1、故态萌发的意思是什么
(1)、复：又。 草长莺飞(cǎo zhǎng yīng fēi)：形容江南暮春，生机盎然，万物复苏的景色。
(2)、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。意义完全相反或相对的词叫反义词。
(3)、后面给他补充了一些经典的给他记：鸡司晨狗守夜苟不学 曷为人；勤有功戏无益戒之哉宜勉力；还有别的啥，暂时也想不起来了。
(4)、立春过后，大地渐渐从沉睡中醒来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。—————《大自然的语言》
(5)、再说这“意觉”一词，也不是我生造的。这是我国祖先早就造就的，所以被百度称之为古汉词。这词的性质，原与“自觉”一词相近，同样是由感觉到而主动去做的意思。但因我国人民对自觉的认知观念与世不同，认为自觉是十分正确，无需进行教育的意思，所以认为小孩子是不会自觉的，因而对小孩子自小就有的主动做，称之谓不自觉、无规矩，学校老师就常用凶压逼罚(体罚)等进行阻止。就连自尊也罚没了，硬把人教育成无主动性的机器人。害得小学生常会主动离家出校，跳楼自杀，但人们还没从学生的绝望中认识到旧观念的不对，一个人都没认识到意觉主动做是成长的天性，还没认识到这天性是不以人的意志为转移的成长特征，是人和动物先天具有的品质，是一种成长的规律，更何况人类还有很多善良、凶恶、私欲，自信，自尊及自胜等本性，同样会自然地让人产生心意感觉而主动去做，当然就会使主动做有好坏错对之存在，这就需要教育啊，这种对意识主动做的意觉教育，就是让先天性意觉转换为后天性意觉。这才是让学生主动走出的成长之路。
(6)、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
(7)、BUT看小说啦、短篇文章啦、八卦啦之类的，我就能看得一头劲。还试图在书籍里找到有趣的好玩的东西，以为总能“借假修真”。
(8)、sprout;germinate;rudiment;seed;bud;
(9)、好好的书籍、经典，我得了一两句便沾沾自喜。
(10)、这么多年的意觉教育成长路，是在多年高考国策大形势的考验中胜出的。可说是艳花芬放，无与伦比，却不能使整个教育界春色满园啊。但这种教育模式取得的结果将有力地证明，教育改革应用这种模式去试着改革了，不要只是高喊教改。却是“只听楼梯响，不见人下来。”而今减负减压的教改也只是雷声大，雨点小。对于意觉教育成长的实践事例，足以向人们证明，意觉教育成长路，是教育改革的一条光明之路，纵看践行结论：意觉教育就是让学生的先天性意觉，转换为后天性意觉的主动去做啊！只等领导探讨去推广了。更多实例已在江南教育网上发表，可去查看，这里就不去重复阐述了。总之一句话，“意觉教育”是名副其实的教育改革，这种改革，才是方法和路径的实质性改革，是对旧传统的凶压逼罚老观念、老方法的革命，同时证明：教育应从人类成长规律做起才是科学教育。才是真正的教育改革之路！
(11)、对于意觉教育成长的践行路，主要是对学生主动做进行的教育，关键是对学生的主动做，让还是不让；是放手不管，还是凶压逼罚。可第一年的教育，因没认清家教与校教的不同状态，而未取得理想效果。但真如古话所说，经一事长一智，第二年就有经验了。记得教朱家塘小学的六年级，第一天上课，刚跨进教室门，后排有个高个子学生就轻轻地说了一声：“原来是个矮老师。”声音虽不高，全班都能听到。这行为不但是不遵守纪律，还有对老师的不尊敬，但他也是实话实说的主动做(说)，因我身高只有1米65啊。问题是如何教育，是让还是不让？因有教育的经验就胸有成竹了。