1、如怨如诉造句三年级
(1)、戴望舒不成功的爱情成就了他的爱情诗，他的自卑、忧郁的心理气质决定了他爱情诗哀怨悲愁的情感内涵和旷男诉爱的抒情模式。
(2)、而终将归于黑暗的眼睛，无论曾多么光彩照人，也只不过是一面充满哀怨的镜子。波德莱尔
(3)、然而这些好想着想着就都变成了哀怨，因为当初越是好，日后失去的时候就越痛心，被欺骗的感觉就越敏锐，沉淀下来的苦涩就越刻骨。不被爱是一种痛，但是更厉害的痛是在被爱之后又不被爱了。
(4)、然而，二者又都属于那一群贤恢弘的朋友圈中，这些朋友从来不遗弃我们，不让我们在凄楚与孤寂中哀怨凋零，而是蔚籍我们于所有可能的哀痛之中。
(5)、课文中有一段话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，请用横线划出来。(它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。)
(6)、(出处)：《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’”
(7)、藏怒宿怨藏、宿：存留。把愤怒和怨恨藏留在心里。指心怀怨恨，久久难消。
(8)、的惨叫声响起,响亮而悠远,余音袅袅,不绝如缕。
(9)、造句：汽车司机撞伤了人，一时手忙脚乱，不知如何是好
(10)、盲女孩如怨如诉的哭喊道：“为什么，上帝为什么要把我的眼睛变瞎，原本是属于我那五彩的世界，现在只剩下黑暗。”
(11)、其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。苏轼
(12)、嘎嘎，没完没了，细声细气，有什么心事似的，颤颤巍巍的，如怨如诉
(13)、(出处)：《诗比·大雅·生民》：“实覃实訏，厥声载路。”《后汉书·李固传》：“开门受赂，署用非次，天下纷然，怨声满道。”
(14)、思念的温度是零上的，烦恼的温度是零下的；快乐的方向是顺风的，忧虑的方向是逆风的；祝福的天气是晴朗的，哀怨的天气是阴森的。世界气象日，愿你开心每天，阳光永伴。
(15)、狸花猫会喵呜喵呜地叫着到处找，完全没有了平时公主一样的高冷范儿，声音愤怒眼神凄惨如怨如诉。
(16)、生气勃勃、趁其不备、扬长而去、如怨如诉、望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下。
(17)、(出处)： 《乐 府 群 珠 · 无 名 氏＜金 字 经＞》：“短 叹 长 吁 三 两 声。”
(18)、像是在叙述着一个发人深思的往事,又像是在诉说着一段刻骨铭心的爱恋,余音袅袅,连绵不绝。
(19)、由于歌的音律有特色,歌曲感人,老人是早上唱,晚上又唱,唱得凄凄切切,哀哀怨怨。
(20)、人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。其程度不如人山人海高。
2、如怨如诉造句子10字
(1)、创作背景：《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一——被贬谪黄州期间。元丰五年(1082年)，苏轼曾于七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《前赤壁赋》，第二篇为《后赤壁赋》。
(2)、(英文)： sigh in despair
(3)、如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；如果爱是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。
(4)、(出处)：明·冯梦龙《东周列国志》第七十六回：“员一见其尸，怨气冲天，手持九节铜鞭，鞭之三百，肉烂骨折。”
(5)、释义：喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
(6)、抵抗( ) 吼叫( )
(7)、
(8)、出自《诗比·大雅·生民》：“实覃实訏，厥声载路。”《后汉书·李固传》：“开门受赂，署用非次，天下纷然，怨声满道。”
(9)、天怒人怨天公震怒，人民怨恨。形容为害作恶非常严重，引起普遍的愤怒。
(10)、
(11)、新课标强调:“义务教育语文课程实施从学生生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。”学习任务的实施要从学生生活实际出发,符合学生的心理需求,创设学习任务的情境性,激发学生的学习动力,使其产生主动学习、探究的愿望。这一单元内容都是写动物的文章,小学生很喜欢动物,我校学生是农村孩子有得天独道的优势。为此,可以安排一个任务：观察家中的小猫或小狗、大白鹅、母鸡、公鸡等，通过一段时间观察,把动物的外形、生活习性、特点记录下来。在单元学习前，进行交流分享。
(12)、宁静。可空气里布满了神经，哀怨悄无声息地来到你的身边，一种黯然而细微的渗透，让一颗心颤抖，温柔是另一种塌陷、摧毁，在眼泪无法抵达的地方，忧伤缠裹着忧伤。韩作荣
