1、句子鉴赏的答题技巧
(1)、(注)①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。
(2)、记叙：使读者对文章所述事件和人物的经历一目了然。
(3)、请从修辞的角度赏析xx段画横线句子的表达效果。
(4)、赏析：这句话用了动作描写(描写手法)，从这连续的动词“冲、飞、衔、站、吞”我感受到了翠鸟捕鱼时的敏捷与机智，生动形象。(表达效果)
(5)、①关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
(6)、作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
(7)、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
(8)、赏析：一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
(9)、秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别。感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盘”之气势，“余音绕梁三日”。
(10)、模板：①原义，②句中义，③生动、形象地写出了xx事物(景物)的xx特点④表达了作者xx的思想感情。
(11)、当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。但若要求摘抄天天收发批改，也无太大实效。
(12)、拟人：本句运用了拟人的修辞手法，什么一词把什么拟人化，生动的写出了什么的什么特点，表达了作者什么样的感情。
(13)、云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
(14)、通过外貌描写表现人物的身份、形象、性格及感情的变化。
(15)、①这首诗用了什么表现手法(修辞手法、表达方式、表现手法)。
(16)、例句1：“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
(17)、解析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
(18)、我们简单对这五大类做简单的知识提要。 "修辞方法"，就是指这一句子中有没有使用修辞使得其生动优美或加强了语气。
(19)、(对于描写手法，不能只单看一句话，还要多联系全文去体会人物形象)
(20)、排比：本句运用了排比的修辞方法，使句式整齐，更加突出了什么特点(什么人的什么性格特征)使句子更有气势，表达了什么感情。
2、
(1)、④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
(2)、这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。 以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释。
(3)、解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。
(4)、比喻:把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。
(5)、比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，(把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。
(6)、模板：这句话运用了反复的修辞手法,突出表现了……
(7)、本句置于文章开头(中间、结尾)，写出了……的内容，起到了点明中心(深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等)作用。
(8)、根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：
(9)、(1)常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。
(10)、(1)常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。
(11)、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象，如比喻写得生动具体形象，但赏析时不能泛泛而谈，最好要讲出这个比喻好在哪里，写出了什么。
(12)、解答提示：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。
(13)、今天给大家整理了诗歌鉴赏题的答题技巧，非常全，强烈建议大家打印出来。看明白了之后做几道诗歌鉴赏题加深一下理解，这样在考试时诗歌鉴赏题一定不会差。
(14)、示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
(15)、②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。
(16)、修辞手法常见的有八种:比喻、比拟、排比、夸张、对比、对偶、借代、设问、反问。在考试中，选择的文本内容多为小说或散文，因此，用得较多的修辞是:比喻、比拟、排比。
(17)、常从动词、形容词、副词、数量词、叠词等方面，分析遣词用语的准确、传神、巧妙性。
(18)、表达方式有5种:说明、记叙、描写、抒情、议论，由于考试以小说或散文为主，所以表达方式用得较多的是描写和抒情。
(19)、还可以从词语的感情色彩或语言风格上分析。如语言朴实无华、含蓄隽永等。
(20)、拿王勃的《滕王阁序》中的名句：孤鹜与落霞齐飞，秋水共长天一色举例：视野开阔。天上布满晚霞，天空中一只大雁飞过。秋天的水与广阔的天空相接，呈现出同一种颜色。组成了一幅天地浑然一体的波澜壮阔的画面。没有广阔的胸襟和气度的人，是断不能写出这样视野开阔的句子来的。
3、
(1)、这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释。
(2)、赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析(诗文等)，通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
(3)、〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
(4)、作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
(5)、句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。理解这类句子并不难，首先从文章位置入手，找准句子的“管辖”范围，从句子的“管区”寻找其含意。但这个管辖范围不是那么容易找准的，非下力气不可。
(6)、森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠，风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
(7)、赏析：这句话用了比喻的修辞手法(修辞手法)，将“同学们”比作了“喜鹊”(解释手法)，写出了同学们的欢快。(表达效果)
(8)、回答手法怎么应用在文中的，比如把什么比喻成什么。
(9)、②结构类型：首尾呼应、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照应。
(10)、①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
(11)、有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
(12)、作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
(13)、 答题格式：这个句子运用了……(赏析角度)，……(对角度进行分析)，形象地说明了……。(特别注意要联系上下文)
(14)、赏析句子即分析句子的表达效果(好处、妙处)，通常题干中出现“赏析”“品析”的提示词语。
(15)、 注意句子所使用的修辞手法或标点符号。
(16)、赏析A：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
(17)、 ②渲染萧瑟、寥落的气氛，烘托了词人孤寂悲凉的情怀，为全词奠定了悲凉的感情基调。 ③为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作铺垫。
(18)、从关键词语的角度赏析多重点句的含义，往往是通过二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
(19)、经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
(20)、这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了！
4、
(1)、(3)表述形式：运用了……修辞手法，……地描写了……，表达了……的思想感情。