1、包办代替与越俎代庖造句的区别
(1)、(不由自主)意思是指由不得自己，控制不住自己。
(2)、例句2：2016年以来，经由媒体公开报道的留学生海外安全事件已经有几十起。海外留学生安全，这个“老生常谈”，依然很有谈的必要。
(3)、第阅读教学中的活动，应该讲究活动的内容和活动的形式，不可泛泛而论，也不可随意安排，无论是内容的选择，还是形式的设计，都是需要老师们花一番心思动一番脑筋的；
(4)、挑战性原则指的是我们的活动应该具有的一定的坡度和难度，孩子们需要动一动脑筋才能找到合适的答案，要对孩子们的思维构成一定的挑战。
(5)、或许，拐过这条街头，就是鸠摩罗什寺吧，或许，鸠摩罗什留给凉州的只有他的那根舌头吧，而在那根宪法般的舌头面前，谨言慎行，或许才是对待真理的态度吧。
(6)、老头在众人的目光中一五一十地进行着这一切程序。等待着的主顾们有些无聊，就会说起往日的爆米花。都是在乡下待过的，都有过在乡村生活的历史，对着爆米花自然也都有记忆。
(7)、尧打算把天下让给许由，说：“太阳和月亮都已升起来了，可是小小的炬火还在燃烧不熄；它要跟太阳和月亮的光亮相比，不是很难吗？季雨及时降落了，可是还在不停地浇水灌地；如此费力的人工灌溉对于整个大地的润泽，不显得徒劳吗？先生如能居于国君之位天下一定会获得大治，可是我还空居其位；我自己越看越觉得能力不够，请允许我把天下交给你。”许由回答说：“你治理天下，天下已经获得了大治，而我却还要去替代你，我将为了名声吗？‘名’是‘实’所派生出来的次要东西，我将去追求这次要的东西吗？鹪鹩在森林中筑巢，不过占用一棵树枝；鼹鼠到大河边饮水，不过喝满肚子。你还是打消念头回去吧，天下对于我来说没有什么用处啊！厨师即使不下厨，祭祀主持人也不会越俎代庖的！”
(8)、(2)原题是“用奇谋孔明借箭”，奇者，神奇也，出其不意也！请问，孔明此计，出乎谁的意外？何以见得？
(9)、四读：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；
(10)、我想，如果我们在每节语文课上，每个孩子都积极参与到我们的语文实践活动中来，都全身心地动起来，孩子们一定会学有所获！孩子们的语文素养的提高也一定指日可待！
(11)、①我国卫星导航科研水平进入世界先进行列。北斗卫星系统是世界上第三个自主研发建立提供服务的卫星导航系统，系统的各项指标达到世界先进水平。②北斗卫星系统在汽车、市政、“互联网+北斗”等领域广泛提供服务，服务国计民生。③北斗卫星系统助推我国对外开放和“一带一路”建设。北斗卫星已成为对外交往的重要合作项目，北斗位置服务将覆盖全球，实现跨界融合。
(12)、(2)一生可以做好多件事(成为多方面有所建树的“通才”)
(13)、例句1：这启示我们，全面深化改革既要深思熟虑，又要随机应变，关键要敢于迎难而上。
(14)、辅助性活动主要指课始、课尾安排的常规操练，如：三分钟演讲、每日新闻播报……
(15)、D.“致仕”本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或者到规定年龄而离职。
(16)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(17)、①群众的对话是对以前买爆米花场景的回忆，丰富了小说的内容，让小说更有真实感。②群众的对话内容突出了“老头”朴实、踏实、讲规矩的形象。③通过写群众的对话，表现了人们对以前人与人亲密无间的“童年乡村时代”生活的留恋，引起我们对现代城市人际关系越来越冷漠的思考。
(18)、燕雁代飞燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
(19)、从阅读课型来看，有讲读课的活动，有自读课的活动。
(20)、本周出炉的报告给出的诊断结论是：基金组织和世界银行相互之间应该多推心置腹，少越俎代庖。
2、包办代替的近义词