(13)、1凄美的钟声在深夜的凉风中从乌孙皇宫深处传出,余音袅袅哀怨凄婉。
(14)、只要你比昨天做得好，就应(yīng yìng)该为自己喝(hē hè)彩，为自己加油鼓掌。
(15)、
(16)、何处佳人清歌,风中余音袅袅,将白慎秋从沉沉的回忆中惊醒。
(17)、叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
(18)、撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
(19)、有天晚了，黑猫跑到学校，田老师带着一群学生到处追赶帮忙逮捕。手电筒的强光点燃着年轻的生命之光追随着猫的脚步在校园的大树上往返跳跃，你追我赶。一方激情澎湃，一方疲于奔命，夜半方休。
(20)、如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。
3、如怨如诉造句小学四年级简单
(1)、旷夫怨女旷夫：大龄而未娶妻室的男子；怨女：大龄而未嫁人的女子。指年龄已大，尚未婚配的男女。
(2)、如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。
(3)、余音袅袅,如绕梁之音,激起了一阵阵岩浆浪花的激荡……咆哮……
(4)、6)沉闷却又悠长的声调,如泣如诉,给人一种压抑感!叫喊声,战马嘶鸣,在怒兰大营中嘈杂的响起来。
(5)、在血红黄昏的无边寂静里，响着沉重的脚步声，响着晚风从麦梢上掠过的声音，响着我沙哑的啼哭声，响着在墓地中央那棵华盖般的大桑树上昏睡一天的肥胖猫头鹰睡眼乍睁时的第一声哀怨的长鸣。
(6)、1虽是打招呼,但是一副扑克脸加上机械生涩的语调,给人的感觉却像是去奔丧一样,莫名哀怨,直要催人泪下。
(7)、9)那女人的歌调十分凄厉,如泣如诉,辗转处铿锵有声,珠落玉盘,而一段苍茫的歌声后,又唱起了情人之间缠绵悱恻的歌声。
(8)、风雪呀莫遮住了我的眼睛，你让我再睁开眼看看这个世界，没有树木不是你的过错，你难道没发现我已泪眼模糊；寒风呀，你就尽情的吹拂吧，把我满身的污气尘土与哀怨都吹散，别管我那僵冷的躯体，别管我满口的鼻涕。屈远志
(9)、自由平等的朗朗秋日不到来，黑人顺情合理哀怨的酷暑就不会过去。
(10)、怨声载道(yuànshēngzàidào)
(11)、这只歌唱遍了神州大地，五十年悠悠岁月，余音袅袅，一曲难忘。
(12)、如怨如诉：好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧郁的味道
(13)、同学们都有自己的妈妈，那平时你的妈妈是怎样关爱你的呢？请用一两句话写出来。回家念给妈妈听，不好意思念的就把写的文章给妈妈看。
(14)、狸花猫总是在院子里大摇大摆地走来走去，像个派头十足的绅士。开心的时候在葡萄架上上蹿下跳，好像那些枝枝杈杈的缝隙里藏着它的小老鼠似的。
(15)、重任在肩、跃跃欲试、惟妙惟肖、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、几经辗转、步履匆匆、突如其来、涓涓流出。
(16)、种子如果不经过坚强的泥土中挣扎奋斗的过程，就永远不能发芽、滋长；人如果不经雨雪冰寒、凄风苦难就无法达到理想的彼岸；用自己勤劳的双手，才能浮起你理想的风帆。
(17)、一段谈话中若是破碎的句子太多，在听的方面不加整理是难以理解的。费时费事，莫此为甚。
(18)、男子的张狂笑声,传遍了整间宫殿,余音袅袅,久久不绝……
(19)、白浅面露难色,不着痕迹地看了眼被凉夏护在身后的幻月,眼底尽是凄恻之色,显得格外哀怨委屈。
(20)、造句：经过老师的一句提醒，我终于恍然大悟了。
4、如怨如诉造句二年级
(1)、造句：放学了，成千上百的孩子从学校大门蜂拥而出。
(2)、(出处)： 清 · 百 一 居 士《壶 天 录》：“女 更 黯 然 神 伤，泫 然 流 涕。”
(3)、夹生的东西不能吃，要煮熟吃，才不会染病。( )
(4)、当它读(ě)这个读音时，表示有要呕吐的感觉。抽生组词：恶心
(5)、写作业的时候，妈妈总是喋喋不休的说作业要认真写好不要涂涂改改，可我老是忘记妈妈说的话。
(6)、生活里原本有蓝天、白云、小鸟、自由、幸福和快乐，但是因为毒品，生活里充满的是悲伤、痛苦、叹息、哀怨和绝望。国际禁毒日，远离毒品，不要让毒品毁坏你的生活。
(7)、扬长而去 形容举止拘束，心中不安。
(8)、这里应该设计：(任务六：合作和交流，合作探究动物作品)
(9)、人与人相处，本来易生摩擦，谈话时也要保持距离，以策安全。
(10)、有人说生命在于运动，这句话一点也没错，因为运动可以使人身体健康。我喜欢运动，特别是跑步。
(11)、(2)《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
(12)、10那万般无奈、满怀哀怨的神态,看得小美女忍不住又是一阵轻笑,更让韩风脚软不已。
(13)、在关键时刻帮助你；在你快乐的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友!
