1、杏林子的简要故事概括
(1)、联系自己身边的人和事感受他们对生命的重视，写一写自己的发现和思考。
(2)、我深深地体会到，读书充实了我的生活，丰富了我的世界。
(3)、她可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，这一切全凭她自己决定。
(4)、杏林子还用医生的听诊器，静听自己的心跳，此时，她才感觉到这是她的生命，而且仅仅属于她自己的。
(5)、作者杏林子通过些有着强烈求生欲望的飞蛾；不屈向上，茁壮生长的香瓜子和她一声声沉稳而又规律的心跳，让我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。
(6)、心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动，最容易感受自己的生命。有了生命意识，就会严肃地思考人生。作者的思考有三点，是逐步深入的。
(7)、(身为女子，战场上奋勇杀敌，巾帼不让须眉。表现出木兰勇敢无畏爱国的英雄气概)
(8)、学习中，相机引导，抓住动词“挣扎”、“鼓动”、“跃动”，启发学生想象飞蛾求生的画面，感悟飞蛾强烈的求生欲望。通过体验自己的心跳，用实实在在的感受，用数字的真实罗列，体验到生命的震撼。在学生对作者的想法有所感悟的基础上，指导学生反复朗读、诵读、品读、悟读，把自己的感受送进文字中，引导学生一次又一次的诵读课题，升华情感。
(9)、苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢?又留下了怎样“绝唱”?今天就一起来学习下《游山西村》。
(10)、 “我知道崔老师对摄影很执着，喜欢拍花......”哈哈哈，孩子们都笑了。
(11)、我想要的很直接，优异的成绩，顺利升入初中，不要让家长在应试教育的制度下为孩子升学辗转难眠。可是南明突然来了，新课程看起来与我的要求云泥异路，我又无可奈何，只能在不满、不信任、甚至在抵制中被动接受了。当时想，看看再说吧。
(12)、于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好！她想：好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了！
(13)、有位哲人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，正因为不同，每片树叶都有其独立的生命，虽环境的优劣总难如愿，但每一片树叶，其生命都可以绽放属于自己的灿烂。台湾女作家杏林子，12岁患上风湿性关节炎，可杏林子没有向病魔屈服，而是在如此艰苦的环境下，用手中的笔创作了许多文学作品；还有法国大作家雨果，在创作高峰患上了恶性心脏病，人们为这颗巨星身患残疾而叹息。面对病魔的折磨与打击，他没有屈服，而是在医生的协助下跑步，爬山，甚至游泳，得以康复后，并于花甲之年创作了震惊法国文坛的《悲惨世界》。杏林子，在艰苦中写书。雨果，在打击下创作，这些伟大的作家，都热爱生命，他们的生命像璀璨夺目的夜明珠，他们的生命绽放出属于他们自己的光彩！
(14)、从窦娥的遭遇我们可以看到元代什么样的社会状况?
(15)、我在这个假期读了《触摸春天》。文中的安静虽然双目失明，但她以自己的独特的方式触摸到了春天。
(16)、补充材料(杏林子简介的视频以及《小草》《生命桥》《匆匆》等文章)了解杏林子的残疾和她对生命的珍惜，再次体会生命的可贵；
(17)、安静双目失明，但却在花香的引导下，神奇地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶，这是多么奇妙啊，让人感到不可思议!“当蝴蝶在安静手指间扑闪翅膀的一瞬间，她一定明白了什么是飞翔，什么是自由，什么是生命的希望。”这真是大自然给安静的一份独一无二的礼物。
(18)、于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
(19)、朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。
(20)、书中优美动人的故事，精彩绝伦的文章，甚至一个至善至美的句子，都会令我如痴如醉，陶醉其中。
2、杏林子的简要故事20字
(1)、出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”
(2)、(3)竟然是什么意思？(没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。)你体会到了什么？
(3)、知道吗？我想你呀！真的好想你，想得我日以继夜，想得我辗转反侧，想得我夜不能寐，想得我肝肠寸断，想得我魂不守舍你欠我的钱什么时候还我啊？