(1)、(不求甚解)意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。
(2)、本位性原则指的是我们的活动应是不折不扣的语文实践活动，与语文学习密切相关。那些非语文、泛语文的实践活动是不符合“本位性原则”的，我们应该毫不犹豫地加以摒弃。
(3)、例句2：一些干部官气十足，唯我独尊，专横跋扈，听不得不同意见。一些干部遇事推诿、怕担责任，办事拖拉、敷衍塞责，门难进、脸难看、话难听、事难办。
(4)、您好，好像没有您描述的这个成语哦。第三个字是代的成语有如下几个，但首字都不是春：
(5)、作为五年级的老师，主要来说一说《威尼斯小艇》的体会和感受。在这一课的教学中，吴老师注意引导学生通过描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。通过描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些静态描写和动态描写，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。 这样形神兼备、灵活多变的语言把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣；各部分内容衔接紧密，从不同角度突出了小艇对威尼斯的重要性，也暗含着作者的游踪。文本层次清晰，重点突出，是进行“抓住事物的特点写具体”训练的好范本。
(6)、(数不胜数)意思是数都数不过来。形容数量极多，很难计算。
(7)、——市小学语文“言语实践•思维表达”散文教学策略研讨学习收获
(8)、(流言蜚语)原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。
(9)、为什么会出现这样的现象呢？我来给大家谈谈我的想法。
(10)、(一视同仁)原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。
(11)、例句1：960万平方公里的土地上，任凭踏上哪一方水土，都能风尘仆仆地前往，幸福满满地归来，因为民歌所带给人们的是实实在在的爱和感动。
(12)、一代不如一代：代：父子相继为一代。一代比一代差。
(13)、例句2：“大医院人满为患、小诊所门可罗雀”，这是医疗资源过度集中造成的，而医联体是解决这一难题的重要举措。
(14)、不要一味地批评责怪孩子，有的家长甚至会说孩子“笨死了”，这样会打消孩子的积极性的。
(15)、例句2：比如说，把冰柜摆放在众目睽睽之下，用围观增加乱拿者的心理成本；把摄像头摆得明显一点儿，对偷拿者也是一种震慑。
(16)、例句1：给你们读一点古书总是好意；古书又不是毒药，竟会这样胡闹起来，这明明是不识好歹呀！
(17)、六：作为父母现在不能再心疼孩子了，如果你做不到这些，那么你就会毁了你孩子的一生！
(18)、这是一位 的父亲。
(19)、例句2：当晚的“水滴”之中，一场别开生面的全运会开幕式将这座城市点燃。
(20)、(舍本逐末)比喻做事不注意根本，而只抓细微末节。抛弃事物根本、主要的部分，而去追求枝节、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题，而专顾细枝末节。现多用于指轻重主次颠倒，不会明辨轻重缓急。
3、包办替代的危害
(1)、尧打算把天下让给许由，说：“太阳和月亮都已升起来了，可是小小的炬火还在燃烧不熄；它要跟太阳和月亮的光亮相比，不是很难吗？季雨及时降落了，可是还在不停地浇水灌地；如此费力的人工灌溉对于整个大地的润泽，不显得徒劳吗？先生如能居于国君之位天下一定会获得大治，可是我还空居其位；我自己越看越觉得能力不够，请允许我把天下交给你。”许由回答说：“你治理天下，天下已经获得了大治，而我却还要去替代你，我将为了名声吗？‘名’是‘实’所派生出来的次要东西，我将去追求这次要的东西吗？鹪鹩在森林中筑巢，不过占用一棵树枝；鼹鼠到大河边饮水，不过喝满肚子。你还是打消念头回去吧，天下对于我来说没有什么用处啊！厨师即使不下厨，祭祀主持人也不会越俎代庖的！”