(14)、比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
(15)、歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”这段歌词全是化用《楚辞·少司命》：“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”之意，并将上文“诵明月之诗，歌窈窕之章”的内容具体化了。
(16)、请你再次默读课文找出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，画上“=======”。
(17)、声音悠长,清脆动听,真如黄莺出谷、虽然是细小,但是余音袅袅,让赵炅出神。
(18)、出自梁实秋的文集《梁实秋中短篇作品》中的《猫的故事》：“这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。”
(19)、禅师们在谈吐间好逞机锋，不落迹象，那又是一种境界，不是我们凡夫俗子所能企望得到的。
(20)、如果我是个作曲家，我就要用音符来传达厦门不息的浪涛；如果我是个画家，我就要用画笔描绘厦门迷人的景色。如果我是个诗人，我就要用诗句表达我对厦门的无限深情。
5、如怨如诉造句怎么造
(1)、如果用平常的心态来看待世界，世界就不会有那么多看不贯的事，也就不会有本不该受到的伤害。
(2)、我第一次洗碗的时候，妈妈在我的旁边侈侈不休得讲了一大堆步骤！
(3)、当它读(wù)时，表示讨厌；憎恨。组词：厌恶
(4)、同学们都有自己的妈妈，那平时你的妈妈是怎样关爱你的呢？请用一两句话写出来。
(5)、如果你坚持要上二楼，就会想到搬扶梯；你只想试一试，那就什么都想不到。
(6)、实例：有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。——老舍《母鸡》
(7)、造句：革命烈士视死如归的英雄气概使后人景仰。
(8)、它身处逆境时表现出强大的生命力。这株柳年复一年用绿色装扮高原，向高原展示生命的光彩，这种顽强的精神和强大的力量给人以心灵的震撼与感召。
(9)、突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。
(10)、一模一样、恍恍惚惚、随遇而安、弯弯曲曲、不可思议、枉费心机、浩如烟海、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、绿树成阴。
(11)、chéngjì tíjiào tiánbà zhōngchéng
(12)、C、指植物的果实已经长成；
(13)、如果没有这些农民工的辛苦，就没有城市的繁华。
(14)、不胜其烦、慢条斯理、层层涟漪、引人注目、无忧无虑、自由自在、耀武扬威、屏息凝视、丰富多腔、变化多端、枝折花落。
(15)、
(16)、在他们回旅店的路上,远处哀怨的哭声突然伴随着一股微风吹来,正所谓顺风而呼,声非加疾也,而令闻者丧胆。
(17)、一只鸭子在河边洗完澡，朝村里走去。突然，树丛里窜出一只狐狸，要吃鸭子。鸭子说：“我会学狐狸叫，你听我叫几下再吃我吧！”狐狸就放开了鸭子。鸭子叫了几声，狐狸很生气，他说：“一点也不像。”接着他自己叫了几声，村子里的狗听到狐狸的叫声，一齐冲了出来，狐狸听到远处的狗叫声，丢下鸭子，匆匆忙忙逃走了。鸭子高高兴兴地回到主人家里。
(18)、
(19)、我从我的眼睛里看见：那天蓝得澄静啊，那白白的云朵，是谁让她那么静静地停在那蓝天上那起伏的青青的草地，一直去延伸，去嶂着；那云朵的大块的阴影，印在远处的草地上，这里，那里，将大地染上一块一块深深的绿。大地于是起伏了起来，一切的一切，都生动了起来。画家们啊，面对这样的大块的美，大块的色彩，你们的画笔不是太小气了吗？大自然神奇的笔，只轻轻一挥呵！这纯粹的、无以言说的美，就呈现在这片大地上。我们的心即刻融化在其中了。
(20)、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不闪闪发光、举世无双、享誉世界、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、神态自若、久经沙场。
(1)、10铁马金戈,藩镇割据;乱世之秋,谁谓英雄?血战,杀戮,朝野,纷争,演绎一段征伐天下的霸业雄浑,哀怨情仇。
(2)、经过老师的指点，我才恍(guāng huǎng)然大悟，这道题原来是我做错了。
(3)、客有吹洞箫者,倚歌而和之,其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
(4)、“发了狂”“恨不得”“聋人也会被他吵得不得了”
(5)、英文gossip一字原义是“教父母”，尤指教母，引申而为任何中年以上之妇女，再引申而为闲谈，再引申而为飞短流长，而为长舌妇，可见这种毛病由来有自，“造谣学校”之缘起亦在于是，而且是中外皆然。
(6)、一个人在谈话中可以采取三种不同的方式，一是独白，一是静听，一是互话。
(7)、夫差从黄池回国后,看到满目疮痍,听到一片哀怨,迫于内忧外困,不得不休兵罢战,龟缩于姑苏城中。
