1、《朝花夕拾》第一章感悟
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(3)、(词语摘录)：隋炀帝、妨害、体无完肤、稳妥、颂扬、牢骚、老莱娱亲、郭巨埋儿、五色斑斓、无论忤逆、太平御览。
(4)、鲁迅的回忆性散文，也就是鲁迅的往事。它是一本家喻户晓的散文集。是一本必读的散文集。是一本如良师益友的散文集。《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴味盎然，而且随着年岁的增加，我们总能从中读出不同的味道来，这就是鲁迅作品的魅力所在。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》构成。本书里面的每一篇文章都展现当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。叙述亲切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，所以被堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。
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(7)、《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部名著，表达了鲁迅先生对当时社会的反感与不满，表现了一个想让民族进步，想让社会安定的一个思想。
(8)、小时候，长妈妈的故事里说：“倘若有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人并假想他就是坏人的逻辑就是这样灌输不来的。
(9)、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
(10)、先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
(11)、通读这一章，文章以父亲让“我”背《鉴略》为界，当时的“我”对看五猖会的心理有鲜明的变化，请画出这些词句，完成下面表格。
(12)、我不喜欢他的父亲，因为他的父亲在前往迎神赛时叫鲁迅背书，我个人认为这扼杀了孩子玩的天性。可是，鲁迅并没有埋怨父亲，却在另一件事上因父亲而自责，表达了鲁迅对父亲的爱。
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(14)、童年已渐行渐远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱生活，向往自由。
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(16)、 童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
(17)、《在阿长与《山海经》》，《范爱农》中，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。
(18)、原句：不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
(19)、 文中可以看出鲁迅对《天演论》如饥似渴，表现出作者怎样的情感？
(20)、正确理解鲁迅对百草园和三味书屋的情感态度。
2、朝花夕拾第一章感悟50
(1)、参加研究小组活动时，潘宁宁老师和李泽青老师在说课时都提到了名著阅读结合现代信息技术。或许将互联网技术和名著阅读教学结合，是名著教学的一个重要方法。
(2)、 小的时候，自己也曾拥有过那样的光辉世纪。喜欢坐在河岸边看着鸭子从身前游过，颁着手指头细数“一只，两只……”；喜欢奔跑在林间小道，抛开心中的不愉快，尽情去笑，不用管礼数是否；还喜欢躲在一个隐秘的地方，看着同伴进进出出找自己的忙碌身影，最后因为自己躲的技术太高超，无奈，只得向我低头认输。想到这里，心中有种窃喜的感觉，说不上来是什么。好象是一个小小的“阴谋”得逞了，又象是躲过了一场小小的“灾难”。
(3)、 买一本现代文阅读书，每天一篇阅读训练，至少完成20篇的练习，并且自己认真订正答案反思。
(4)、家长可以借七年级上册英语课本的同时，将课本配套磁带或光盘一并借来。七年级课本配套磁带(3个为一盒)或光盘，分为三个部分：课文听力阅读、对话或课文朗读、第79-84页分单元语音练习的朗读和单词朗读。同学们可根据实际需要边听边看边跟读。可以拿出专门的时间练听力，也可以利用洗漱、吃饭、休息放松的时间放听力，积累语感。
(5)、 这本书中，鲁迅写过一句话：“这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然而我现在只记得是这样。”它的出现，让我眼前一亮，心想：我也从记忆中“抄”出一篇文章来吧!于是我便绞尽脑汁，想把过去的记忆全部掏出来，看看有没有童年趣事，但没有。他的技艺真高!