(2)、例句1：当今时代，“环球同此凉热”，各国已成为唇齿相依的生态命运共同体。
(3)、C．文章将中国武侠电影势头走向衰落与“西方之侠”却风头正劲进行对比论证，揭示了本文的写作意图：中国武侠电影中已经越来越少地体现“侠”的精神。
(4)、异：前者语义重，强调人世间还没有过的惨痛，不能用来形容人；后者强调无人性、不讲理，可用来形容人。
(5)、还有就是家长们都很重视阅读，但是都停留在了口头，都知道孩子的阅读很重要，也买了很多书，可很多孩子的阅读属于无效阅读。家长要培养孩子的阅读习惯，叫孩子真正的学会阅读。从而提高孩子的识字量和阅读能力。这是孩子今后学业上是否走的长远的必要的保障。
(6)、(舍本逐末)比喻做事不注意根本，而只抓细微末节。抛弃事物根本、主要的部分，而去追求枝节、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题，而专顾细枝末节。现多用于指轻重主次颠倒，不会明辨轻重缓急。
(7)、(营私舞弊)指因图谋私利而玩弄欺骗手段做犯法的事。
(8)、《白鹅》一课中，在解析“三眼一板”这一不常用词语时，为解决学生对词语的不熟悉，教师不断进行深层追究，“何为‘三眼一板’板？”“白鹅吃饭的顺序是怎样的？”“饭水泥草，换顺序可以吗？”引领学生不断深入思考，同时进行资料的补充和场景的重现，多种方法的巧妙使用使学生对词语、对白鹅的形象、对白鹅的性情、对作者的态度有了层层深入的理解。
(9)、这让和山中野狼对视惯了的叶寒心中满是感慨,这群家伙根本就是教科书上上串下跳逗人玩的猴子,没有见过虎狼就想要越俎代庖,实在是可笑的很。
(10)、作者：每日成语故事。每日一读，贵在坚持，你若喜欢，欢迎支持。
(11)、只有受害者才有权宽恕，其他人越俎代庖表达对凶手的宽恕不但无聊而且无耻。
(12)、你这家伙,你怎么可以越俎代庖没问问我的意见就自作主张呢?这下好了吧,原本至少还可以收个两千五的,就只拿到了一千块,你是怎么搞的呀!
(13)、(未雨绸缪)意思是趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。
(14)、(逆耳之言)比喻听起来不舒服的话(多指尖锐、中肯的劝告或批评)。
(15)、关于“青岛市小学语文‘言语实践思维发展’教学研讨活动”的反思
(16)、我本身就是数学老师，最近在讲课的时候，明显感觉有点费劲。一二年级的计算要求比较单并且孩子们已经大部分学的很好了。现在，数变得大多了，也由过去的简单的加减，变成了混合计算，难度增加。有的孩子计算速度很慢。在规定时间内，根本就完不成。说明掌握的不够牢固，甚至可以说就没有学会。
(17)、例句3：廖俊波从不墨守成规，敢于创新、敢于突破、敢于担当，无论是在乡镇、园区、县委还是市政府，他都带领当地干部群众扑下身子苦干实干，白手起家、从无到有，推动了一个个地方旧貌换新颜。
(18)、第阅读教学中的活动，是一种语文实践，这就界定了活动的范畴，任何非语文、泛语文的实践不属于阅读教学中的活动之列；
(19)、教师要引导学生自己去分析问题,解决问题,只要学生自己能干的事,就不要越俎代庖。
(20)、例句2：对严肃新闻的漠不关心，对娱乐报道的过度追捧，对谣言谎言的麻木不仁，才是这个时代面临的更为迫切的问题。
4、包办代替的例子
(1)、(博闻强识(zhì))意思是形容知识丰富，记忆力强。
(2)、A.任圜为人明敏，善于谋划。在李嗣昭危难之际，任圜劝他一心坚守，因此受到庄宗高度赞赏；后又奉使往来于李嗣昭和庄宗之间，化解两人矛盾。
(3)、围绕教学目标，任课引导学生细读文本，品词析句，潜心会文，把语言文字活化为生动形象的生活画面，课堂语文味儿极其浓厚。
(4)、例句1：当俄罗斯因油价暴跌、西方经济制裁而面临困境时，中国不趁人之危，而是积极表示愿意同俄罗斯加强合作，共渡难关。