(4)、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。杏林子
(5)、们感到震惊，写出这篇文章的作者竟生活在这样的一种生存状态下，会更深层次的去理解、去感悟：绝不要放弃生命，一定要珍惜生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。引导学生再一次理解课题，诵读课题，唤起学生的共鸣，升华情感，在深深的感悟中结束学习。)
(6)、在第四单元的学习中，我们认识了一个叫安静的小女孩，她生活在一个黑暗的世界中，她只能用手慢慢地寻找春天，用心灵去感受春天……
(7)、现在，仿佛在突然间老师的话跃入了我的脑海，我茅塞顿开了！有位爱书又爱茶的人说过，品书如品茶。
(8)、(家里没有男丁，父亲要去充军。木兰对长辈的关爱，对家庭的责任感，以及勇敢果断的性格。)
(9)、抓到一只蝴蝶，这对于一个可以看清事物的人已经是一个巨大的难题了，却被一个双目失明的孩子做到了。她绝对不会再伤心，她一定会努力的学习生活，打造美好的未来。
(10)、时间的巨轮总会碾过最崎岖的路。杏林子《生之颂》
(11)、今天，我们学了一篇课文《触摸春天》。他让我明白了：人的生命只有一次，要懂得珍惜它，热爱它，不要因为不好的事而放弃生命，这篇课文的主人公是安静，她是盲童，什么都看不见。但她没有伤心，绝望，而是用乐观的心情去对待生活，去感受生活。
(12)、小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──(生读课题)生命、生命。
(13)、反复诵读课文，欣赏作品的语言和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。
(14)、到底是什么人，有这样的时间与恒心？这个令我百思不得其解的谜团终于在一节体育课后被我解开了。
(15)、我是一个不善于表达但感情细腻的人，喜欢旅游，每到一处都会爱上那里，并且恋恋不舍地离开。喜欢说的一句话：“身体和灵魂必须有一个在路上。”看风景，体会不同的风土人情，遇见不一样的自己。做文章并不是闭门造车，一定要从真实的体验而来。每次想写东西必须是由心而发，否则不会写作。走的多了，看的多了，感悟自然也会多起来。
(16)、读懂文中三个引发对生命思考的事例，抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
(17)、帮忙写一篇：学了杏林子的《生命生命》之后的感受的作文.重重有赏！...
(18)、她首先描写飞蛾在她手中的跃动，及飞蛾那种求生的欲望，令她震惊。
(19)、今天，我们学了一篇课文，名叫《触摸春天》，这篇课文给了我极大的感悟。这篇文章讲述了一个盲童女孩安静在一个清香袅袅的早晨，在花丛中触摸春天，她极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，那朵月季花上正停着一只花蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，最后又把那只蝴蝶放飞了。安静虽然是一个盲童，但是她仍然对未来美好的生活充满了向往。
(20)、那天体育课下课以后，我拖着沉重的步伐走回教室，刚走进教室，无意间看见我位置那儿有一人，那个人是谁？只见那个人慢慢回头，我和他都一惊，竟然是他，在学习上一直和我针锋相对的他！我当即走上前去，瞪着他说：“你在干什么？你这是在同情我，可怜我吗？记着，不管我沦落到何种地步，我也不要你的施舍！”说完，我从书包里拿出他刚塞进去的几张纸，潇洒地撕掉。
3、杏林子的故事50字
(1)、(知识与能力)学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)、安静，一个普普通通的小女孩儿，可她神奇的灵性却不普通，因为在她的心里永远都有一扇敞开的窗口，窗口的另一面就有一个春天，一个永不退色的春天。
(3)、过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。
(4)、”“就是，就是，你看这个司机，连个小孩都不放过。
(5)、生命的价值不在于你得到多少或失去多少，而是你是否全心全意的努力过，活出你那一份光和热。杏林子《生之歌》
(6)、也正像文中说的那样：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿抓住了，一个多么强烈的对比，连我们正常人都很难做到，而她——这个盲女孩安静却做到了，证明她不是一个“残疾”的人。
(7)、据说他的***故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。
