1、唯一的慰藉怎么写
(1)、记得多给你的家长说一点慰藉的话才能够让他们高兴
(2)、 能否贯彻垃圾分类政策，是我们保护环境的重要举措。
(3)、不 忙 会 神 无 踪 续 续 糊 糊 辟 地
(4)、他唯一的女儿一直住在离他很远的另一个地方,因而他只能从家族的远亲以及教会同伴那里寻求慰藉。
(5)、 黄河的激流多么汹涌。艄公能沉着冷静地破浪前进。
(6)、“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈说。( )
(7)、“鹰”和“莺”是同音字，都读后鼻音yīng。“卜落卜落”的“卜”是多音字，它还有一个字音bo，可组词“萝卜”。
(8)、____________________________________________________________________
(9)、 ②这里的风景是什么？
(10)、 我们要好好学习文化知识。我们要学会与人交往。
(11)、 富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。(改为反问句)
(12)、仔细分辨，请选出句子中引号的作用。(2分) ①表示直接引用的话。②表示特殊含义。③表示讽刺和否定。(1)我常常想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”( )(2)他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”( )(3)我抱着这雪白的“大鸟”回家，放到院子里。( )
(13)、指不谦虚：_____________________________________________________指很自豪：_____________________________________________________
(14)、毛姆去世前一年，九十岁生日，说自己最大甚至可说是唯一的慰藉，就是每天收到全世界青年人写来的信。“他们还在读我的书，”他带着一丝骄傲说。
(15)、要理解天窗是“唯一的慰藉”的原因，正确地理解“慰藉”很重要。“慰藉”的解释很简单，只有“安慰”两个字，但学生真的知道怎么用吗？我沿用了五年前的设计，先将“书籍”和“慰藉”比对，学习字音、字形，再分别用“当____时，书籍是我的慰藉。”和“当_____时，____是我的慰藉。”来造句，帮助学生在语境中理解“慰藉”的含义。再回到课文归纳“当____时，天窗是孩子们唯一的慰藉。”再通过联系一开始介绍作者时提到的年代，让学生说出在当时，乡下的孩子们没有……没有……没有……只有……来理解“唯一”。
(16)、______________________________________________________________
(17)、品读“晚上……小小的天窗又是你唯一的慰藉”。
(18)、使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
(19)、6,爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感受到情感的滋润。
(20)、下列句子中，没有语病的一项是( )。(2分)
2、唯一的慰藉是什么意思
(1)、 嘴里飞出歌声。________________________________________________
(2)、教这篇课文要先考虑学情，乡下房子里的木板窗，很多学生是没见过的，所以他们也很难理解，关上窗怎么就会让屋里黑得像地洞。这里的两张图片是一定要放的，一张是木板窗的图片，一张是天窗的图片，配合读文，学生才会直观体会到天窗首先带来的是光线，起到的作用是采光。然后才有后面的学习天窗还带来了什么。练习册上就有关于天窗是什么的习题，所以放在这里一并解决了，除了用习题的语序，也可以用“天窗是……”来说。
(3)、 今天，怀着崇敬的心情听了王壮老师的说课。不仅被他独特的个人魅力吸引，更赞叹他对课文的把握透彻精准，对教学方法的探究深入多样，对课堂的应变灵活精彩，对语文味的体会各有千秋……
(4)、茅盾原名沈德鸿，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。
(5)、( )的猫头鹰 ( )的天窗
(6)、①妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
(7)、___________________________________________________________________
(8)、凝视 怀疑 劈开 墙壁 关键 健康 恬静 括号票券 试卷 盲人 体育 稳定 隐藏 腔调 控制
(9)、人要有着眼点；又要有落脚点。前者是战略；后者是战术。
(10)、理解课文内容，体会含义深刻的句子，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
(11)、()妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找“伯”字来。
(12)、在爱情里，如若你不是你，抹去了你独特的喜好与经历，抹去了你的爱与怕，你的爱人看不见你，只是看到一个和这世界上那三十五亿女人(男人)雷同的女人和男人，这是不是有点悲凉？