(5)、例句1：像陶溪川一样，这种能够留住城市记忆、延续历史文脉的城市修补案例，在景德镇比比皆是。
(6)、为什么说这样的说话活动一举多得呢？大家看，首先解放了老师吧！我们老师再也不用“问个不休”！其次，把学习的主动权交给了学生，因为语文学习跟数学不一样，我们语文的答案往往是多元的，不唯一的，所以学生可以从各个角度、各个方面去思考、去说话，对学生的限制完全放开，学生学习的主动性、积极性极大增强。第学生的语文能力得到了培养。学生往往会争着说、抢着说，说得越好，说明思考越深入。要想说得更好，思考必须更深入！孩子们的语文学习形成了良性循环。
(7)、(不可救药)是指人或事已经到了无法挽救的地步。
(8)、正如最好的科技设计要融合工程学、人体机械学、美学等各方面知识，最精彩的人生也要博彩世界上的每一处美丽与智慧。构建自己的人生之网，丰富的经验与知识积累永远会在不经意间指引我们前进的步伐。
(9)、(无中生有)本指本来没有却硬说有。现形容凭空捏造。
(10)、例句1：不管别人的行为多么荒诞不经，也不必使用语言暴力。
(11)、异：都含有厌恶、憎恨之意。如仇，如同仇敌。痛绝，厌恶、憎恨到了极点。后者语意较重。
(12)、(面面俱到)各方面都照顾得很周到。也指不仅各方面都照顾到，而且每一个方面都处理的很得当。
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(14)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)D
(15)、李代桃僵：捉刀代笔：指代人出力或代写文章。燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。
(16)、有朝一日再来续写这个故事，看看原来书中的小孩子们长大后做什么，这也许是件值得做的事情。正因为如此，明智的做法就是现在不要越俎代庖。
(17)、因为从小没有教孩子怎么洗脚洗袜子，所以导致孩子长大以后都不会做！
(18)、例句1：管人就要及时敲打、提醒、监督，防止作风问题潜滋暗长乃至病入膏肓。因此，我们推动各项工作，都要落实作风建设的具体要求，形成抓作风促工作、抓工作强作风的良性循环。
(19)、安分守己：指规矩老实，守本分，是人的一种生活状态。
(20)、例句2：领导干部身先士卒、带头垂范，勤勉履职、扎实尽责，才能带动广大d员干部队伍坚守职责、不辱使命。
5、包办代替是成语吗
(1)、异：“阿谀”指迎合别人的意思，说好听的话(含贬义)；“趋炎”意为迎合权势。
(2)、例句1：在打散的队伍中，这个安分守己的裁缝却带上了一群伤兵，还有一个受命交给新四军的日本人香河正男。
(3)、再就是金吉泰的《农耕图》了。金吉泰先生在他的读者那里，似乎早已被定位了，成为一个角色相当固化的文学界前辈。农民作家，童话作家，农耕笔耕六十年，等等。像这样的作家，一般来说，很难实现文学身份的转变，尤其年届八十岁以后，要想对自己有一个大的突破，实现在文学上的自我超越，难乎其难。然而，金吉泰先生做到了，《农耕图》是他创作生涯的一个华丽转身。确实，这个转身足够华丽。他一改小童话小故事的温暖格局，一下子变得相当高迈、大气滂沱而冷峻犀利。当然，他的笔调仍然是温暖的，即便描述艰苦生活，暖色调仍是基础色。在这部作品中，他的视角伸进了历史深处，跨度一下子延展到七十年，几乎是大半个世纪的中国西北农村生活变迁史，但他却不是那种常见的大铺排大场面的宏大叙事，而是以一个或几个人物的人生命运为绳索，内勾外联，将一个无比纷繁复杂的时代五花大绑起来，咋看起来，绳索只是象征性捆绑，松弛随意，实则内逻辑严密有致无懈可击。另外，作者不仅在这部小说中描述了一个时代的事件流时间流，更多的是呈现了一整套的生活经验和精神流。所以，《农耕图》是一个时代农村的生活图景和精神图景，“图”的样式，“史”的品格，具有史诗性的向往，却不是史诗性的作品，通过小历史的细节，折射而出的大历史图景。而这正是这部作品的优长。