(8)、我们这些莘莘学子一个个朝气蓬勃、健康强壮。
(9)、生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命史可贵的！我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，我们热爱生命，因为生命是美好的。
(10)、刘侠出生在陕西省扶风市杏林镇，为了纪念她的出生地，她取笔名杏林子。这是一个怎样的人呢？12岁就得了一种怪病，经医师诊断为幼年型类风湿关节炎，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。
(11)、这篇文章的作者吴玉楼并不是一位大作家，而是湖北省一位普通的中学生。他写了自己的所见所感，内容简简单单，平平常常，却揭示了一个深刻的道理：只要我们拥有一颗热爱生活的心，拥有一双善于发现美的眼睛，你就会收获感动，收获纯真。
(12)、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
(13)、”当然也有的乘客为司机说话，可这样的人并不多。
(14)、所以知识的选择非常重要，如果你接受了一些不好的知识，就会伤害你的灵魂，很多人的心态不好，或者做人不成功、不快乐，是因为他接受的信息不好，接收的知识不好。柏拉图说：如果一个人没有真正理解真善美是什么就去学习，那是一种非常冒险的行为，因为他很可能学到一些坏的东西，形成一种不健康的思想。
(15)、(不可以，这是按照总体——局部——细节这样逻辑顺序展开的)
(16)、生命对我们每一个人来说都只有一次。人类虽不能预测生命将会在何时逝去,也有可能下一秒等待着我们的就是死亡。因此我们才应该倍加珍惜我们生命中的每分每秒！
(17)、看见了吗？阳光和雨露将泥土中的花蕊催发；雏鹰在妈妈的庇佑下振翅翱翔。
(18)、请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。
(19)、 环节须齐全。组织教学▶导课新授▶练习▶小结▶作业▶板书。重点放在新知学习阶段，实在没时间了，只进行少量练习，可直接进行课堂小结。
(20)、首先，改变我看法的直接原因是，感受到侯老师为人师的个人魅力。声音从来不高，表情从未见过分严厉过，但她浅浅的笑中表达的却是坚定的要求和执着。侯老师的笑最美，当她鼓励孩子的时候，要求孩子的时候，奖励孩子的时候，我看到的是一位老师对自己学生真心的喜爱和关心。
4、杏林子简介资料100字
(1)、2003年年初，台湾有位叫刘侠的作家去世了，凤凰卫视为此制作了一套特辑——《天使走过人间》，看完这套特辑后，我被强烈地震撼了。当晚，我的心久久地不能平静，于是我连夜在网上查找了刘侠的资料和文章，那一整晚我都在经受着一种心灵的洗礼，我愿意一千遍一万遍地向人们宣扬刘侠。
(2)、顷刻，泪花四溅，顿时醒悟……在这之前，我对所有人都很冷淡，但他，把我这颗冰冷的心给融化了……从此的我，便阳光快乐，便乐观来对待生活！PS：绝对原创哈，杜绝抄袭！！！赞同10|评论(4)2011-9-1314:17热心网友当我看到那精美的音乐盒时，天空突然下起了倾盆大雨。
(3)、(情感态度与价值观)感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
(4)、相反，如果你支配好自己的时间，那么成功会离你越来越近。
(5)、作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。
(6)、海伦.凯勒虽然是个盲人，但他没有自暴自弃，而是极其乐观地面对，并利用触觉发现了数以百计的有趣东西。
(7)、我们作为莘莘学子，应该积极参加体育运动，努力锻炼。
(8)、2)、体会自己的心跳，感悟：“这就是你的生命，单单属于你的。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己决定。”
(9)、(4)我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责。
(10)、眼泪化作欢笑，痛苦的代价成就了荣耀的光彩。杏林子《一颗珍珠》
(11)、(4)诗人此时的心情肯定是非常欣喜，你能把它读出来吗?(指导朗读)
(12)、人终有一死,何必那么迫不及待?死亡不会达成任何夙愿。自杀是一种绝对的亏损。对于世界来说,个人的死亡也许微不足道;对于个人来说,一次死亡绝对是整个世界的消失。死亡,听起来是一件很遥远的事,但只需要一个念头一个冲动,瞬间便可达成;活着,听起来是一件很容易的事,但积攒一生的勇气。我们有可能终其一生都不能确定自己活着多么有意义,但是生存本身就是一种价值。