(13)、你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
(14)、找一找左右结构的字，说说怎样把它们写好看。
(15)、王统照《沉船》：“现在无论谁，只有直接的苦恼，更没有慰藉苦恼的有趣味的东西了。”
(16)、云台山以水叫绝，素以“三步一泉，五步一瀑，十步一潭”而著称闻明。
(17)、在原有的设计中，我放了一张白底上一个黑点的图片，让学生想象，体会留白的魅力，感受什么叫“从无中看有，从虚中看实”，但这次我把这个环节删除了，一来是节约时间完成练习册，提高效率，二来是我现在想法有了一些变化，觉得这个问题完全可以结合课文来说，不需要这样的拓展，孩子若能扎扎实实从课文语言中去品味就足够了，家常课不需要留太多时间给所谓的“花招”。课堂还是要舍得“舍”。
(18)、设计意图：扫清生字词，理清文章脉络，为理解课文内容打下基础。
(19)、______________________________________________________________
(20)、 ——刘静
3、唯一的慰藉的唯一是什么意思
(1)、 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？(改成陈述句)
(2)、______________________________________________________________
(3)、B.从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
(4)、决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
(5)、但如果懊悔使他们得到安慰，那就让他们获得慰藉吧。
(6)、(3)晚上当你被逼着上床“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。( )
(7)、_____________________________________________________________________
(8)、雨过天晴，天空和大地好像滤过似的，格外清新。
(9)、此刻，唯有庭院里的那株桂花树，青幽幽的树叶间绽放着精巧的小花，这飘香的花，是雨里生命激情的唯一象征。
(10)、庄严－( )摇曳－( )宛如－( )
(11)、面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信；面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然宽容；面对赞扬和激励一笑而过，是一种谦虚清醒；面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然。
(12)、 ——李江华
(13)、于是顺理成章地要问，这句话哪来这么高的“可引性”呢？其实，这是一种“你看，他自己都这么说”的心理状态。既然您把井都凿好了，扔几块砖头进去又何妨呢？在我看来，作家不是足球联赛，不用非得分出级别和名次，我在意的是这句话映衬了毛姆作品里表现的一种迷人的心态。那是一种对更纯粹文艺生命的向往之情。在他几部重要的长篇里，总有两个形象的各种变体，一个是安分于制造文化商品换取在俗世立足的成功匠人，而他的对面，往往御风而行着一个为了诗和远方奋不顾身的伟岸身姿。在《人性的枷锁》中自传体主人公菲利普凯里(PhilipCarey)去巴黎学画，圈子里有才华的只有一个叫克拉顿的人，后者说，“画得好不好有什么关系，我只是不得不画而已。”但凯里知道自己不是这样的，他只不过“手不算太笨”。《月亮和六便士》里，当然有抛妻弃子的高更；《寻欢作乐》中，是曲高和寡的哈代；最后在他七十岁那年，写出了一个“世界那么大，我想去看看”的拉里达瑞尔(LarryDarrell)，《刀锋》里那句“你想干什么？”“我想游手好闲。”像灯塔一样照耀着我的整个青年时代。在这个短篇集里，你可以看到一则几乎像是《刀锋》练笔一样《巴纳德》，当然，毛姆没有把同样的故事写两遍他其实写了四遍：二十七岁出版的长篇《英雄》，也写了一个归来的战争英雄，也受不了家乡的伦理氛围，也结束了之前定下的婚约。毛姆二十年后又把它写成了一个剧，叫《未知》。读毛姆的短篇集，如果你眯起眼站到合适的距离之外，会发现有好些篇目内核是相似的：他对那种粪土社会规范的波西米亚心性有种不能自已的崇拜之情，热爱断和舍，热爱逃离。联想到他自己，青少年时要逃离的是那个冰凉的牧师家庭，那个把他压抑到口吃的寄宿学校；后来是为了逃离婚姻去打仗。多了解些生平自然没坏处，但只要仔细读那些小说，毛姆的纯真，就像他当年逃到海德堡读书时说的一样，整个审美的世界“就像平原一样在眼前打开”。希瑞尔康纳利(CyrilConnolly)说，“这个我们最世故的小说家，着迷的却是那些抛弃世界的人。”
(14)、 面对这个失去亲人的孩子，我们怎么能袖手旁观呢？(改为陈述句)
(15)、 接着，提出质疑天窗在哪？为什么要开天窗？天窗为何让茅盾魂牵梦萦？它的魅力在哪里？创设情境，引领学生充分朗读，“引生入境”“演绎文本”。
(16)、时间过了，美好的回忆如青沙一般从指缝溜走。我释怀的笑，过去的伤，真的能遗忘吗？仰望着天空，泪无声的滑下，尽管脸上还有未擦去的笑。落日的余晖照在脸上，还有一丝温暖，那是心中还留有的唯一一点快乐。
(17)、用“○”圈出三个描写泉水流动的字。同样是描写泉水流动，为什么用的词语不同?
