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(1)、下面向大家分享古今中外120位名家谈关于读书的经典观点供大家参考学习！
(2)、在《一个政治家的画像——约瑟夫·富歇》中，茨威格将富歇与罗伯斯比尔、塔列朗、科洛、巴贝夫、巴拉斯甚至拿破仑进行对比，在比较中揭示了这个历经三朝的“变色龙”所具有的“不动声色的冷血性格”。
(3)、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。约贝勒斯
(4)、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。别林斯基
(5)、1书籍用得好的时候是最好的东西；滥用的时候，是最坏的东西之一。爱默生
(6)、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
(7)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
(8)、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处富兰克林
(9)、在心灵的沃土上，只要用爱和信念努力浇灌，坚持不懈，就会使人生每个站点处处都有风景！
(10)、书籍是培植智慧的工具夸美绍斯摘抄读书名人名言社会读书名言警句古人理想抱负的读书名言名句读书名人名言高尔基
(11)、 其简化课堂，要举一反三。学习每一篇课文时由此及彼，举一反不要犯了叶老所指出的错误：“不适当地强调所读内容，而把语文本身的规律放在次要地位。”明确了这一点，我们的备课就有了正确的着眼点。
(12)、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
(13)、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。
(14)、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭
(15)、重要提示：注意该项从词义与词性两个方面进行考查。具体做法：借助上下文理解词义；借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。要注意考试说明规定的15个虚词。
(16)、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
(17)、1书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式，对图书倾注的爱，就是对才智的爱。德伯里
(18)、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。(清)冯班
(19)、年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
(20)、要是在儿童的食物里加一些铜，孩子的骨骼就长不好，会变成矮子，同样，要是大人中了黄金毒，他的灵魂就会变得渺小，僵死，阴暗，就象一个只值五分钱的皮球一样高尔基
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(1)、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。高尔基
(2)、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。(清)唐斌
(3)、也许一切谎言都是美好的，或者反过来，一切美好的东西都是谎言。世界上难得有什么东西比人们的臆想，梦想和幻想等等更值得注意的了。高尔基
(4)、《劝学》中强调，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”；俗语也告诫我们，“罗马不是一天所能建成的”。做好充分准备，何尝不是如此？那么，就从现在开始，像枫叶那样，为迎接“霜叶红于二月花”的美艳，做好充分的准备吧。
(5)、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金
(6)、请特别注意：生僻字的读音、不太熟悉的词语的用字、陌生的成语的使用往往都对的。
(7)、0不善于利用时间的人，总是首先抱怨没有时间，因为他把时间都耗费在穿、吃、睡和聊天上，去考虑该做什么，而只是什么也不去做。——拉布吕耶尔
(8)、初恋——那是一场革命：单调、正规的生活方式刹那间被摧毁和破坏了；青春站在街垒上，它那辉煌的旗帜高高地飘扬——不论前面等待着它的是什么——死亡还是新的生活——它向一切都致以热烈的敬意。——屠格涅夫
(9)、而玛丽·斯图亚特是历史上一个颇有争议的人物，她的一生像谜一样，可茨威格认为：“只有激情才能揭开一个女性的心扉；只有在爱和痛苦中，一个女性才能成长起来。”所以他在《玛丽·斯图亚特》中主要就是从心理角度包括性心理的视角来分析和解剖玛利亚·斯图亚特的言行、性格及命运的。
(10)、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代——培根
(11)、尽可能搜集所有可能得到的传主材料，并对材料保持存疑态度，用公正客观的态度追根溯源，挖掘事实真相；
(12)、1读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅
(13)、一个人只应该读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收效甚微。——塞缪尔·约翰逊
(14)、地球上简直拥挤到可笑的程度，人们走的道路也都是一模一样的。高尔基
(15)、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔
(16)、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔
(17)、茨威格把托尔斯泰的眼睛比作锐利无比的匕首：“戳破一切空想，揭穿一切谎言，摧毁一切信念：在这双真实的眼睛前边一切都变得赤裸裸。”这双眼睛既无情地瞅着世界，也同样无情地盯着自己。所以托尔斯泰既无情地揭露现实的罪恶，又毫不留情地解剖自己的内心世界。
(18)、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(19)、好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。
(20)、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠
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(1)、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。胡居仁
(2)、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新
(3)、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基
(4)、学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。高尔基
(5)、当感情只是劝我们去做可以缓行的事的时候，应当克制自己不要立刻作出任何判断，用另一些思想使自己定一定神，直到时间和休息使血液中的情绪完全安定下来。——笛卡尔
(6)、(2)注意句子中的重点词语和句式。正确翻译活用、古今异义和通假等词。
(7)、而伊丽莎白一切都是靠自己斗争艰难地得来的，所以形成其讲求实际的天性，使她对现实的认识几乎是个天才，这既使她能聪明地利用对手骑士般奋不顾身的莽撞和愚蠢，也使她最终赢得自己的胜利。
(8)、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。――向警予
(9)、 ——优秀习作《以团结的姿态前行》
(10)、出现了不少空谈家，他们读书只是为了驳斥别人，高声宣扬自己的革命精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。高尔基
(11)、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。——罗曼·罗兰
(12)、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。(英国)谚语
