1、赞美教师的七律诗自写
(1)、玉壶存冰心，朱笔写师。谆谆如父语，殷殷似友亲。——《酬问师》唐代：刘商
(2)、释义：小小的黑板就像半亩方塘，要想有源源不断的活水流淌，就得确保源头的清澈与不竭，这就需要每一位老师呕心沥血地为学生们努力和付出，用心培育每一棵新苗。
(3)、我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
(4)、饮其流者怀其源，学其成吾师。——南北朝庾信《征调曲》其六
(5)、***古人讲求“在其位，谋其政”，***作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。
(6)、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
(7)、它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。
(8)、投稿邮箱：771030120@qq.com
(9)、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
(10)、译文：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。
(11)、落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
(12)、诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。“东风”句点了时节，但
(13)、黄向阳，毕业于大竹中学87高2班，北京农大本科和研究生毕业，现任职于农业农村部***农业出版社。
(14)、师道既尊，学风自善.——康有为《政论集·在浙之演说》
(15)、准确来说，这还不是诗，那里有诗全部八句都是名词开头的。
(16)、裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
(17)、——杨雄圣人无常师。——韩愈经师易遇，人师难遇。
(18)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
(19)、既然都不是律句就肯定每联失对。(对是要求平仄相反)
(20)、这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
2、歌颂教师的七律诗
(1)、追求是无望的。无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。
(2)、“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。
(3)、后来把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字惊老师。”
(4)、译文：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
(5)、在诗句中，”丝”与“思”是谐音，蜡炬燃烧所滴落的蜡汁被称为泪，绝对是拟人化的描写。这两句诗无非是隐喻了相爱而又天各一方的男女悲剧的恋情；直到生命终结了，才可了断思念之情，才不至于想起对方就会痛苦流泪。
(6)、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
(7)、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。——刘商《酬问师》
(8)、译文：日渐消瘦也不觉得懊悔，不愿放弃，牺牲良多。
(9)、小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。
(10)、怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。
(11)、 1首联：第一句远视千山万嶺，大视角。“霞”乃红云，代“枫”。第二句近观俯视，倒映于水中的红影一棵棵一簇簇连成一体，似沉入江中的金链，连着它的是正燃烧着赤焰的枫叶洲。
(12)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。出自徐恩的《伟大的老师》。
(13)、上个世纪三十年代初，梅贻琦出任清华大学校长时演讲说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”那意思是，要办好一所大学，一定要有一批好的教授。同理，一所中学，办得好不好，关键也在于有没有好的教师。我们母校竹中能成为百年名校，主要就是因为老师们始终把“德高为师，身正为范”作为人生的信条，一辈子兢兢业业，呕心沥血，把毕生的时间和精力奉献给了学生，用自己的双手给学生插上了腾飞的翅膀！正是这样，才出了那么多优秀学生，活跃在祖国的大江南北，游走在世界的各个***，为***的繁荣富强和世界共同进步而努力工作与奋斗！“代有高师身正范，经天纬地竹中生。” 老师用这两句诗揭示了师高弟子强的辩证关系，揭示了竹中成为百年名校的根本原因。
(14)、宝哥，本名：韩德宝。曾供职国网吉林供电公司，现已退休。爱好诗词，结交诗友。
(15)、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的《无题》，本是两情相悦的情侣诉说相思的情诗，但这两句诗用来比喻老师的奉献，却又是何其恰当。黑发积霜织日月，粉笔无悔写春秋，这是老师一生的真实写照。
(16)、惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史•范纯仁列传》
(17)、能用蜡烛比喻老师的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(18)、“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”——清·郑板桥《新竹》
(19)、希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。扩展资料这首诗原文是以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
(20)、横戈从百战，直为衔恩甚。____李白《塞下曲六首》
3、赞美教师的七律诗词
(1)、这一句既暗合了韩愈《师说》中的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一理念，又同时表明，新一代的成长壮大，全靠老师的教育培养，既赞美了老师的奉献精神，又赞美了老师博大的胸怀，更突出了老师存在的重要性。
(2)、李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知。
(3)、一往情深深几许？深山夕照深秋雨。____纳兰性德《蝶恋花·出塞》
(4)、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(5)、赞美老师像蜡烛的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(6)、首先，这肯定不是七律。除字数行数和押韵对之外，全部不符合七律的要求，存在问题如下：
(7)、待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。
(8)、赏析：这两句诗歌原意是诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求，“春蚕到死丝方尽”表示自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休；“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。后用来形容老师为了学生的付出，也是如此的不求回报只是一味的成全，因而用在了赞美老师高尚品格的方面。
(9)、译文：贤明的老师的恩情,,简直胜过了天地的博大,比我的父毌对我付出的还要多。
(10)、《文声国际》诗歌网络平台特约作家，《写画空间》诗歌网络平台特邀作家，《华夏思归客诗词学会》特邀作家，《江西作家文坛》顾问，各类书刊杂志发表过诗歌数千篇…
(11)、译文：老师的恩情深厚很难忘记，老师所教的学生遍布天下。七律恩师情。
(12)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之.——《论语》
(13)、 诗人王书豪这首七律诗生动地描绘了一个被授予“感动***2014年度人物”的白衣天使形象，读来令人油然而生敬意。
(14)、——《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄译文：朋友啊，洛阳亲友若是问起来；就说依然冰心玉壶，坚守信念！品德美好。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(15)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——《咏怀古迹五首·其二》唐代：杜甫
(16)、译文：玉做的壶存着一颗冰一样的心，红色的笔书写着老师伟大的灵。回忆依稀恩师所说得话，教导之心如同亲父，忆惜与恩师相处的日子，虽然所别师徒，但是之间的情义对同亲友。七律·师生情。
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(18)、报答知有处，应须美酒送生涯。____杜甫《江畔独步寻花七绝句》体现师生情谊的古诗词。