(4)、王澄名、黎晓春合著的《大唐的裂变》，大约是作者的第一部长篇小说，无论他们的实际年龄如何，对于文学，对于长篇小说，他们应当算在新人之列。人是新人，出手却相当不凡。这是一部五卷本的字数大约超过160万字的长篇历史小说。所述内容为五代十国时期。众所周知，这是中国历史上最为纷乱的时期之哪怕以正统史学的描述策略，要把基本的历史线索描述清晰，都是一桩浩大的工程。而这部作品，以史学而论，堪称一部详实可靠的五代十国断代史，以小说而论，出乎史，入乎文，穿插以笔记野史，加之小说笔法，纵横纠合，驾驭从容。以理性判断，操持这样一部结构宏大线索繁复的长篇小说，仅搭建基本的历史框架，如果不耗去十年的冷板凳工夫，恐怕都难以做到，遑论要将史实化为可信度很高可读性很强的长篇小说。这种踏实的创作态度正是当下普遍浮躁的长篇小说作者所缺少的，也是应当通过评奖的杠杆大力提倡的，哪怕是长篇小说新人，而他们拔得长篇小说二等奖头名的理由，却不仅是对创作态度的肯定，恰恰是其艺术水准达到了这个层次。
(5)、窃读的滋味是 的。
(6)、原意指人各有专职，庖人虽不尽职，主祭者也不越过戉俎去替他办席。比喻超越自己的职分而代人做事。
(7)、大家怎么看待三年级分水岭的问题，欢迎您来分享一下自己的想法。
(8)、庖凤烹龙代越庖俎烹龙庖凤庖丁解牛越俎代庖逾庖而宴
(9)、(锋芒毕露)意思是刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才干全都显露，透露出来。
(10)、一读：头上戴着髻，绾着钗；项下戴着圈；裙边系着佩；身上穿着袄，外罩褂，下罩裙。
(11)、到了三年级，孩子长大了许多，也就有自己的主见了。对于家长和老师的话，就学会阳奉阴违了。最近收晚上的家庭作业，就有的孩子根本没做，会找各种理由来骗老师。
(12)、庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己的职责，越权办事或包办代替。
(13)、本次课不论是内容和教学方法，都给了我很大的启迪，在每一次听课中获得经验，积累经验，让自己的课能越来越好。
(14)、侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为那些根本就是“地下政治组织”，而不是“豪侠”的聚集地。“千秋万代，一统江湖”，与其说是武侠的宏愿，倒不如说是野心家的梦想。如果说《鹿鼎记》《书剑恩仇录》中的帮会还有个“反清复明”的宏大目标，则《笑傲江湖》中的各大门派的纷争，则更是把“江湖”这个会d互相倾轧的修罗场，揭露得淋漓尽致了。武侠小说虽妙，但其对大众的影响力显然还是不敌武侠片。可惜的是，近年来，中国武侠电影势头亦渐弱。西方之侠，却风头正劲，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、神奇女侠……一众奇侠不仅在各自电影中大显神通，更时不时地联合作战，《复仇者联盟》《正义联盟》等等，让观众应接不暇。
(15)、①尾联前句，写自己“遮日长安道”为仕途官场奔忙赴试；尾联后句写羡慕“江湖钓手闲”的清高避世超脱闲逸。②尾联写诗人一方面奔走红尘，跻身功名利禄场，风尘仆仆，赴京应试；另一方面又敬仰隐者高士的孤风凛凛，不慕荣利，内心深感惭愧，反映出作者心态上的矛盾。
(16)、大师就是大师，对平常人耻于启齿的事情，他说得尽在佛理，做起来也如同做佛事。他说，他的精神遭遇障碍了，而这个障碍来自性欲，只有女人才可克服。姚兴不含糊，他老早都在这样想，这样做，后宫又有那么多闲置的青春女子，只要“法种”可传，保障供给罢了。大师更不含糊，“一交而生二子焉。”看来，从先前的两段破戒史中，大师获得了性经验，而这种经验，并非身外之物，予取予求，可以自由处置，它往往会变成自身的一部分，召之一定来，挥之未必去。这不，大师在这样庄严的场合，肉欲这个孽障，像凡人一样发作了。