我记着母亲的教育方法，就坚持用爱心、耐心、真心，去正确善待学生的主动做，我就不动声色地先上课，等上完课才进行有的放矢的思想教育，去提高学生的觉悟。其实就是自己从学生的主动做(说的话语中)意觉到学生没有心灵美的意识，必须要进行思想教育，就先针对性地讲了个《长颈鹿和小山羊》的寓言故事。指出高矮的不同优缺点，引申到交朋友的选择，不能用高矮、胖瘦、黑白等外貌来决定，要用心灵美来决定，还问学生对不对，学生听得津津有味，那个主动讲话的学生因没有受到惩罚，并从故事中认识到自己的错误，也有所意觉而激动了，就低头沉思有悔之不及之意。这一教，不属于教科书的教学，而是属于主动做的意识之教、成长之教。全班学生都很激动，觉得老师真好，一下子拉近了师生间的感情距离，互信程度提高了。下课后就有好几个学生围着我问长问短。周末还主动结伴到我家玩。这就是意觉教育让学生的先天意觉转换成后天意觉的效果啊。也就是成年老师善待未成年人成长的教育之路。这就是激发学生天性的自尊性灵魂教育，也就是使学生主动守纪律，懂规矩的做人成长教育，也就是而今的素质教育。
(12)、 第四篇章：浓浓中国情，欢乐中国年，饺子文化大放光彩。
(13)、一定要好好珍惜现在的生活。另外，本来有消息报道称朱小伟与陈萌将在国庆节结婚的，但遗憾的是两人一直到现在也没有举行婚礼。
(14)、我们的脑是一块海绵，我们的心是溪流。然而我们大多数选择吸收而非奔流，这不是很奇怪吗
(15)、“萌”是指非常可爱的意思，比可爱还要可爱，给人一种坠入爱河的感觉。而“卖萌”的意思就是“故意表现出自己的萌”。在动漫中，可以的理解为可爱，之后加个“卖”字表示行为。意思是制作方、角色用刻意做出萌的样子来讨好观众。
(16)、引证：陈忠实《青海高原一株柳》：“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。”
(17)、 第三篇章：多样水果拼未来，寄托祝福送亲人！
(18)、一是大约两年后，我看到过一篇垃圾小说，收尾的时候开始照抄这个灵宠养成的内容，我看着就生气(记不清这俩文章的作者，我就是单纯的讨厌抄袭狗)。
(19)、引证：鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》：“文字在人民间萌芽，后来却一定为特权者所收揽。”
(20)、“萌发”，指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。该词词性为动词，本义使用的频率不如引申义。
2、萌发的意思和造句
(1)、《雪虫》描述的是以作者自身为原型的主人公少年洪作，自五岁起，在位于天城山麓的老家汤岛，与阿缝婆婆在土仓房里相依为命的几年时光。阿缝婆婆是洪作外曾祖父的妾，故事以阿缝婆婆过世、洪作前往父母所在的滨松为结尾。作品中充溢着幼年时代田园牧歌式的抒情意味，特别是洪作与阿缝婆婆两人紧相依偎、一边与所有亲戚和村民为敌一边生活的样子，被描绘得十分生动。这部作品是三部曲中最为连贯、完整的一部。
(2)、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：涵盖和囊括都有包括的意思，但囊括指的是全部包括，涵盖可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用囊括显然不合逻辑事理。
(3)、词的感情：词语的感情色彩是指词语在反映客观事实时所传达出的态度和感情。包括褒义词，贬义词和中性词。带有喜爱，赞许意味的词语叫褒义词；带有憎恶，贬斥意味的词语角贬义词；可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度的词语叫中性词。