(6)、体会对国家和民族命运的深切担忧，使鲁迅和范爱农有默契，二人关系深入。
(7)、品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是我为大家收集的朝花夕拾的第一章的读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
(8)、(2)每天描字帖15分钟。字是一个人的门面。写一手漂亮、流畅的字，终生受益，也有利于你考学、找工作。
(9)、●◆10元购◆《儒林外史》(第1-28章)章节表格梳理+情节概括+人物形象+感悟㈠
(10)、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
(11)、据我了解，旧社会还存在着很多的陋习，例如女性缠足与女性人权低下这种情况。那时的晚清与民国女性，就是在社会底层苦苦挣扎的中国人类的代表，人们认为女子劳动能力低下，有的甚至只是用来生孩子，还有的人家生下女孩，就马上厌恶的抛弃或是杀死。身为一个新中国的女性，我对旧社会的人们存在很大的疑惑，女人为什么就不能干活呢?女人哪里比男人差了呢?为什么女人们就不能起来反抗旧社会的恶习呢?为什么还要自甘堕落甘愿把本该由自己掌握的命运统统交到别人的手中呢?这也许就是旧中国为什么百遭磨难，低声下气的原因之一吧。
(12)、(我的感悟)：以前读这篇文章时觉得索然无味，现在读一读倒觉得乐在其中。首先，两个“不必说”勾起读者读书的兴趣，“单是”就更引人入胜了，开头的排比句手法，写出了百草园里面的景物的多与丰富。“不必说”这个词本已经情趣盎然，可见那“周围的短短的泥墙根一带”就更是其乐无穷啊！还有吟、伏、窜三个动词写出了百草园里的动物的欢乐。后面的“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”“斑蝥”这些动物写出了百草园的动物之多
(13)、●(部编课标必读名著)《简爱》章节表格+知识点梳理◆10元购◆
(14)、书中最大快人心的，于我来说乃是对“正人君子”的讥讽。如《父亲的病》一章中，庸医之虚伪、故弄玄虚，仍一副怡然自得之态。“正人君子”受尽传统观念的束缚，尊妄自大，毫无独立人格，迂腐至极，却又毫不知情。例如今晚我在教室写作业，立即便有人笑我傻。理由是这项作业八成不用交，显得自己聪明、深明大义、受人拥戴。我从不觉得这样写作业没有意义，像他们那样应付的形式，我觉得作业不如不做。更坏的是他们不但乱写、抄袭答案，还传染这种风气，蛊惑人心。我只是觉得很是好笑，忽然觉得在生活中，用鲁迅这种独到的眼光随处评评判判，倒也是一件快意事。
(15)、其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。
(16)、细读鲁迅先生的《朝花夕拾?从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……一切感受都是那么天真烂漫、令人回味。
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(18)、同样，关于评价方式，我们也应更加关注过程性评价，而非终结性评价，整个阅读的过程是最关键的。评价手段也应多元化，课本剧表演、诗歌朗诵、片段改写或续写等，都是不错的选择。
(19)、这是作者提倡白话文，反对文言复古的一篇战斗檄文。文章严厉地批判了封建主义思想，当然也就反对了文言复古。思想是“皮”，语言形式是“毛”，皮之不存，毛将焉附？
(20)、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
3、朝花夕拾 第一章感悟
(1)、回到家，从书架里拿出从未看过一眼的的《朝花夕拾》，对着那个书名发呆。这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生幼年时期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人浮想连翩、回味无穷。
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(4)、报馆风波与范爱农没有什么关系，作者为什么要大动笔墨写这件事？
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(6)、 《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。
(7)、记得有一次暑假，我要和我的朋友一起出去玩，可是再出去的前一天晚上，我的妈妈对我说：“你是不是明天出去玩呀?”“嗯!怎么了”我微微一笑地说。“那你给我背背《桃花源记》，不会背就别去了。”因为我妈说《桃花源记》是初中必背的文言文。可是我连看都没看，更别说背了。我原本高高兴兴地收拾我的东西，可是，因为我妈的一句话我高兴的心情被打灭了。我拿起书，噘着嘴，哼了两句。见我妈走了，我就开始抱怨起来。抱怨也没用，只好乖乖的背了。