(17)、(3)王尚文.走进语文教学之门(M).上海：上海教育出版社.200
(18)、周大哥,小弟不才,此次要越俎代庖下达指令了。
(19)、在引导学习“船夫技术特别好”的段落的教学中，老师有明确的“主体”和训练“意识”，让学生夸夸船夫，以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时训练学生的口语交际能力，增强了趣味性和挑战性，课堂上，学生的思维被“启动”，积极开动脑筋，参与讨论交流。课堂气氛达到小高潮，热烈和谐，学生对课文内容的理解也逐渐加深。
(20)、(循规蹈矩)原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
(1)、比如，我们学习《生命生命》这一篇散文，为了更好地感受到作者对生命的由衷赞美，也为了学习作者较为典型的表达方法，我设计了这样一个活动：请你将“啊！这就是生命！”加入到课文四自然段适当的地方。经过一番探究、斟酌，不难完成任务。当我们再次朗读增加了文字后的文段时，感觉大不一样。接下来，我们不免要思考：这句话为什么加在这儿最适当呢？这里面有什么规律吗？继续思考！最后，我们发现：这句话前面都是作者叙述的文字，这句话后面都是作者议论的文字。哦！这就是叙议结合的表达方法啊！
(2)、在最后一段的教学中，教师注重情境的创设，课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面，教师侧重对学生情感的启动。首先，启发学生在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。这是在朗读教学中情感启动前的理解。接着便开始朗读教学，先让学生体会一些自己认为精彩的语句，这是学生情感启动前的酝酿。随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感，因为情感的启动不是一激而就的，从而有情感变化、逐渐深入形成的过程。在朗读中，体现了学生的自主学习。
(3)、例句2：一位友人，大学毕业后面对职业选择，从起初的雄心壮志，演变为浅尝辄止、徘徊不前。
(4)、异：前者偏重在“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺方面的创造性构思；后者偏重在“生面”，表示新的局面或形式，适用范围较广。
(5)、异：司空见惯、屡见不鲜都有见多了不以为奇的意思。但屡见不鲜着重于见的次数多了，也就不以为新奇了；司空见惯着重于某种事物太常见了，也就逐渐习惯了。
(6)、有些孩子，在一年级成绩可能也不是很差，但是这成绩的背后，有太多家长的辛苦付出，才造就出孩子满分的成绩，但是孩子的能力却不高。学习没主动性。依赖家长，学习品质差，遇到难题，就退缩，不自信。
(7)、只是，那一举而得的两个儿子，并没有成为大师，至少史无明载，至少没有成为乃父那样的大师。看来，龙生龙凤生凤，从血统和外形上大体不会有什么差错。但，是龙的形体未必一定有龙的精神；是凤的外形，未必一定有凤的仪态。大师的形体骨血可以遗传，而大师之为大师，却不在于其形体骨血。家学渊源，其来有自，并非虚构，同样君子之泽三世而斩，亦是常见的风景。那些名冠千秋泽被百代的圣哲，其思想衣钵由自己血亲后人传承者少之又少，以至绝无仅有。他们的衣钵在他们的门生手里。门生复有门生，代代沿袭，代代推陈出新。弟子门生是他们真正的“法种”，比如，孔子有“法种”三千人，优良者七十有二。鸠摩罗什有“法种”八百人，优良者有所谓的“什门四圣”“什门八俊”“什门十哲”，这里面没有那两个他与宫女生出的儿子。
(8)、A．在韩非子看来，侠是有“禁忌”的，“侠以武犯禁”的行事方式是把双刃剑。
(9)、警察成“万金油”,一方面应为警察“喊累”、松绑、减负;另一方面也要指出,警察不能狗咬耗子、多管闲事,不能越俎代庖、干不该自己干的事情。
(10)、这是他的事，由他自己设法解决，你不用越俎代庖!