(4)、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。比如：安静、宁静都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。宁静是高于安静的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而安静多指环境没有声音或吵闹。安静的使用范围要比宁静大一些。
(5)、引证：陈忠实《青海高原一株柳》：“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。”
(6)、要想获得成功，就得要学会经验的吸收和经得起时间的冲刷。
(7)、译文：北方刮来的暴风雨，所有的树木都在狂风暴雨中发出很大的声音。
(8)、每个孩子到了四岁之后，都会有着强烈的自我意识。他们不想再安分地守在爸爸妈妈身边，而想要独立去干很多事情，尝试新鲜的事物。如果能够事先了解孩子的心理发育特点，就会理解孩子的所言所行，更好地引导孩子。一味地压制或者管制，并不能让孩子更加听话。反而，要想与孩子更好地沟通，就一定要了解孩子，走进孩子的心里。
(9)、这部作品一边揭开崭新的井上世界的一角，一边始终存在于一个与之完全相反的世界。
(10)、《汉书·东方朔传》：“甘露既降，朱草萌牙。”宋梅尧臣《依韵和持国新植西轩》：“浇灌同一时，萌芽或先后。”清高述明《塞外》诗：“炎风初解冻，夏草渐萌芽。”
(11)、惊慌之余，妈妈脑海中一片空白，但好歹没有失去理智。她骑上自行车，急忙顺着日常走的路开始找乐乐。一直走到三四幢楼之外，妈妈才看到乐乐的身影。他穿着宝蓝色羽绒服，戴着帽子和围巾，一边走一边东张西望。再往前就是小区里的路了，会有车辆。妈妈原本想喊乐乐一声，又想观察他会不会过马路，就一路尾随。还好，乐乐左看看右看看，看到没有车辆，便迅速小跑着通过了道路。这时，妈妈依然在后面尾随，突然听到乐乐在唱歌。妈妈忍俊不禁，就在这时，乐乐回头张望，看到了妈妈。
(12)、引证：(南宋)陆游《风雨》：“风雨从北来，万木皆怒号。”
(13)、“训练量相同的情况下，擅长立技的人技术更好。如果能让擅长立技的人失掉对立技的信仰，转而练习训练量决定一切的寝技，那就太棒了。”
(14)、词语解释：物体把外界的某些物质吸到内部接纳；接受机体从环境中摄取营养物质到体内的过程物质从一种介质相进入另一种介质相的现象
(15)、本营期不是灌输式的学习，而是注重学生自主的思考以及同伴之间的讨论碰撞。在课堂形式上，会引入教育戏剧、圆桌讨论、翻转课堂等形式，希望能激发孩子们学习的内驱力，以及他们倾听同伴，从同伴身上学习的能力。
(16)、母亲的这种教育专利，绝不用凶压逼罚，却完全是用一个母亲对孩子的爱心、真心、耐心(以下简称三心)去进行教育的，这不光是教育哭，就是教会说第一句话，走第一步路，或做第一件事，都不用凶压逼罚，只用三心去教育，使先天性主动做转换成后天性的主动做啊，母亲堪称是意觉教育的教育家。这种教育家，就是有专门针对孩子主动做教育的一门艺术。要说人类成长的意觉主动做，却是不以人的意志为转移的一种天性，是每一个孩子在成长中一定要发生的，不发生就长不大，而且不光是主动的哭，意觉着主动做的事是五花八门，种类繁多，数不胜数。但小孩期的主动做，是天真直率，对于成年的母亲来说是容易看懂的，其实这主动做就是一个人的成长，但总有错对好坏之分，特别是知识不多的小学生，如果一个老师对小学生的主动做应付不了，就成不了做好老师的教育家。
(17)、Inthelatestwelterofhousingdata,somehaveseengreenshoots.
