1、教育名言名句经典摘抄叶圣陶
(1)、“智仁勇”三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(2)、一次，他在看车展时，一辆奔驰S600令他艳羡不已，他站在车子旁边，让太太给他拍了一张照片，并把这张照片钉在墙上。
(3)、30生物学家施瓦布在他多年研究基础上提出探究式教学方法,他认为科学知识不是固定不变的,随着探究方式的更新,它也会不断的修正.
(4)、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
(5)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
(6)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
(7)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
(8)、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
(9)、3俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从那里得到利息.”
(10)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，(www.lzcn)带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
(11)、3“变革中最主要的是校长.校长如果不从思想上变革,学校教育就无法真正变革.”“校长及州一级官员对于一个国家的教育变革居于最关键的地位.”加拿大变革理论研究专家迈克富兰《变革的力量透视教育改革》
(12)、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
(13)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
(14)、人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣贤。——戴震
(15)、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
(16)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(17)、3罗曼罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.
(18)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(19)、3西方哲学家缪勒说:“一点不知,一无所知.”
(20)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
2、关于教育的名言或诗句
(1)、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(2)、3非淡泊无以明志,非宁静无以致远.(三国诸葛亮)
(3)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
(4)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
(5)、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
(6)、把依赖性的?受教育?转变为主动性的?自我教育?。
(7)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
(8)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
(9)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
(10)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(11)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(12)、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
(13)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
(14)、3明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已；譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”
(15)、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子
(16)、读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。
(17)、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——(战国)荀子
(18)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
(19)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
(20)、——爱因斯坦教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
3、有哪些关于教育的名言
(1)、3著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯.”
(2)、叶圣陶，百度百科，https://baike.baidu.com/item/%E5%8F%B6%E5%9C%A3%E9%99%B6/633907?fr=aladdin
(3)、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
(4)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
(5)、题弟侄书堂唐代：杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
(6)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
(7)、——三国志● 天道酬勤 >> “天道”即“天意”，“酬”即酬谢，“勤”即勤奋。
(8)、● 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》● 少壮不努力，老大徒伤悲。
(9)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
(10)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
(11)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(12)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
(13)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(14)、关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。
(15)、3“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”马卡连柯
(16)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
(17)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(18)、3毛泽东主席说:“世界上怕就怕认真二字,共产d就最讲认真.”
(19)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
(20)、教师和学生，无论如何不应该对立起来。教师不是专制政治下的爪牙，学生不是被压迫的民众。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
4、关于教育的名人名言
(1)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(2)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
(3)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
(4)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
(5)、没有变化，再好的歌也会叫人厌烦的。--艾青
(6)、30著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.
(7)、吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
(8)、3“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.”陶行知
(9)、这时候天气很凉了，又是在夜间的田野里，冷风吹得稻草人直打哆嗦；只因为他正在哭，没觉得。
(10)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
(11)、——陶行知动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
(12)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
(13)、模仿不是创作，但创作不能不有模仿。--周谷城
(14)、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——(德)卡尔·雅斯贝斯你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——(德)第斯多惠我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍
(15)、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
(16)、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
(17)、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
(18)、要善于向别人学习：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之
(19)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(20)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
5、关于教育的名人名言短句
(1)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
(2)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
(3)、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!
(4)、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
(5)、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
(6)、教育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！
(7)、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(9)、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。下面是我整理的叶圣陶先生的名言，希望你们喜欢。
(10)、给学生一个世界，给老师一片天空。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
(11)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
(12)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
(13)、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
(14)、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》
(15)、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》
(16)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
(17)、语文教学之提高，与教师之水平关系至巨。……教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平，实为要图。假若教师本人既不善读，也不善写，怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之尝闻也。
(18)、3人民教育家陶行知先生曾谆谆教导,“要想学生学好,必须先生好学.惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生.”
(19)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
(20)、——阿米尔好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(1)、稻草人见鲫鱼误解了他的意思，又没有方法向鲫鱼说明，心里很悲痛，就一面叹气一面哭。
(2)、应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
(3)、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
(4)、学习的态度问题：知之为知之，不知为不知，是知也
(5)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
(6)、3我国当代著名桥梁专家茅以升,80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数.有人向他请教记忆诀窍,他的回答是:“重复！重复！再重复！”
(7)、“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”一一一雅斯贝尔斯
(8)、3布鲁纳发现学习理论认为,学生学习的过程就是主动地不断地探索寻找问题答案的过程.在这一过程中,学生掌握信息本身并不是学习的目的,学习应该超过所给的信息.
(9)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
(10)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
(11)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(12)、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
(13)、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
(14)、3梁实秋:“谁说孩子是未来世界的主人翁,我们处处看见他们在作现在这个世界的主人翁.”
(15)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
(16)、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。
(17)、叶圣陶提出，教师的主要目的并非“讲解”和“教书”，而是帮助学生成长。他认为，在教师的修养中，“责任心”是最为重要的一环，“教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰”，“不仅要做一个能干的、有用的人，并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人”，而要做到上述两点，必须“有温热的心，能够爱人”，能够爱学生、注意学生，方可得到学生的信仰，被学生所爱。以下是叶圣陶对于“爱的教育”的理解。
(18)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
(19)、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
(20)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(1)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(2)、"会模仿"又加以创造，不是更好吗？--鲁迅
(3)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
(4)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
(5)、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
(6)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(7)、——孔子身教重于言传。——王夫之要想学生好学，必须先生好学。
(8)、惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(9)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
(10)、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
(11)、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
(12)、3研究性学习的宗旨是“以满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究,获得亲身体验,培养解决实际问题能力的需要”.教育部.普通高中“研究性学习”实施指南(试行)［m］.北京:人民教育出版社,2001,
(13)、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
(14)、3孔子《论语述而》:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”
(15)、劝学唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(16)、30美国著名实用主义教育家杜威认为,“科学教育不仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法.”他主张教学应该遵循以下步骤:设置疑难情境、确定问题、提出设想、制定解决问题的方案并实施.
(17)、 今天，先预热一下。受羊耳峪小学校长的委托，我搜集了一些有关“教育”的名言警句。这些名言将要被烧制在瓷砖上，贴在小学老师办公楼的楼道里！哈哈，想想也是功德一件啊！
(18)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
(19)、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
(20)、3“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”陶行知