(11)、(势均力敌)意思是双方力量相等，不分高低。
(12)、你既是凌天宫的弟子,那就该让凌天宫的人好好管教,我自然不会越俎代庖,将你困于冰蝶门。
(13)、关于这个术语，余映潮老师在他的专著《致语文老师》中是这样定义的：阅读教学中的活动，指的是在教师的指导下，学生在课堂上进行的内容和形式都很丰富的语言学习、技巧习得、发展智能、训练思维等语文实践。
(14)、(日新月异)每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
(15)、(2)“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”——这是嘎羧在索要象鞍。
(16)、异：包罗万象侧重于形容内容数量大，无所不包；博大精深侧重于形容内容广博高深。
(17)、异：都表示按道理应该如此的意思。天经地义含有不容怀疑、无可辩驳的意思，肯定，庄重，语意较强；理所当然有时只有当然、应当之类的意思，只是一般的肯定，语意较弱。
(18)、许由说：“您治理天下，已经治理得很好了。我如果再来代替你，不是沽名钓誉吗？我现在自食其力，要那些虚名干什么？鹪鹩在森林里筑巢，也不过占一棵树枝；鼹鼠喝黄河里的水，不过喝饱自己的肚皮。天下对我又有什么用呢？算了吧，厨师就是不做祭祀用的饭菜，管祭祀的人也不能越位来代替他下厨房做菜。”
(19)、这是思想史上的奇迹，古今中外，仅此一例。而让人颇为费解的是，鸠摩罗什圆寂前嘱托，将他的那根烧不化的舌头运回凉州安葬。于是，人世间有了这座唯一的舌舍利塔。这同样是思想史上的奇迹，古今中外，仅此一例。
(20)、例句1：所有的锋芒毕露，所有的春光烂漫，所有的热情似火，从此都将含蓄地交给秋凉的考验和严冬的深藏；唯有如此经历的生命，才能进入季节的轮回。
(1)、小说最后以群众的对话来结，这样安排有何用意？请结合文本简要分析。(6分)
(2)、(18)尸祝：祭祀时主持祭祀的人。樽：酒器。俎：盛肉的器皿。“樽俎”这里代指各种厨事。成语“越俎代庖”出于此。
(3)、异：前者含有由于感情上的爱而表现出来的顺从；后者含贬义，多用于上下级之间。
(4)、时光在凉州的大地上默默地行走十七年，鸠摩罗什也从一个西来时的而立青年变成了知天命的中年人。佛祖似乎觉得这个难得一见的天才佛徒，此前在人世间走过的所有脚步，以及对佛法真谛的领悟过程，都太过顺利，佛法恰好是建立在对人世间的苦和恶的认知和体验之上的，否则，哪怕你日诵千偈，胸藏万卷，不过还是从经卷到经卷，参不到什么佛法真谛的。这个从童年起，便为西域诸多君王座上客；少年时，便被西域的达官贵人像圣贤一样顶礼膜拜，而其声名如同那横扫万里流沙席卷东土大地的西风，上至帝王将相，下讫凡人百姓，无不翘首西望。真正的佛徒都是从一个个劫难中诞生的，而所有的高僧大德，其佛法修为的高低，无不与其所受劫难的深浅相关。肉体的劫难是外在的浅层的劫难，内在的心灵的劫难才有望开掘出灵魂的深度。此前，鸠摩罗什已经受到过一些劫难了，而强加于他劫难的人，正是他当下的主人。龟兹国破灭，吕光如愿俘获鸠摩罗什，军阀的眼里看见的永远都是强权和财宝，在手握七万雄兵，笑谈间即可灭人国的吕光的眼里，这个三十岁左右声闻天下的佛徒，与凡人无异。吕光不是佛徒，可他知道佛徒的软肋在哪里。他强令鸠摩罗什与龟兹公主成婚，鸠摩罗什大惊失色，拒不如命。凡夫俗子的坏点子永远比圣徒要多，如果这个凡夫俗子手握强权，一个随意生出的坏点子都有可能制造出翻江倒海的动静来。吕光将鸠摩罗什灌醉，与龟兹公主一同关进一间密室。鸠摩罗什破戒了，而先前有西域高僧预言，鸠摩罗什如果三十五岁前不破戒，将功德无量。鸠摩罗什破戒了，时年三十岁。而吕光并未尽兴，他让鸠摩罗什骑乘烈马犟牛，以此出这位佛徒的洋相。
