1、关于叶圣陶的名言名句有哪些
(1)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(2)、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。
(3)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(4)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(5)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(6)、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——(战国)孟子
(7)、叶圣陶对中国文学有很大的贡献，他是20世纪20年代，第一位写童话的作者，第一个童话故事《稻草人》。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文，这个贡献促进中国新闻事业的发展。
(8)、他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
(9)、2 . 她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢!
(10)、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
(11)、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
(12)、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶
(13)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(14)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育
(15)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
(16)、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
(17)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(18)、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
(19)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(20)、教师只管讲，教师是演员，是主角;学生只管听，学生是观众，即使偶尔举举手回答个问题，也不过是个配角。叶圣陶说：“这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的。学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢?永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位教师在身边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼?
2、关于叶圣陶的名言名句摘抄
(1)、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
(2)、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
(3)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(4)、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
(5)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(6)、无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来。
(7)、”叶圣陶在写作方面追求明白如话，写出来要让人看得明白，他心里装着的是读者。
(8)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(9)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
(10)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(11)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(12)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(13)、读书有三种态度。一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。
(14)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(15)、叶圣陶以中国教育改革实践为起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
(16)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(17)、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
(18)、他的身体本来很瘦弱，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。
(19)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(20)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
3、关于叶圣陶的著作
(1)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(2)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(3)、育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！
(4)、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
(5)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
(6)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
(7)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(8)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
(9)、教育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！
(10)、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。——叶圣陶
(11)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
(12)、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
(13)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(14)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(15)、教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
(16)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(17)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子
(18)、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
(19)、今天要给大家分享是，叶圣陶关于“如何养成读书习惯”的经典名言，一起来看一下吧~
(20)、“爱的教育”旨在教师潜移默化的影响下，促进学生身心的全面发展。叶圣陶认为，要做好教育工作，教师必须要做到以身作则，教师自身的行为便是学生的规范和标准，即“不言之教”，在教学活动中，既要关注“言教”，更要关注“身教”。
4、关于叶圣陶的句子
(1)、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。
(2)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(3)、口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。
(4)、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。
(5)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(6)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
(7)、“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
(8)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(9)、……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
(10)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(11)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(12)、就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。……使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。
(13)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(14)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。