1、冰心诗集摘抄短诗
(1)、读小说被监督限制，读诗歌却是被默许的。整个高中阶段，我还是读了不少诗歌。留存的高中时期的日记本上，摘录了许多诗歌！除了汪国真，徐志摩，还有卞之琳，顾城，舒婷，海子，戴望舒，冰心，泰戈尔，雪莱，还有苏轼、李清照、黄庭坚、欧阳修等等。
(2)、因为要班级交换传阅，我就把我喜欢的都抄在了日记本上。
(3)、所以，在期中考试“有你同行”为题的写作中，有的孩子写到：我不去想，是否能够成功，只要有你同行，就勇敢地追求梦想；我不去想能否赢得赞美，只要有你同行，就积极地面对困难；我不去想能否登临顶峰，只要有你同行，一切都在意料之中。还有几个孩子引用了冰心、余光中的诗句，都让阅卷者眼前一亮。
(4)、谱写着一曲曲感恩的乐章那时浪花对哺育塔的大海的颂扬
(5)、自从太平洋舟中，银花世界之夜以后，再不曾见有团圆的月。
(6)、《春水》之三：青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止，浮云似的，无力的生涯，只做了诗人的资料呵！(赏析)这是一首非常精彩的哲理诗。诗人以风儿飞扬、云儿飘浮和高山静止巧妙设喻，对比比照，告诉我们立身养性的真谛。
(7)、 戴望舒的《在天晴了的时候》作为一篇略读课文，放在前三篇精读课文之后，更注重学生的自读自悟，需要同学们对之前所学的知识及技能进行运用。通过前几课的学习，同学们已经掌握了赏析和创作现代诗歌的一些基本方法。
(8)、在中华人民共和国成立后的儿童文学作品中，爱国主义情感表现得更为浓烈。作者对祖国由衷的赞颂，不是抽象的，凌空的，而是通过冰心亲身的感受，自然而然地抒发出来的。这感受是以耳闻目睹，新旧对比为基础;加上作者细密的观察，艺术的组合，生动、形象地反映出来。
(9)、要是说我以往的教育态度只是我的性格使然的本能行事，那么之后，我知道了我为什么要这样做，这样和不这样的区别是什么，会带来怎样不同的结果。就像面对孩子的错误，我原本只是单纯的感同身受的包容和期许，现在我知道，我要看见的是错误背后的心理动机，需对这个人的整体人格进行把握。错误不只是被原谅了，更是要变得可以认识和理解。
(10)、娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。
(11)、因为这样的准备，我就很自信，就有掌控的能力，我才可能更享受课堂的游刃有余。更重要的是，因为会有有价值的思考，课堂上就有了思的流动，会有师生情感、情绪的相生，会和学生有碰撞，有更多意料之外的生成。我就不是唱独角戏，不只是在输出，我还有汲取。能从学生身上获得激发思考的养分，这种碰撞的活力，这让我很喜欢。所以我喜欢上课，喜欢和学生一起赏析文本，我喜欢课堂上的我自己，这一点无需遮掩。
(12)、 首先，我们请同学们朗读两首短诗，并试着理解诗歌大意。同学们通过朗读发现，两首诗在内容上：一首记录了回忆中难忘的经历；一首描写了春天早上的可爱。在形式上：两首诗歌，第一句都是总起句，点明了想要写的内容；接着，通过排比的手法，列举了三个相合的意象，进行分写。
(13)、高中和初中一样，还是：闲书少看。甚至被监管的更厉害。提倡看优秀作文选，看散文集，还是不许看小说，特别是长篇小说。
(14)、何处寻问，只觉得眼前竟是花的世界。中间杂着几条白蔷薇。
(15)、我们每个人都录制了自己的配乐朗读音频，早自习我就给大家次第播放，同学们一边欣赏一边点评。大家听得津津有味、兴致盎然，互相学习，共同提高。
(16)、 不知不觉中，网络教学已经开展了两个多月了。网络教学作为一个契机，悄悄地改变着传统的语文学习，老师的教学方式在变，学生的学习方式也在变。在同学们居家学习的过程中，如何利用现代科学技术为课程教学服务是四语组老师们经常思考的问题。
(17)、读《秋》这首诗，你联想到的成语(一叶知秋)。
(18)、(4)对“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”理解正确的是(表现了作者对饱受战争之苦的孩子能够享受春天与祥和的企盼。)
(19)、那是我的已有人生里最有诗意、浪漫而满含趣味的一段。
(20)、①想一个诗集名。 ②制作封面。 ③写目录(配插图)
2、冰心诗歌集摘抄