(18)、新芽正在我们的脑子里蓬勃萌发，即使经济中尚未出现复苏萌芽。
(19)、意思：当错误的思想和行为刚有苗头或征兆时，就加以预防与制止，坚决不让它继续发展。其意义是非常深远的。
(20)、这不仅有利于他们的学习，也有利于他们的身心健康。疫情三年，孩子们的户外活动变得很少，这对孩子们身心健康的消极影响已经被广泛讨论。
3、萌发的意思是什么意思是什么
(1)、三是我记住了《道德经》。看到抄袭文之后，我又想起来这个事情了。我寻思，鱼听了都能开灵智，那孩子听了岂不是更聪明？
(2)、而像我们普通人，想通过知识改变命运但自己都没做到，是否缺了愚公移山时的决心。苦劝孩子“笨鸟先飞”、“社会残酷”的时候，是不是可以在几代人的心里同时种下一粒种子叫“同一个梦想”，一代一代传承下去？
(3)、造句：这是关乎到大哥生命安全的事,杜微慎防很有必要,再怎么小心都不为过!大哥不妨现在就进入识海空间,仔细确认,我们会替你护法。
(4)、 第五篇章：全体教师用学习武装自己，宅家学之深也！
(5)、大多数四岁的孩子还会表现出一个明显的特征——行为过度。他们似乎很容易激动和冲动，比如，他们气急败坏的时候会说脏话，吐口水，还会打人。当然，高兴的时候情况也好不到哪里去，他们会大肆庆祝，甚至给别人带来麻烦。不管是哭还是笑，四岁的孩子都那么热烈奔放。他们的语言表达也很夸张，例如他们喜欢说“比天还高”“比宇宙还大”“比魔鬼更可恶”。似乎只有这样极端的形容，才能达到他们的目的。如果你知道四岁孩子总是喜欢这样夸大其词，你就会渐渐适应他们夸张的表达方式。
(6)、词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
(7)、(2)萌动。具有生命力的种子在充分吸胀后，细胞内充满了水分，此时酶的活动加强，将种子内贮藏的营养物质转化为可溶性的简单物质供胚吸收，促使胚细胞迅速分裂伸长，当胚的体积增大到一定大小，一般胚根首先突破种皮，生产上称为“露白”，这就是萌动。种子萌动后，其内部发生了极其复杂的生物化学变化。
(8)、 “要是碰到能为之着迷的东西就好了，可是……”洪作说道。
(9)、洪作被这样的生活所吸引，是否正如旧友藤尾所说，“他没有约束过自己，所以觉得自律很有魅力”？或者像木部所言，洪作是粗野不羁的典型，就像野狗想要寻找同伴一样？洪作是纯粹的野狗，而四高柔道队的家伙们却是被打造而成的野狗。洪作的出色之处在于他不是有意成为野狗的……
(10)、 孕育(yùn yù )：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生事物。 销声匿迹(xiāo shēng nì jì)：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来，不公开露面。
(11)、因为这是人文素养的底色，是一个孩子能不能具有开阔的胸怀，发展出良好的感知能力、共情能力，乃至健全人格的基础之一。具有这种精神的孩子，能拥有更强的韧性，去面对成长路上(自然也包括校内学业)的各种挑战。
(12)、词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
(13)、31号前朋友圈/抖音点赞前5名，还可赢取价值2000元的绿色环保大礼！限原创视频哦！
(14)、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。比如：安静、宁静都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。宁静是高于安静的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而安静多指环境没有声音或吵闹。安静的使用范围要比宁静大一些。
(15)、“不要想着来这里是为了学习，要想着是为了柔道。”
(16)、嘿，最早时候是小学，家里有本蓝色封面的书，书皮的背后印的是三字经，我一个人悄悄的背了，慢慢猜测意思。
(17)、种子吸胀能力的强弱决定于种子的化学成分。凡含蛋白质多的种子，吸胀能力一般比含淀粉较多的种子强，如豆类种子的吸胀能力大大超过了禾谷类作物的种子。含油量较高的种子，吸水能力较弱。
