1、用徘徊造个句
(1)、如《烟台的海》第一个自然段：***的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
(2)、 他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。
(3)、有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
(4)、自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
(5)、(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
(6)、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归
(7)、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
(8)、写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
(9)、他左顾右盼地想找她，可是她到哪里去了?啊，原来她还在那里，他怒气冲冲地走到她的面前，拉住她的胳膊，大声嚷嚷说：还不快走?火车要开了!
(10)、如《烟台的海》第一个自然段：***的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
(11)、２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
(12)、例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。
(13)、选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
(14)、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。
(15)、例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
(16)、如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
(17)、开放区：即自己知道，周围人也知道的部分。例人们说我是一个忠于朋友、乐于助人的人。是这样的，我同意盲区：关于自己，别人知道，自己却没有清楚地意识到的部分。比如，人们可能会这样说你：这是一个聪明的女孩，但太容易生气了，而你却觉得自己是一个和蔼可亲但不那么聪颖的人。隐藏区：关于自己，别人不知道，但自己却知道的部分。例：我是一个很爱嫉妒别人的人，并且对自己没有一点心。表面上看我是一个放得开、轻松自如的人，其实我总是怀疑自己，并把这种怀疑小心谨慎地隐藏起来不让别人发现。未知区：关于自己，周围人和自己都不知道的部分，在某些新情况下，某些个体会发现自我。----克里斯托夫安德烈《恰如其分的自尊》当时的我年轻气盛，以为家乡太小，实现不了自己的野心和梦想。年轻的我以为可以征服全世界，最后才发现连自己都征服不了，这是多么不知天高地厚。在感受到了自己的渺小之后，我才知道家乡的可亲。----佰稼《别让世界改变我》
(18)、他的心里乱得不得了，怎么也找不到解决这件事的办法。他不停地挠着头，眉头紧紧地皱了起来。
(19)、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
(20)、这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。
2、用徘徊心绪流转造句
(1)、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。
(2)、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
(3)、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
(4)、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
(5)、例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
(6)、老教授和蔼可亲，同学们都喜欢跟他交流问题。
(7)、☞人教版1-6年级数学(下)第五单元检测及答案
(8)、 叹号(！)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
(9)、男女之间，有了情爱妄念，就没有了朋友的可亲。----九夜茴《曾少年》
(10)、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
(11)、人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
(12)、书名号(《》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
(13)、②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。
(14)、 量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：
(15)、⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
(16)、“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
(17)、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
(18)、小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
(19)、 递进关系：不但……而且……；不仅……还……
(20)、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
3、徘徊心绪流转造句
(1)、４.注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
(2)、先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
(3)、司马光《资治通鉴》19年沈括《梦溪笔谈》9年李时珍《本草纲目》27年
(4)、例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
(5)、小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
(6)、(1)六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。
(7)、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立
(8)、１.要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
(9)、 熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
(10)、为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。
(11)、②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
(12)、11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)
(13)、我想象着家里已经煮好的热气腾腾的面条，又冷又饿，心里更是迫不及待。走也不是等也不是，急得我直跳脚。
(14)、如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
(15)、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发
(16)、江姐临危不惧地高举红旗，敌人看到心中焦躁不安！
(17)、听说女儿出事了，她像被蛇咬了似的，心里一阵发痛。
(18)、３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(19)、例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
(20)、一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
4、用徘徊心绪荫蔽造句
(1)、例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
(2)、《诗经》***最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗歌305首，古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是***现实主义文学的开端。
(3)、我心情怎么也不能平静，如坐针毡。心里七上八下的，不能自持。
(4)、例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
(5)、gòuzàolángbèi qūgǎn hóngqí
(6)、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空
(7)、(2)小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
(8)、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
(9)、顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
(10)、我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；
(11)、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
(12)、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
(13)、(3)国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：ShànghǎiLánzhōu.
(14)、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
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(16)、江南三大名楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁。与山西鹳雀楼并称***四大名楼。
(17)、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。
(18)、 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
(19)、时间一点一点的过去，抢救室的大门还是没有打开，他心急如焚，生怕妻子和孩子有个三长两短。
(20)、《论语》是***第一部语录体著作。儒家经典之一。由孔子的弟子编辑而成，记载孔子及其弟子的言行。
5、用徘徊的两个意思造句
(1)、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
(2)、如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
(3)、还差一块钱，到哪里去找呢？小华急得直跺脚！
(4)、３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。
(5)、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是
(6)、４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
(7)、绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人课文读到这时，同桌突然来了句：这些我们都没有
(8)、然而，如果说我曾经有过可以把亨利当作朋友对待的某些直觉的话，那就是因为我有一个无可非议的善缘：与一位和蔼可亲的***男人的第一次会面，我仍记忆犹新，他名叫菲利普。
(9)、 例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
(10)、第观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
(11)、 问号(？)表示一个疑问句完了之后的停顿。
(12)、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面
(13)、我和蔼的对她说你这次比赛一定会赢的，加油!
(14)、这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。
(15)、在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂)pí’ǎo(皮袄)。
(16)、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。
(17)、等待着，盼望着，我坐立不安，并不时地向门口张望，希望下一个走进门的是他。
(18)、５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
(19)、划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
(20)、贺知章，字季真，自号四明狂客，唐代诗人。所作《回乡偶书》(七绝)，为传诵名篇。