(19)、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。翻译：相见的机会真是难得，分别时同样难舍难分，在这东风吹拂的天气里，百花残谢，更加使人伤感。
(20)、随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》师生情七律诗。
4、赞美教师的七言古诗
(1)、这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。
(2)、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
(3)、“师者也，教之以事而喻诸德也.”——《礼记》
(4)、思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的。因此，自己的痛苦也将终生以随。
(5)、 久闻华夏好文坛， 卧虎藏龙易水寒。 确确实实存特色， 清清楚楚有非凡。 编辑制作皆称颂， 配乐诵读尽喜欢。 网络佳音传万里， 平台美誉享千年。 2016
(6)、“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。“春蚕”就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。
(7)、无题作者：(李商隐)年代：(唐)体裁：(七律)类别：(闺情)相见时难别亦难，东风无力百花残。
(8)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
(9)、男子晚上长吟不寐，应该是感到冷月侵人。对方的居所就在不远的蓬莱山，却没有能到达的路，可望而不可及。
(10)、翻译：老师宴坐圆觉得场，一个微笑面对客人双胡床。雀芽新考试蠏眼汤，还没到舌根先生凉。河水倒流挥玉尘，果真如此惊出蛟龙起舞。一会儿雾裹着宝塔尖，地黑天昏作风雨。
(11)、 4尾联：枫叶雁归秋至之时如期绽放红艳，像妖娆妩媚的少女，从不爽约；那宛如芭蕾舞女直立旋转的优美身姿年年皆然，从不改变原形、本色。
(12)、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》
(13)、多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。
(14)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’.”——陶行知
(15)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》师生情七言绝句。
(16)、但是，用李商隐的这两句诗来形容，那简直是不伦不类的卖弄！也只可说，老师白教你了！
(17)、“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。”——佚名《板书有感》
(18)、老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。
(19)、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
(20)、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍《己亥杂诗》
5、赞美教师的七律诗歌
(1)、让人惆怅啊，桃树下落花成路不能观赏，很多的红色花瓣纷纷扬扬地飘落到地上。
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(3)、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。白话文释义：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
(4)、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
(5)、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
(6)、因此他只能以诗记情，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。
(7)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
(8)、在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情。
(9)、片言之赐，皆事师也.——梁启超《***历史研究法·自序》
(10)、释义：从古至今求学的人都有老师。老师是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
(11)、译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
(12)、韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。
(13)、绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家。
(14)、——《蝶恋花》宋柳永译文：日渐消瘦也不觉得懊悔，不愿放弃，牺牲良多。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(15)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知
(16)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》
(17)、“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。”——佚名《教师颂》
(18)、不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是八两
(19)、随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》唐代：杜甫
(20)、节约光荣，浪费可耻。君子以俭德辟难。——《周易•否》
(1)、《教师礼赞》你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
(2)、希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
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(4)、由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光《训俭示康》
(5)、据我们所知，莲印校区现在是初三和高高二的属地。也就是说，这里承载着为高中和高三输送优质生源之重任，如果说同学们在莲印校区拼搏时把基础打扎实，那么，到了文昌阁，再加一把劲，莘莘学子的大学之梦，也许就能圆满了。
(6)、钟才兴老师赏析诗友作品/孙如强、王书豪、邱力耘、陈礼彦诗词作品共七首
(7)、译文：喝到河中的水，便想到了河水的源头，学有所成的时候，便会感谢我的恩师。
(8)、该诗句运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，诗句的原句是用来比喻男女之间的爱情至死不渝，后人也用来赞美老师无私奉献为了教育事业牺牲了自己的一生的高尚品质。这句诗出自唐代诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》，原文如下：相见时难别亦难，东风无力百花残。
(9)、空镜子学姐的友情投稿，让今天的《秋香花园》门楣生辉，在此，我表示十二分的感谢。
(10)、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》
(11)、教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。(来源)“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”
(12)、读陈怀银老师为竹中百年校庆撰写的《七律》诗，自豪感油然而生。作为曾经的一个竹中学子，油然产生共鸣。是啊，上溯百年,1918,正是伟大的“五四”运动的前夜，以北京青年学生为主体和先锋的彻底的反帝反封建的斗争，波澜壮阔，席卷神州。我们的母校竹中，欣逢其时，诞生于"五四"运动的胎腹之中。她甫一创办，就像一只鸣声清圆的雏凤，高举科学和民主的大旗，同全国人民一道，在民主主义革命的道路上朝前迈进！老师以“欣逢五四凤雏清，德赛先生共与争”两句诗，勾画了母校诞生的时代背景，以及刚刚创立的母校和全国人民一道，紧跟时代的脚步，投身于争取民主和科学的革命洪流的崭新姿态！
(13)、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
(14)、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。出自高粱栋的《论教师品德》。
(15)、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(16)、在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，每一次相见都能够使得自己心情平静许多。