(1)、我爷爷做生意，因为会做生意，所以爷爷不屑干农活。妈妈说，爷爷几乎没下过地，他跑完生意回来，喜欢做的就是坐在堂屋里抽水烟、看书。奶奶去世后，爷爷还写了一对挽联，贴在奶奶遗照两边，联上是：勤劳辛苦夫妻相沫泉台会。
(2)、让我们来看看同学们写的雨后天晴都是什么样子的吧！
(3)、高一的语文老师，是校长办公室主任，利用他的“特权”帮我们班去常年关闭的学校图书馆一人借了一本书，随机分发。分给我的，是一本汪国真诗文集，后面还附有鉴赏的那种。
(4)、湖心隐隐的听见笑语。一只小舟，载着两个人儿，自淡雾中，徐徐泛入林影深处。
(5)、娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。
(6)、(2)“这究竟是为什么？”表达了作者对战争的强烈控诉。
(7)、后来，我把我对语文课堂的理解，和对自由舒展的生命状态的渴求放到了生活和工作里。我想感受来自我自己的生命活力，我想去做点什么有趣好玩的事情，我反感“只是这样”和“只能这样”。
(8)、讨论诗歌朗诵的材料及朗诵形式，推选主持人，安排朗诵节目的顺序。
(9)、青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
(10)、著名学者叶嘉莹先生说：“读诗的好处，就在于可以培养我们有一颗美好的活泼不死的心灵。”《朗读者》这个富有文化气息的电视栏目也告诉我们，朗读是形成语感的捷径，是形成思考力、提高写作水平的阶梯。《语文课程标准》中说，各个学段的阅读教学都要重视朗读，注意加强对学生平时朗读的评价，鼓励学生多朗读，在朗读实践中增加积累、发展语感，加深体验与领悟。即学生对语言、素材的积累离不开朗读，没有朗读，体验和领悟文本中丰富的文化内涵、思想感情便无法实现。
(11)、世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
(12)、空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。
(13)、 诗歌源于生活，艺术在于创作。诗歌无处不在，从生活走进心里，从心里流于笔下，请欣赏四年级同学们笔下的诗与远方......
(14)、那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
(15)、夫学须静也，才须学也。”可见神静气定，戒除浮躁，对于我们修身养性是多么重要啊！《春水》之三十四：青年人！从白茫茫的地上，找出同情来罢。
(16)、搜狗问问：/v754303htm?fromTitle=《繁星》
(17)、那个孩子，和我的孩子，肯定不一样，那个家庭的教养细节也和我的儿子所在家庭的教养细节不尽相同。我需要的是有知识可以帮助我去了解儿童，去贯通儿童教育，经由心理走向教育的明朗。
(18)、因为徐志摩和林徽因，又去找泰戈尔的诗歌读，买了一本《泰戈尔诗选》，最喜欢的是《新月集》里的诗歌，觉得像童话故事。
(19)、只有用“探索”这部钻机，才能探知它的秘密……
(20)、我们小组收集了许多现代诗，我们想为大家展示，可以用()的形式展示。
3、冰心的诗摘抄
(1)、斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣铺着，我的外衣盖着，我们无言的坐了下去，微微的觉得秋凉。
(2)、多少个夜晚，小台灯闪闪发亮，陪伴着我复习功课，它最知道我的烦恼和欢乐。
(3)、八四寂寞呵！多少心灵的舟在你的软光中浮泛。九零坐久了推窗看海罢！将无边的感慨都付与天际微波。
(4)、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。
(5)、《繁星》《春水》诗集中运用了许多我们在日常学习中常用的技巧和方法，如：比喻、拟人、类比、呼告、排比等修辞。在冰心笔下，大自然的一切生灵都生动起来，鲜活起来，成了饱含情感的抒情对象。
(6)、只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
(7)、原先抄歌词是为了学唱，为了和同伴交流传阅，后来就完全因为喜欢了。特别是我觉得自己唱歌老跑调，唱不好听，就基本不是为了学唱了，反正也学不会。但我也喜欢有自己的歌词本，于是就专抄喜欢的，专抄别人没有的。
