人，徐州市作协会员，教师，诗人。
(8)、冰心，原名 ，福建长乐人。中国诗人， (年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“ ”。
(9)、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
(10)、诗林古韵||逸冰(山西)七绝九首：好景随行皆入画，心牵丽影水含情
(11)、火凤凰，倪志宏，明镜高悬，一缕诗香流指上，清风，凡人一哥
(12)、这种形式，又铸造了独属于现代诗歌的节奏和韵律。
(13)、这些统领性开头，不仅点明了诗人描述的对象和内容，更揭示了诗歌情感的蓄积点，可谓一举两得。
(14)、《酬段丞与诸棋流会宿弊居见赠二十四韵(次用本韵)》 唐·元稹
(15)、《繁星》作为一本诗集，收藏了冰心所创作的164首小诗。
(16)、前一个“风雨”，是指源自于自然界的真正风雨；
(17)、二十 幸福的花枝 在命运的神的手里 寻觅着要付与完全的人
(18)、整部诗集善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长，语言清新淡雅而情感醇厚。
(19)、可以想象诗人与母亲，在明月下促膝长谈的画面；
(20)、诗林古韵||联成诗：特约作者34位/诗73首
(1)、《繁星》是冰心的第一部诗集，收入了诗人1919年冬到1921年秋所写的小诗164首。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，就是把一些表达情感和思想顿悟的短诗收集在一起。
(2)、大地寒凝春涌动，神州破晓旭阳升，南湖船动战旗红。
(3)、三年级下册《肥皂泡》，早已给学生留下了深刻的印象。
(4)、天上的风雨来了， 。
(5)、那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远，庄严……
(6)、统编版四下第三单元，是一个典型的现代诗歌单元。
(7)、膝(膝盖)漆(漆黑) 涛(波涛)铸(铸造)
(8)、青年人不像老年人那样饱经沧桑，饱经忧患，有时一回想往事，就难免心有余悸，痛苦不堪。青年人面对的每一天都是崭新的。青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。
(9)、漫灭--磨灭 回忆--记忆 思潮--思绪(思想)
(10)、《繁星》中教青年人要正确对待困难和挫折，也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。
(11)、诗人的脑海中大海像星光璀璨，像花香醉人，思潮起伏如浪涛翻滚，大海是美好、雄伟、博大、神奇的，表达了对大海的热爱和赞美。
(12)、《古意四首(以下《金昌集》)》 明·王稚登
(13)、教师就需要站立在《繁星》整本诗集的视角下，对这三首诗进行整体性地统筹与处理。
(14)、青年人不像老年人那样饱经沧桑，饱经忧患，有时一回想往事，就难免心有余悸，痛苦不堪。青年人面对的每一天都是崭新的。青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。
(15)、郭贤林，李庆东，程福田，傲雪，赵安娜，韩满林，沉浮天地
(16)、暗香疏影，原名孙海香，1998年出生，一个在江西求学的内蒙人，愿做个善良而有追求的女子，想用笔下的文字书写出属于自己的人生，希望能在这条文学路上持之以恒。
(17)、柔美的月光，洒在了郁郁葱葱的藤萝上，叶片随风摇曳，空气中到处弥散着藤萝花的清香；
(18)、可以结合自己的生活经验，感受这一温馨画面，所带来的情感触动……
(19)、《繁星(七一)》抓住“回忆”一词，首行诗句点明回忆的对象，然后运用结构相同的短语以自由的排列形式营造回忆的具体情景，将回忆具象化，也为回忆的内容留下了想象的空间，体现了母爱的温馨和对母亲的依恋。
(20)、孙庆浩、倪志宏、贾征华、高喜文、梁峙山、拓鸿飞、祁寿星
(1)、由此可见，这三句诗之间，呈现出鲜明的递进关系，逐句再空一格，将由浅入深、循序渐进的诗句联系，以独特的形式展现出来，使得诗歌的内涵和形式，形成了相得益彰的表达效果。
(2)、合影频来多翠袖，折枝插在一清瓶。芬芳四溢胜薰笼。
(3)、《繁星》为冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
(4)、统编版四下教学谈(6)：想画面，悟情感，体会美美的“三月桃花水”
(5)、古人就曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。只有在困难和挫折中你才能增长智慧，增长才干。有圣人说：“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。
(6)、这三首小诗以清新流畅，近乎口语的语言，描画创设了一个个生动的情境，表达了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母爱的依恋。
(7)、这三首诗，从序号来看，并不相连，但编者将其编选在《短诗三首》中，集中呈现，足见其有着紧密的内在联系。
(8)、这个年末，随着遍地“羊”群，真切感受到了“风无定，人无常”，太多的煎熬和惶恐给庸常的日子涂抹了灰暗。
(9)、人寿休言长与短，自古阴阳一里分。心宽可养神。
(10)、这首诗的第一句“有些事，是永不漫灭的回忆。”开门见山，表达自己对童年往事的深刻回忆。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上“这几个生活场景，运用了排比的方法，表明这是印象最深的部分。对诗人来说，写这首诗时已经度过了近二十年的风风雨雨，但儿时的这几个场景却铭记于心，那是对母亲的深深眷恋和童年美好的记忆。读着这简洁的语言，读者会不由想象：诗人在这些情景中会做些什么，想些什么？为什么记忆深刻呢？
(11)、这首诗运用了诗歌中的比兴手法，选取了“巢”这样一个意象，讲自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的“巢”。对儿女来说，母亲的怀抱最温暖，表达了对母亲的依恋，对母爱的赞颂。
(12)、教师可以将这三句诗中的顺序进行调整，并借助于问题，激发学生内在的思维：
(13)、从“繁星”这个诗题入手，教师可以利用幻灯片，出示“星空”图，组织学生观察夜空中的漫天繁星，相机教学“繁”字：部件紧凑，第四笔横折钩转变为横折，并围绕着“繁”字组词。
(14)、雉雊——读着“志够”，指雉鸣叫，泛称鸟鸣叫。唐·朱庆馀《送元处士游天台》诗：“空山雉雊禾苗短，野馆风来竹气清。”
(15)、《云溪叔公赐饮大梅花下以疏影横斜暗香浮动分》 宋·张绍文
(16)、
(17)、(思潮)(1)接二连三的思想活动。(2)某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
(18)、《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
(19)、趁良辰壮岁青春恋。时暂花期，惜取韶光霞烂。
(20)、教学时，可以紧扣这首短诗中两个“风雨”展开对比：
(1)、统编版四下教学谈(7)：多维并举，复述“琥珀”形成过程
(2)、这三首诗，从内容层面来看，语言浅近，内容易懂，学生理解起来并没有太大难度。
(3)、王金娥，女，居住于山东沾化大高镇。1968年生，酷爱诗歌，一直学习，一直努力，一直前行。现为沾化冬枣种植园主。
(4)、我接任后很快扭转全市七个帮扶集团中倒数第一的局面而跃居到正数第一直到第二扶贫攻艰阶段任务完成，我的做法在全省推广，2008年退居二线后获省委、省政府通报表彰。这些诗曾在《保定日报》发表。
(5)、教师要从诗句之间的联系入手，让学生认识到这三句话是典型的并列关系，对齐的形式，正与语句之间的联系，遥相辉映。
(6)、( )的回忆 ( )的园中