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(10)、作者先诅咒反对白话者，然后说“文学革命”使孩子总算有了点书读，就这还有人想阻遏，接着忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这两个孝道故事，深刻揭示了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜处境。
(11)、我最喜欢的人物是藤野先生，鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在上野公园的樱花树下让人鄙夷的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅极为厌恶，于是他去了仙台，在那里认识了藤野先生。藤野先生虽衣着模糊，但对科学严谨求实，对学生的作业一丝不苟，在鲁迅的作业上用红笔圈出来。而且他平等公正，毫无民族偏见，有着高尚的人格。
(12)、 我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念。
(13)、 《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。
(14)、据我了解，旧社会还存在着很多的陋习，例如女性缠足与女性人权低下这种情况。那时的晚清与民国女性，就是在社会底层苦苦挣扎的中国人类的代表，人们认为女子劳动能力低下，有的甚至只是用来生孩子，还有的人家生下女孩，就马上厌恶的抛弃或是杀死。身为一个新中国的女性，我对旧社会的人们存在很大的疑惑，女人为什么就不能干活呢？女人哪里比男人差了呢？为什么女人们就不能起来反抗旧社会的恶习呢？为什么还要自甘堕落甘愿把本该由自己掌握的命运统统交到别人的手中呢？这也许就是旧中国为什么百遭磨难，低声下气的原因之一吧。
(15)、我读的名著是《朝花夕拾》，作者鲁迅，我不觉得这像是一本名著，反倒像一个朋友与你闲聊家常。这本书主要是记述了鲁迅从幼年时期到青年时期的道路和经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，生动的描绘了清末明初的生活风俗画面。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是对逝去岁月的回忆，真挚的情怀，无奈的忧伤，这一切都是能感受到的。
(16)、(赏析)这句话里反复使用“放走”“又捉住”“捉住”“又放走”等动词,生动地再现了猫反复折磨老鼠的情景,也寓意人类的幸灾乐祸,折磨弱者.
(17)、(赏析)这是一处细节描写,生动的表现了衍太太的伪善,恶毒,表里不一。
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(20)、云雾缠绕、奇峰耸立、鸡犬不宁、屏声息气、油腔滑调、东跑西颠、
4、朝花夕拾第一章感悟200字左右
(1)、 冬天雪地捕鸟很有趣，请你划出捕鸟的动词。
(2)、进入初中，意味着你已经从一个天真烂漫的儿童成长为一个翩翩美少年。初中生活更加丰富多彩，它是你人生的第二个基点，相信多姿多彩的初中生活会成为你人生美好永恒的记忆！你们首先要了解初中学习的特点——文化课科目增多，每天学习的内容增多，老师讲课速度比较快，学生要学会课堂听讲，做好笔记；自习课比较多，晚上学习时间相应延长，要学会自主安排好早晚自习，提高学习效率。
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(4)、“在百静之中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己积极诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，请你赏析这句话的妙处。
(5)、装模装样、若无其事、舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、
(6)、《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。文章一开头，作者用平凡又朴素的语言记叙了他曾经在茶馆认识的范爱农，先抒发自己对他的憎恶，为后文写他的亲切做铺垫，欲扬先抑的手法十分到位。 ——苏雨桐
(7)、对往事的回忆，只是现实生活的一点安慰，而每一个美好的回忆又都有一个悲惨的结局：百草园和绣像摹本卖掉了，长妈妈也匆匆告别了人世，本应是激发人们的爱心的《二十四孝图》背后，却隐藏了谋人性命，教人看的丑恶祸心。有读书机会了，学校又是“乌烟瘴气”，想看的书，长辈认为不对，学了知识，却什么也做不成;爬了几次桅杆不消说不配做半个水兵;听了几年讲，下了几回矿，就能掘出金银铜锡来么?是在连自己也茫无把握……去留学，并且碰到了一位令自己敬仰的师长，却因为感受到医治人的精神比医治身体病症更重要而离别了，在学校办事兼教书，实在勤快的可以的老友范爱农，终究摆脱不了贫困潦倒落水而逝的命运。
(8)、小白兔的眼睛就像两颗活灵活现的红宝石，讨人喜爱。它的三瓣嘴中还长着锋利的牙齿，吃起东西来，津津有味。它的食物是父亲下班去野外寻来的，它吃饱了，就用爪子洗洗脸，回笼子里休息了。可是，小白兔也有它的缺点，在它“家”中有许多的“屎蛋蛋”，它一天天长大，阳台的味儿也越来越重，于是父母和我商量，我只好哭着把它送到了野外山林，至今我依然惦念这小兔，希望它过得好!梦里它飞奔向我，我们一起愉快地玩耍!