(13)、贾志敏：教师要读通课文。拿到课文之后，总是先要读上几遍。读准每个字音，读通每个句子。凡是要求学生做到的，老师必须做得更好。率先垂范，学高为师。
(14)、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根
(15)、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。伏尔泰
(16)、读之以为肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟。――——南宋尤袤
(17)、检查句子的主干(目的之一是看看前后句主语是否一致)，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维，
(18)、“没事！”这是母亲的口头语，但我深刻地感受到，这是借口——爱的借口。正是她的借口，让我心存感激。
(19)、 冯友兰《中国哲学史》梁漱溟《东西文化及其哲学》贺麟《文化与人生》熊十力《新唯识论》宗白华《艺境》朱光潜《西方美学史》
(20)、急速流逝的时间，一去不返的时间，是人最宝贵的财富，如果把它虚度，那是最大的挥霍。——莫艾姆
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(1)、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭
(2)、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
(3)、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。钦宁格
(4)、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。许名奎
(5)、10大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。朱熹
(6)、《在紫藤庐与星巴克之间》(龙应台)《文化，因为逗留》(龙应台)
(7)、国王，可以说是一架报时巨钟的主发条，它无情地规定了作息时间。从生到死的一举一动，从清晨起身到暮夜上床，甚至爱情嬉戏的瞬间片刻，不属于他自己。——茨威格
(8)、引号使用巧妙。文章大量使用引号，不仅缩短了语句，还赋予文字新的内涵。如，在“审稿得有几下子”里面讲到，本课借用“资本论”这个说法。意在说明审稿应具备怎样的“资本”，这里的资本是带引号的，指的是方法、能力，并非经济学意义上的资本。在“看数据之间是否兼容”里讲到，同一场合不同文稿里的数据之间不能“打架”“撞车”，产生“排异反应”。
(9)、 备“朗读”，一是多读，用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)；二是多听别人朗读，听录音。平时，我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵，这对提高我的朗读能力大有裨益；三是提高自己的艺术修养。
(10)、一个人可以无师自通，却不可无书自通。――闻一多
(11)、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。朱熹
(12)、“你是不是也想问我，选文还是选理，选前途还是选你？”许慕迟说到这里忽然笑了，偏过头看她，天生上翘的眼尾最会骗人，“前途对我来说算什么，当然是选你。”
(13)、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——夸美纽斯
(14)、而在第六章“巴尔扎克与拿破仑”中，则细致地分析了巴尔扎克童年曾亲眼目睹拿破仑阅兵、对拿破仑和他开创的英雄时代的崇拜使巴尔扎克很早就渴望成为文坛上的君王，故而巴尔扎克立下誓言，“他用剑开创的事业，我要用笔将其完成”。
(15)、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根
(16)、然后会提高一个人的心理阈值。轻易得到的东西变成了衡量事物性价比的标准，对于稍微需要努力的东西，心里只有一种念头，「何必这么辛苦呢」。
(17)、生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。罗斯金
(18)、 第一步：钻研教材。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。
(19)、☆书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来弥尔顿
(20)、03 通过简洁明晰而生动传神的肖像描写，透视出传主的心理、性格，从而使传主形象更真实生动，具有立体感在对传主的肖像描写上，茨威格既简洁明了又生动传神。如在传写狄更斯的肖像时，主要凸现他的眼睛：“那是一双英国的眼睛：冷静，灰暗，敏锐，闪光，就像纯钢一样。”这双眼睛什么都不会漏掉的，他的眼睛的记忆力是无人可比的，其眼力是完全人世的眼力，水手的眼力，猎人的眼力，一种观察细微人性的鹰的眼力，他的眼力捕捉细小特征。他的目光就像摄影机上的快门，能抓住一个动作，一个姿势的百分之一秒。茨威格认为这正是狄更斯的天才所在。
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(1)、0时间就是生命，浪费了时间就是牺牲了生命。——李大钊
(2)、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶
(3)、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。“我易人易我不大意。”
(4)、精神分析学派认为，童年时代的经历和影响，对于一个人一生的发展起着重要的作用。
(5)、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。
(6)、 “隐性备课”最重要的是钻研教材。钻研教材分以下几步：
(7)、04 在创作中，以古喻今，寄托和表达和平主义理想与人道主义情怀茨威格始终忠于自己的和平主义理想、人道主义情怀和世界公民信念，他是自由理念和人道精神的追求者和殉道者。他希望通过传记文学创作，寄托和表达和平主义理想与人道主义情怀。
(8)、“团结就是力量，团结就是力量。这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”想必大家都听过这首铿锵有力的《团结就是力量》吧！个人的力量是有限的，个人只有依靠集体才能发挥出强大的力量。因此，面对生活，我们要以团结的姿态前行。
(9)、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。——叶圣陶
(10)、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金
(11)、 写到这里，关于备课的话题似乎可以画个句号了。但意犹未尽，我就写“教后记”(即写所谓的“反思”)说几句话。我从年轻的时候起就写“教后记‘。这是我在备课本上为自己开辟的一块园地，一堂课下来有时很兴奋，就赶紧记下兴奋点(即成功点)；有时也遗憾，就赶紧记下这点遗憾。在记的过程中，自己的认识往往会得到升华，负面的东西会一下变成积极的，这是一种非常微妙的感受。所以我说，反思吧，记下来吧，这样成功和失误都是收获。可以这样说，我是在不断地写教育教学札记的过程中成长的。我把我为徐州市民主路小学的《教学反思集》上的题词抄录下来，作为文章的结束：
(12)、时间是一切财富中最宝贵的财富。——德奥弗拉斯多
(13)、我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。孙中山
(14)、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章
(15)、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫
(16)、 偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐含信息。提醒自己“心急吃不了热豆腐。”一种更好的应试心态是把语文试卷当成一份新杂志去看待，如此，做语文试题就像是在探索新世界，解题状态也会比平时好得多。
(17)、书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。