(5)、(选自人民网《孙家栋院士:北斗应用迎来最佳历史机遇期》2017年2月22日)
(6)、(包办代替)指应该和有关的人一起商量或一起做的事，却独自办理，不让旁人参与。
(7)、异：功亏一篑比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功，含惋惜意；功败垂成强调快要成功的时候遭到失败，含惋惜意。
(8)、僵李代桃比喻代人受罪责或以此代彼。亦作“僵桃代李”。
(9)、散文这种文体的课文，在我们小学教科书中分布很多，占有非常显著的位置，这充分说明这种文体具有十分重要的教学价值。那么这种文体的课文究竟该怎样进行教学？教师应当把这类课文中哪些有价值的东西教给学生？这些问题很值得我们去思考和研究。结合此次教研活动，我们教研组也做了会后讨论，对此有了更深的理解和一些思考。
(10)、亦作“万古千秋”、“万载千秋”。世代书香：世世代代都是读书人家。
(11)、(别开生面)原指画像经重新绘制，面目一新，后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。
(12)、这很重要，甘肃本土长篇小说也有开展优劣研判的条件了，这几乎是一个带有革命性的变化。确乎如此。即以第六届黄河文学奖而言，参评的长篇小说多达33部，也就是说，在2014年、2015年，全省作者奉献出的达到参评条件的长篇小说就有如此之多。事实上，在这两年全省作者写作出版的、未申报参评的长篇小说作品，至少还有这么多。有些是因为不愿参评，有些可能是漏报，有的可能不符合参评条件，但至少提供了这样一个信息：两年间，出自甘肃本土作者的长篇小说数量高达60部！无疑，这是一个惊人的数字。作品数量的多少，从来不具备美学意义，这是不用讨论的，但当我们从本土长篇小说发展的历程中一路走来时，便会油然发现，我们已经由一块洼地跃上了一片高原，至于这块高原面积到底有多大海拔到底有多高，那是要搁在一个比较宏阔的参照系中衡量的。这里要说的是，在这个参照系中，缺席已久的甘肃本土作家的身影不再缺席，并且，成为一个必须正视的创作群体。
(13)、(译文)：当时皇帝风疹不能听朝，政事都取决于天之后。从被上官仪后，皇上每次上朝，天皇后垂帘听政在御座后面，大小政事都参与的，国内外称之为“二圣。
(14)、请在今天所学的几个成语中，选择一个你喜欢的造句吧~看看谁的句子最贴切最有文采！
(15)、但是，侠不是骑士，甚至不是武士。不管是骑士，还是武士，都是某种权威﹣﹣往往是封建领主给予的一种身份。而侠，非身份，亦非职业。侠，其实是一种态度、一种行事方式。司马迁在《游侠列传》中说，侠，“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。”太史公的看法，其实太过理想主义。在笔者看来，侠不见得真有如此伟大，反倒是韩非子的话更为直接，“侠以武犯禁”。侠，是一种无视“禁忌”的﹣﹣“禁忌”有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑，是一种直接、狂放的行事方式。