(9)、部编版教材对名著阅读的重视让广大一线的语文教师们不敢怠慢。教师们都知道名著阅读教学非常重要，但目前摆在教师面前问题确实不少，亟待解决：
(10)、但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。
(11)、?自备一本寒假资料完成。(家长先保管答案，待学生完成后参照订正)
(12)、鲁迅的文笔很美，驾驭语言的能力也很强，文章着墨不多，但寥寥数笔却刻画出人物的独特个性。如：长妈妈的淳朴善良;辛亥革命失败后范爱农的苦闷和放浪等。给读者以深刻的印象，具有和高的文学价值。
(13)、编辑要求：作品数量不少于10篇，其中选编以往作品5篇，假期新完成习作不少于5篇，题目自选。
(14)、如：选点“科幻小说”——《海底两万里》《地心游记》《火星教授》《遥远地球之歌》《银河帝国》《三体》……
(15)、了解《后记》补充批判的中国文化中那股消极封建的观念是如何在童年时期就扼杀人的天性的，知道那帮“御用文人画匠”如何附庸忠孝做出画虎类猫的糗事。
(16)、初看《朝花夕拾》的时候我仍旧没有改掉将思想置于书本之外的空间，眼神久久地注视着斑驳的桌子之上。我的手习惯性地翻页，许久之后才意识到自己的思维还没有跟上翻动书页的手指。
(17)、他在格式上不断出新，使每一篇作品都具有不同的构架。他继承了中国古代散文的简约、严谨，又借鉴了西方散文的灵动、机趣，可谓博采众长，为我所用。
(18)、也许某一天，大街上会发生这样一件趣事：一只猫和一只狗正争斗着，旁边突然窜出一只小老鼠，那猫和狗便立马撒腿，向深巷里钻了去。
(19)、145~150：背诵新概念2(119~219页之间任选十篇)+10篇英文日记
(20)、通过回忆性散文中两个“我”对同一件事不同的看法，来深入分析作者对衍太太的态度和情感。
5、朝花夕拾第一段感悟
(1)、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
(2)、10月的尾声，有幸聆听了两节别开生面的名著阅读课，一节为《飞向太空港》，一节为《朝花夕拾》。在《飞向太空港》的名著阅读课上，潘老师思维清楚，层层推进，她指导学生，通过梳理“亚洲一号”的大事件感受全景式的记录，通过多角度对文本的品读把握文学性特点，通过感悟与思考把握航天人的航天精神。李老师的课，巧妙地抓住色彩背后的情感，让学生借助颜色的定位去品读具体事件，这给我耳目一新的感觉。两堂课，我感慨于学生能力的提高，同时也引发了我对老师示范性作用的思考。我们该怎么做呢？授人以鱼，不如授人以渔。
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(4)、《朝花夕拾》是一部出自鲁迅先生的记录时事的散文集，记录了鲁迅先生儿童时期的各种经历的事情。
(5)、《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本带有自传性质的回忆散文集。它由十篇散文组成，较完整地记叙了鲁迅从童年到青年的不同人生阶段的经历。
(6)、这两天，闲暇之余，我读完了鲁迅写的《朝花夕拾》读完后里面的故事情节，使我颇有感触。
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(9)、但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，要寻真实的朋友，倒还是他妥当。
(10)、赏析：这句话里反复使用“放走”“又捉住”“捉住”“又放走”等动词，生动地再现了猫反复折磨老鼠的情景，也寓意人类的幸灾乐祸，折磨弱者。
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(12)、赏析：作者用有些含蓄又有些戏谑的语气深刻的陈述自己对于“打猫”道的看法，将猫拟人化，实则暗喻某些人，使某些人的虚假面具赤裸裸的揭示出来。
(13)、读鲁迅的文章，我深切体会到了他童年所散发出的童真童趣的气息，感受到了他对自由的向往和对自然的热爱。曾几何时，我已经离童年远去，但我还时常梦见自己五彩缤纷的童年。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新，忍俊不禁。在繁忙的学习中抬起头来，天空上的童年已是一个遥远的梦。重温鲁迅的童年，就仿佛自己的童年正在我眼前微笑。
(14)、(3)通读课本一遍，每一篇课文尽量做到圈点、标记、点评，写出自己的感悟。新课本要求背诵的篇目背过的越多越好(具体要求见课后练习)。重点背诵《春》、《古代诗歌四首》、《＜论语＞十二章》、《诫子书》和课外古诗词诵读的八首诗，每天背一段或者一首诗，背过记录下来。每天约20分钟。
(15)、鲁迅称无常是“比别的一切鬼魂更美、更强的鬼魂。”结合第五章相关语句，写出你对这句话的理解。