(18)、冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只兔子当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的手掌。
(19)、指名朗读第6自然段,引导学生从“逼”字读出孩子的心情。
(20)、每栋房子都离不开“窗”，在一百年前的中国南方农村，“窗”是怎样的呢？
4、唯一的慰藉小练笔
(1)、成功的射手和差劲的射手之间的唯一区别是，成功的射手坚持射击，而差劲的射手却早就放弃了。
(2)、假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。
(3)、(1)雨天，透过玻璃看外面的世界，把自己看到的、想到的事物记下来。
(4)、睹告您使我到达胜利的奥妙吧，我唯一的史甩便是我的对峙细神。
(5)、从哪些语句中可以感受到小格林琴对面包师傅充满了感激？请在文中用“______”画出来。(2分)
(6)、 我们是中国人。我们爱自己的祖国。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话)
(7)、教师适时点拨，只要学生明白“无”和“虚”指的是没
(8)、因为格林琴十分诚实、谦让，有一颗感恩的心，面包师被她的行为感动了，所以他真诚地帮助小姑娘。
(9)、4,爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。茅丹。
(10)、词语解释：慰藉就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。一般是指语言上的，就是默默的给你内心的力量，让你心里产生一种满足感。
(11)、 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。______________________________
(12)、当我从太公家出来回家时，月亮仍然那么宁静，唯一不同是，它不再走在我们了，当我回头时，它飘飘悠悠走向远方，好像说：“再见了，明年再见！”。
(13)、能从天窗的样子和作用两方面说清楚什么是天窗，说出天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因，说出“小小的天窗会使你的想象锐利起来”的原因。
(14)、《天窗》是我国现代著名作家茅盾的一篇抒情散文，其内容通俗而含蓄，情感舒缓而真挚。里面的许多情节都是易于儿童理解的，但也有深奥难懂之处。在教学过程中，教师强调读的重要性。抓问题“小小的天窗为什么是唯一的慰藉”，通过圈画重点词句，理解那时乡下孩子的心情，让学生在品读的过程中展开无穷无尽的想象，与课文中描写的情景产生共鸣。无论是课堂还是课后作业，都设计了语言拓展训练。这是对“想象”的学以致用，是深层的理解，同时，也加深了学生对《天窗》的喜爱之情。教学散文时，一定要整合文本内容，抓住散文形散而神不散的特点，做到主线清晰，大胆删减次要内容，强化训练重点，并加强朗读训练，使学生在读中理解课文内容，在读中感悟作者表达的情感。
(15)、毛姆写过，“我等待的批评家是这样一个人，他能解释为什么我缺陷这么多，却这么多年来拥有这么多的读者。”其实我当时就或多或少猜了出来，译了这么些个中短篇之后更加相信，窍门是那个叫“阿申登”(Ashenden)或者“毛姆”的叙述者。他的故事我最喜欢的几乎开篇都像便签簿上截下来的小品文或者旅行笔记，正当你被放松，想上前跟他搭话的时候，这家伙转身从兜里掏出一块什么东西，说：“你瞧我在路边捡到了什么？”结果这个“什么”是世上最光怪陆离最撩人心弦的故事。
(16)、徐志摩：你记得也好，最好你忘掉。林语堂：你去，我不送你；你来，无论多大风多大雨，我要去接你。舒婷：仿佛永远分离，却又终身相依。席慕容：把含着的三百篇诗，写在云淡风轻的天上。以一种淡淡的心情去面对，我：如果你要去飞翔，我不会是雨水打湿你的翅膀。
(17)、①抓住典型特征。 ②选取具体事例。 ③题目自拟，不少于350字。
(18)、《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是范成大写的。
(19)、示例：面对别人的帮助要怀一颗真诚、感恩的心。
(20)、语言训练：这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，作者没有具体描写，想象一下：这会是怎样的一个画面？
5、唯一的慰藉的意思
(1)、________________________________________________________________________________
(2)、有感情地朗读课文，抓住关键语句，体会天窗给孩子们的快乐。
(3)、过时的爱就像花瓶，摔了，碎了，就碎了，就算在买一个一样的，也就不同了。
(4)、“小学生作文指导大全”，说这是给晓红的奖厉。(用修改符号修改)
(5)、 上课的时候，哪怕只有一个同学用蚊子一样小的声音说话，老师都能听见。(用夸张的修辞手法仿写)
(6)、 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(写一写由此你想到的画面)
(7)、2,母亲啊：在悲伤时，您是慰藉;在沮丧时，您是希望;在软弱时，您是力量。您是同情怜悯慈爱宽容的源泉。
(8)、教学搭建起阅读与写作的桥梁。读写不分家，在阅读中领悟写作方法，在写作中体会表达效果。课本中的每一篇文章都是最好的范例，与学生一起在阅读中领悟，在领悟中总结，在总结中运用。会读，会写；善读，善写；悦读，悦写……以课为例，读写互生。课题研究在路上，阶段总结蓄力量。
(9)、上面的词语属于“ABAC式”的词语有___________、___________，这样的词语还有：___________、___________。
(10)、______________________________________________________________
(11)、出示句子：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
(12)、______________________________________________________________
(13)、______________________________________________________________
(14)、年级越高，近视的人数越多。保护视力，从我做起
(15)、不慌( )( ) 聚精( )( ) 无影( )( )
(16)、你的生命中，有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。有没有这么一个人，你心甘情愿地被伤害，即使你知道你会遍体鳞伤。有没有这么一个人，你会在独自一人时想他想到哭泣，却在看见他时故作无所谓地笑。有没有这样一个人，每天可以和TA来去几十条短信，可是一打电话却尴尬无语。