(18)、轮到我去教后，我就放手让学生主动去做，但用察微体意之法，去摸索学生主动做好事的坚持者为榜样，体意主动做的本质企图去一分为二引导教育。我知道他天性意觉主动做的无规矩行为是不会改的，但总要看到才能教育啊！那时一节体育课，我把学校仅有的一个小篮球给男生，让他们自由去玩。可刘小平自凭力气大，自私自利之本性驱使他抢了球，一人独自玩去了。这就是天性啊，但他玩的有模有样，居然能运球运一个全场。别人要抢都抢不到，可别人也要玩啊。这就是没规矩，还犯了校纪校规的坏事啊。但这是他的天性意觉主动做，而且是他的天赋。这应是用母教让他懂规矩转换意觉的好机会啊。于是我就把小平喊过来，对他先表扬一番：“说他运球的技术可真好啊！我们来一次打球比赛，你先去挑5个人组成一队，我再组一队。”小平走过来时就想到：倒霉了，又该受处罚了。一听要打球，顿时欣喜若狂，一溜烟地跑去了。我只明确地提出了一个规矩：抢到球的人不能双脚动，一定要运球前行，这可乐坏了刘小平。结果他们赢了一球，这使刘小平意觉到规矩的重要意义，知道自己错了。到下课吃午饭时，同学们都走了，他却走到我面前说：“梁老师，我开始错了，你处理我吧。”我说：“没事，只要下次不错就行了，快去排队回家吃饭吧，不然村上人又会说你被关饭学了。”他真没想到老师非但不处理还会这么关爱他，还怎么能再不守纪律，不懂规矩，不听老师的话呢？回家时还一步三回头，感激之情不用言表啊。从此，他就跟换了一个人似的，上课守纪，认真听课做作业，下课后还站到我面前说：“梁老师，你有什么事，我去帮你做。”他的这种主动改变，不就是天性意觉在现实中得到了自我改造而自然转换吗？这绝不是凶压逼罚可以达到这种目的的。结果是，这个班连教三年，德、智、体全面发展在全乡出了名。中心校领导让我在乡教师大会做了专门总结，可那时说不准叫什么教育，只有自个儿知道对主动做该怎么让，怎么教。因为老师们都墨守成规，按照应试教育的那一套，对学生的主动做是谁也不放松，拼命用作业压，让学生没时间去主动做什么。明里不说，心里暗使劲。可我却坚持着母亲的教育模式，让学生去主动做，只是用察微体意之法体意出主动做的目的，针对性地说服教育，抓时间讲寓言故事，讲自身成长的故事和革命先烈守纪律的故事，去引导学生主动成长。并把学生中坚持主动守纪、主动学习和做好事的学生评为模楷让学生学。在备课时，总要把学生主动做的好事和不规矩行为当作第一要事记入备课本，并针对性地找教育典例教育学生，这种没有凶压逼罚的主动做教育，才使学生都尊敬你，听你的话，到一定时候教书育人就轻松了。还带动全校争先进，不但主动应考成绩好，就是做人德育，克服困难的智慧及主动做事的能力，也争相涌现各不相让，特别是体育锻炼的主动性犹佳。全校在乡田径运动会连续三年总分得全乡第一名，女篮还得了全乡冠军。该班班长刘永良，而今是芙蓉中学的现任总务。这一切的一切证明：先天性的意觉主动做，可以在“三心”方法去让导主动做的察微体意教育下，自然地把先天性转换成为后天性的意觉主动做，这不就成了无意识成长转换成了有意识成长，这不就是能量守恒定律的反应吗？也就是意识量变能动地发展为意识质变的主动成长。
(19)、吸取：发现犯错了后就要吸取教训及时改正，不能再次犯错。
(20)、原本因为生在书香世家，早有传承祖业当老师的梦。在母亲这种教育方式方法的影响下，又萌生了一个理想之梦，要像母亲那样，专门对学生的主动做进行有的放矢的教育。决心做一个让学生尊敬的意觉教育家(即好老师)。
4、萌发词语的意思
(1)、比如，“培养一个贵族需要三代人”，是三代人为同样的目标努力；
(2)、“竟然喜欢柔道，真是怪。……就没有比这更好的爱好了吗？——不过，这也行吧。反正都是靠父母养活。柔道也行。总强过和孩子在墓地里玩。”
(3)、春天犹如一个初出茅庐的少年，刚刚萌发出了伟大理想，刚刚踏上人生的征程。她的未来充满希望、充满色彩、充满快乐。在春风笼罩的大地上，坚强不屈，慢慢成长。为之追求、为之奋斗、为之疯狂。
(4)、(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中醒来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