(16)、父母同时给孩子写信交心的也有，有个女同学是留守孩子，守护她的外婆和在外工作的妈妈也各修一封家书，并用信封装好了，特别有仪式感。开学第一天，读到这些感情真挚的文字我尤为感动，感动于家长的积极配合，感动于他们真的读进去了还能学以致用。很少发朋友圈的我，那天忍不住把这些美好分享了出去。
(17)、 《在阿长与〈山海经〉》，《范爱农》中，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。
(18)、 《朝花夕拾》，正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。
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(20)、文中尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，请画出文中哪些地方可以体现这种讽刺性？(选两处分析)
(1)、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
(2)、不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
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(6)、我们，即八年级的全体语文老师、学生，有时候包括家长。
(7)、作者在此则中更着力描写的是藤野先生严谨的教学作风，对作者真诚的关怀还有对于中国，作品洋溢着无比的牵挂与赞扬。
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(9)、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
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(11)、很少有初一的孩子能够一直长时间专心致志的学习，这需要有一个训练的过程。这就需要家长的陪伴和引导！所以，有家长陪伴是一件非常幸福和快乐的事情！你在学习时，家长可以轻声做家务，但你不希望家长总是守在你的身边，你更不希望你在学习的时候家长看电视，或者邀请客人到家聊天喝酒，影响你的学习。你可以邀请家长和你共读一本好书，交流阅读体会；看一部好电影，分享观后感；你给家长讲讲题，锻炼你的讲题方法和表达能力。你应该洗一些简单的衣物或是做一些力所能及的家务活，学会自理，了解父母的辛劳，感恩父母；还可以计划一场亲子游，在大自然中感受亲情，开拓视野，陶冶情操，领略大自然的美。
(12)、只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣，谁也不爱看。在”阴死间“里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是“碰壁”。
(13)、(我的感悟)：这句话透露出鲁迅先生对无常的敬佩之情，从对他的尊称“无常先生”可以看出，既然连一个鬼都可以如此赋有人情味，那我们作为一个人又何尝不可呢？所以，鲁迅先生也是要借无常的“重人情”来启示我们：作为一个人，法理固然重要，但也要像无常先生一样赋有浓烈的同情心。 ——施众琦
(14)、雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。
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(16)、人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，是在免不得“颜厚有忸怩”。
(17)、赏析：首先两个“不必说”勾起读者兴趣，“单是”更引人入胜。两个“不必”本已情趣盎然，可见那“周围的短短的泥墙根一带”更是其乐无穷啊！还有后面的“油蛉”“蟋蟀”等等同样也富有丰富的童年乐趣。
(18)、为了促进学生能够有效进行整本书阅读，我们在布置教学任务时，首先要求其进行整本书阅读当然这是一种泛读。着重分析鲁迅在这本回忆性散文集中记叙的成长经历，做到对整本书有一个整体把握。其次，立足文体特征，散文最主要的是情感把握，因此，同学们在书本上做好批注，明确每一篇其中表达的情感，有怀念、有憎恶、有迷惘、有感慨。再次，深化对名著的理解，明确在《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判，明确鲁迅儿童视角、成人视角的叙述视角的转变，明确鲁迅强烈的批判精神和自省意识，当然，还可以有记叙抒情等叙述方式分析，反语、对比、象征等手法分析，还可以分析“神来之笔”，这些都是我们在要求学生整体阅读整本名著时需要掌握的内容。