(8)、羊的其它朋友都只会花言巧语，没有付诸行动，而狗才是羊真正的朋友，不吹嘘自己的功劳。
(9)、抱怨雪耻报：报复。雪：洗刷掉。报怨恨，雪耻辱。
(10)、她把哀怨说给天空听，天空不语，却用下雨表达；她把孤独说给花草听，花草不语，却用萎落表达。沈善书
(11)、雪光把荒野的夜映照得一片惨白。狼群也饥寒交迫，也困顿疲惫。狼酋肉陀把尖吻探进雪层，发出凄厉哀怨的尖嗥，立刻，群狼仿效，狼嗥声此起彼伏，划破了黎明前的岑寂。
(12)、(解释)：天公震怒，人民怨恨。形容为害作恶非常严重，引起普遍的愤怒。
(13)、(2)发现了一点儿可吃的东西……像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
(14)、敛怨求媚指因向上献媚，不顾人民怨恨而征收钱物。
(15)、不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。
(16)、嘎嘎，没完没了，细声细气，有什么心事似的，颤颤巍巍的，如怨如诉
(17)、(解释)： 指 心 神 悲 沮 的 样 子。
(18)、指导朗读：读一读这两个句子，读出作者情感的不同。
(19)、(如)怨(如)诉 趁(其)(不)备 颤颤(巍)(巍)
(20)、(近义词)： 长 吁 短 叹、垂 头 丧 气、无 精 打 采
(1)、假如我是一颗香樟树我枝叶秀丽，树大浓荫，四季常青而具香气我愿意站在校园里给校园添加一点生机，顺便看看孩子们灿烂的笑容，听听听朗朗的读书声，我仿佛感觉未来将充满希望！
(2)、(举例造句)： 天怒人怨，祸几日深，非细故也。★《明史·倪岳传》
(3)、(1)老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
(4)、如果王安石变法真的在北宋实施成功，就会彻底改变北宋“靖康之耻”的历史，很可惜北宋当朝的大文豪只会诗词歌赋，哪会真的意识到北宋国力衰弱内忧外患的处境。
(5)、有些人唾腺特别发达，三言两句之后嘴角上便积有两滩如奶油状的泡沫，于发出重唇音的时候便不免星沫四溅，真像是痰唾珠玑。
(6)、师：多音字的读音要放在词句中，理解意思，才能读正确。请同学们选择一词造句。
(7)、释义：载：充满。怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强烈不满。
(8)、所以他亲自陪这位表情已然有些哀怨的准嫂子回家,做做那位以文官典范而自居的光禄大夫刘安世的思想工作,让其安心坐家里等着徐王府上门下聘。
(9)、总结写法：对比阅读后讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？
(10)、牛、马、驴、猪、兔发现是狼，一溜烟儿都跑了，只有狗毫不犹豫地奔上坡去，咬住狼的脖子救了羊。
(11)、树根回答 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了(给句子加上标点)
(12)、2这篇文章是略读文章，那我们略读文章都有阅读提示，请同学们自由读读阅读提示，抓住阅读提示的关键词，说一说要求是什么？.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求:
(13)、青蛙鸣叫、燕子低飞雨必下青蛙鸣叫、燕子低飞等是下雨之前兆
(14)、造句：童年往事历历在目，不时地浮现在我的脑海中。
(15)、深度重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
(16)、是什么曲子如此动听、扣人心弦？它如此的惊人胆魄、凄凉恐怖！空中出现它们的回声，当它们扯开喉咙鸣叫时这些声音就激荡在崖壁之间，余音袅袅、令人回味无穷。屈远志
(17)、任劳任怨任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。
(18)、请同学们找出哪些句子看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”呢？回答格式：我从那句话看出---------，原因是-------
(19)、龙腾虎跃：像龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为
(20)、约翰逊之所以被称为当时文艺界的独裁者，良有以也。学问风趣不及约翰逊者，必定是比较的语言无味，如果喋喋不已，如何令人耐得。
(1)、忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么
(2)、
(3)、引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意
(4)、再读课文思考53页课后练习题3题，找一找、想一想，看自己能不能完成，若不能完成请打个问号，上课再一起解决。
(5)、文化传承与理解：通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，不同作家观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。