(8)、六年的中学生活，是一个人读书被启发的重要时期，也是用读书来启发自己的重要时期。我想起我自己的中学读书过程，看着身边的孩子，我常想，学校教给学生的，比如当年的我，多是知识，是为了考试能具备的各项知识、解题技能。可如我这样的学生靠什么来健全我这个“人”呢，靠什么来获得面对日后生活的准备呢？在获取知识之外，如何去获得理性，获得身心的丰腴呢？若是没有学校课程的指引，没有教师的落实到课程文本解读中的指引，那怎么办呢？
(9)、 冰心(1900年10月5日－1999年2月28日)，女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国民主促进会(民进)成员。 (1) 中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
(10)、无论在工作中接触到怎样纷杂的教学理念，我都能在其中坚守一点，就是围绕“语文”本身。因为对于学生而言，最好的学习姿态是被知识本身的魅力所吸引的学习。所以无论是课堂教学，还是组织其他活动，我都有一个最朴素的想法，就是让他们感受语文本身的美丽，这个伟大的学科的思悟之美，表达之美，并对此些美好，赏、读、写。这是文本与学生之间，最需要被连通的，也是课堂教学应该做的。
(11)、假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生已是满足的了
(12)、爱慕，赞叹的语气。在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，为她遮风挡雨所以应表现为爱慕、赞叹。
(13)、另一个是阿朱的出场，太有意思了！变脸乔装，嬉笑打趣，把那些个英雄逗弄的团团转。写了那么多，还不让露脸。
(14)、这些还只是金庸小说作为文学作品存在的一部分。
(15)、衣裳已受了露湿，我们都觉得支持不住。—一很疲缓的站起，转过湖岸，上了层阶，迎面灿然的立着一座灯火楼台。
(16)、当你走过了工作初期的迷惘和恐慌后，就会陷入一种因熟悉、熟练门道规则而后的懈怠之中。你会疲惫，会怀疑，会迷惘。我这样做只是为了学生？我的生活，我的工作，我的情绪，我的生命的状态，就不能统一起来？我能在其中找到何种趣味？
(17)、 喜欢上朗读诗歌，喜欢上仿写，我更希望自己也可以是诗人，我们小组在上一周进行的诗歌集学习中，我认识了艾青，戴望舒，冰心，我喜欢上席慕容的诗歌，我们小组线上会议中，我们学习到如何仿写，诗歌的特点，在这周我们集体都在仿写冰心作者的诗歌，我们互相学习，我们的妈妈们还在线上给我们进行指导诗歌仿写，修改。所以在第三单元的学习上，会对诗歌有更深的理解。
(18)、《肖邦故园》实录||借缪斯之手体悟散文之美
(19)、这是作者表达的一个完整的意思。在这里，诗人设置了几个悬念:是谁来“描写”?是青年人!“描写”什么?很明显，就是描写自己，也就是自己的人生。怎样描写?珍重的描写!“珍重”意在突出了重要性。“罢”字体现了作者对青年人的一种希望与寄托，也是一种奉劝。
(20)、大四时，工作很顺利地定下了。室友里有忙着复习考研的，看着别人忙碌，我若闲着，会有虚度的深深的羞耻感，我就看书写笔记，《人间词话》是这个阶段的主要读物。
4、冰心诗集摘抄简短
(1)、我们不能回避，也无法回避。只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。
(2)、小伙伴们，咱们本学期的综合性学习“轻叩诗歌大门”怎么开展比较好？
(3)、心的小说，较少宏篇巨著，多是清新隽永的珍品。她的许多作品看起来情节单纯，却寓意深远，留给人无穷的回味。她撷取现实生活中的一个片段，人生旅途中的一段机缘，展示出错综复杂的社会生活的一个侧面。没有离奇曲折的故事，没有金戈铁马的壮举，却具有一种哲理的追求。她常常用机敏的目光，去观察社会，审视人生;从人际关系撞击中，爆发出火花，捕捉生活中蕴藏的哲理，寄托自己的情思，富有清新的哲理和诗意。
(4)、在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。
(5)、可见神静气定，戒除浮躁，对于我们修身养性是多么重要啊!《春水》之三十四:青年人!从白茫茫的地上，找出同情来罢。(赏析)这是一首告诫青年人如何待人处事的抒情诗。言简意赅，情深意长。诗人要青年人“从白茫茫的地上找出同情来”，就是要青年人对别人充满关爱，对社会充满爱心。