(5)、比喻事物的开端。如：「这件事使他萌发了创作意念。」
(6)、当时的应考形势不需我多说，可当我在2001年到梁家桥小学去任教四年级时，用这种模式，居然使该班在期终考了全镇统考第一名。还有镇体育、作文、书法等比赛均名列前茅。学生信任我是没法可形容，连原来怀疑我教育方法不好的中心校校长高志舜也惊奇地问：“这第一名怎么会是他？”这就叫事实胜于雄辩啊！其实这班学生的成绩原本就不错，但只是教育方法坚持老观念，考分是逼出来的，主动做积极性却给扼杀了。有个女生从不敢主动举手回答问题，学生告诉我她是“二号笨蛋”。我便叫她上课要敢于举手回答问题，成绩一定会上升的。使她认识到主动做的重要性。可在她举手回答时却答错了，引得很多学生都笑她。可我却把她的主动做的转变看得特别重要。一方面表扬她的勇敢，能主动动脑筋想问题了，是一大进步，要全班学生向她学习。另一方面批评笑的学生不懂事。今后不许笑她，要支持她的主动做，教育全班学生意觉到，使她成绩提高就能提高整班整校的集体荣誉。这一讲，全班学生懂得了集体荣誉的重要意义，这一教育让“二号笨蛋”很感动，还主动写了一篇作文《我的爷爷》，该校的老师都不敢相信是她写的。由于她敢于把原来的被动学习转变为主动学习，使她的成绩从不及格上升到78分，才使这班学生的语文成绩在镇统考中得第一名啊。还有一件事实可以证明，有个学生叫梁维杰，统考考了一百分。他奶奶拉着我问，你没来时，天天作业做不完。你来了，一天也不见他做作业，怎会考一百分，是他骗我们吧？我说；“没错，是真的。” 这能证明什么？不用讲了吧。这不就是教育方法和路径的不同区别而取得的结果吗？像这样的意觉转换性改变事例，是不胜枚举，容以后再细说。
(7)、冬令营的场地，是有着广阔自然、文艺氛围和温暖邻里的昆山计家墩。想象一下：在这个营期里，孩子们刚读完与自然有关的作品，抬眼便能看到江南冬日的风景，走出教室便置身于自然之中，是多么美好的事情！他们不仅仅用脑去想象，而是用眼去观察、用心去感受，用身体的感官去体会自然。
(8)、严峻：面对汶川地震这么严峻的问题，中国人民没有退缩。
(9)、“没关系，信什么不重要，信善就好。他们在你的心里，早已种下一粒种子，只待发芽长大。”
(10)、面对这道难题，他萌发出一个坚持钻研到底的念头。
(11)、在城市生活的孩子们，很少有机会沉浸到自然中，尤其是这三年疫情影响，旅行也变得奢侈，我们希望，这个营期能为孩子们提供多一些沉浸到自然中的机会。
(12)、《北之海》在时间线上与前两部相连，描述的是洪作中学毕业后短短半年内的经历。洪作在沼津过着失学生活，一如既往地不学习，作为毕业生仍每天去母校的柔道训练场。他受到金泽四高柔道队队员的劝说，来到金泽，切身体验了所谓“训练量决定一切的柔道”，决定来年春天考入四高，加入柔道队，暂且先去台北，回到父母身边。与《夏草冬涛》一脉相承，洪作的玩伴藤尾、木部和金枝依旧登场，他们不能单纯地以懒惰、不羁或是文学青年来归类，他们代表的是一个自由的世界，或者不如说他们身上洋溢着青春时代无目的的反叛精神。与此同时，四高柔道队铁律一般的、自觉自律的禁欲世界也出现了，洪作为之所吸引，想要将身心完全浸润于其中，以此为乐事。换言之，自由与约束这两种完全相反的心绪，是青年洪作内心的正反两面。
(13)、《北之海》是继《雪虫》《夏草冬涛》之后，井上靖自传三部曲的第三部作品。
(14)、进入四岁之后，孩子有了“朋友”的概念。他们往往会有一个朋友，这个朋友也许是同性，也许是异性。他和朋友会进行简单的交往，朋友对他也会产生一定的影响。当你细心地听到年纪相仿的孩子在一起聊天，一定会情不自禁地笑起来。随着自我意识的发展，这段时间内，孩子更加希望独立。他们希望能自作主张做一些之前爸爸妈妈不允许他们做的事情。当然，为了避免被惩罚，他们也会控制自己，不触犯规则。在买东西的时候，如果你让孩子付钱，孩子一定会非常高兴；家里需要倒垃圾的时候，如果你让孩子去楼下扔垃圾袋，他会获得莫大的成就感；如果幼儿园离家很近，你也可以让他独自去上学，那样他一定觉得自己瞬间变成了男子汉。在这段时期，如果爸爸妈妈用心培养孩子的自主意识，孩子的独立能力就会很强。